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1、咏鹅教学设计 15篇 咏鹅教学设计1（1111字）1、知识目标：认识4个要求认识的字；会写4个字。2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。，3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。教学准备：fiash课件，图片。教学过程：一、导入这节课，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。（出示图）二、看图说话师：你们觉得这儿美吗？你觉得什么很美？生：我觉得柳树很美。(教师画简笔画：柳条)生：我觉得水很美。师：可不是吗？湖水又清又绿，清的可以看见水里的鱼儿在快活的游来游去，绿的像绿宝石
2、一样，闪闪发亮，多美呀！（教师画简笔画：湖水）生：我觉得大白鹅美。师：谁能说说大白鹅哪儿美呀？（教师画简笔画：白鹅）生：羽毛美、白白的。脖子长长的，弯弯的，很美。脚掌红红的，真漂亮。师：大白鹅伸着脖子在干什么呀？生：在唱歌。师：是的，他们在水上游玩得很开心，一高兴就唱起了歌。老师看到这么美的景色，就想吟一首诗。（出示诗）这首诗就是唐朝诗人骆宾王写的咏鹅。骆宾王小时候有一次到湖边玩，看到这美丽的景色，就作出了这首诗，会背的孩子一起来背。当年他写这首诗时才七岁！下面我们就来学习这位小诗人的诗。（板书课题）这首古诗就藏在我们课本的39页，孩子们轻轻打开课本。三、学习古诗1、我们的好朋友丁丁也来了，他
3、告诉我们新学的字母他都找到了，孩子们你们也来找找看看。（生交流）2、认字：（出示我会读）和（智慧星）过渡：古诗会读了，会背了，还要把它读美，诵好，把白鹅读可爱了读活了。3、指导朗读，一行行指导读，带动作读。4、欣赏咏鹅歌有一位词作家，把这首诗还编成了一首好听的儿歌呢？想听吗？（播放课件）小朋友可带上动作边做边唱。四：学写字1、出示“白、向、毛、水”2、指导书写（1）、范写（2）、学生写字，教师巡视指导咏鹅教学设计2（1274字）教学目标：1、通过学习古诗词创作的歌曲咏鹅，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味；2、引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；3、激发和培养
4、学生的音乐创造意识和想象力。教学重点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。教学难点：表现歌曲的意境。教学准备：琴、多媒体。教学过程：一、导入1、谜语（谜底鹅）“头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。”（主题音乐做背景音乐）2、学生模仿白鹅游泳、走路、叫声。3、有位小朋友也特别喜欢白鹅，在他7岁时就为它写了一首诗呢，谁知道这首诗？对，就是骆宾王写的咏鹅。板书课题：咏鹅二、诗歌朗诵1、学生朗诵咏鹅古诗。2、师范读（拿扇子带上动作有感情的朗读）。3、学生为古诗选择适合的音乐。4、学生跟着音乐带上动作有感情的朗诵诗歌。三、学唱歌曲咏鹅同学们，这首诗不但读起来非
5、常美，唱起来也很好听，今天，我们就来学习这首歌曲咏鹅。1、教师播放课件，学生聆听范唱。2、跟老师学唱歌曲。（老师唱一句，学生跟一句）3、学生随琴声轻声哼唱。4、认识音符的唱名do，mi，sol5、跟着伴奏用“啦”哼唱。6、跟琴试唱。7、跟伴奏试唱。8、变换形式巩固演唱。（师生开火车演唱、男X开火车演唱、请小老师教唱、模仿白鹅的样子演唱）四、创编学习1、请一位学生到上面演唱，几位学生伴舞。2、学生齐唱歌曲并表演。五、欣赏其它古诗的歌曲古诗是古代诗人写的诗，在中国已经有很久的历史了，现在老师还要给小朋友们听另外一首古诗的歌曲。听完之后再告诉老师这是那一首古诗？1、播放歌曲春晓。除了老师给你们听的这
6、两首古诗外，作曲家叔叔阿姨为好多好多的古诗啊都插上了音乐的翅膀，你们听这是哪一首古诗？2、播放音乐静夜思。六、小结跟音乐做自己喜欢的动作出教室。咏鹅教学设计3（3794字）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词语。3、学习抓住关键词句，根据事物的特点，猜出事物的名称。4、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感。5、能够根据课文的语言特色，仿写对话。教学重点理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。教学准备1、教学课件；2、搜集有关劳动致富的一些事例。教学流程板块一：猜谜激趣，质疑导入。板块目标
7、1、通过猜谜语激发学生的兴趣，引导学生初步感知“抓住关键词语，根据事物特点，猜出事物名称”的学习方法。2、指导学生根据课题质疑问难，梳理学生的问题，启发学生的思维，引发学生的阅读期待。预设流程1、出示谜语：一物生来真奇怪，光吃树叶不吃饭。每天吐丝又纺线，织成漂亮的绸缎。打一动物身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。打一水果猜一猜，问：你是怎么猜出来的？2、小结：抓住关键词句，根据事物特点，猜出事物名称。今天我们还要运用这种方法读懂课文。3、板书课题，指导读好课题。4、看到课题，你想知道些什么？5、梳理学生的问题。板块二：初读课文，了解大意。板块目标1、扫清阅读障碍，读好“酿蜜”等12
8、个难读的词语，相机理解“肥肥壮壮”等词语。2、运用“自由读、开火车分段读”等方法读通读顺课文，初步了解课文主要内容。预设流程1、学生自由读课文，把课文读正确读通顺。2、出示难读的词语，指名读，相机理解“肥肥壮壮”等词语。矮小聪明粗绳集市辛苦酿蜜勤劳撒上笑嘻嘻乐呵呵牛马粪肥肥壮壮3、开火车分自然段读课文，学生评议，相机正音。过渡：故事讲的是山脚下住着老爷爷、老奶奶一家。他们有六个矮儿子，总是长不高。一天，矮儿子们对爸爸、妈妈说“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过日子。”一年过去了，六个矮儿子回来了。他们实现自己的愿望了吗？六个矮儿子究竟靠什么过日子的？让我们一起走进课文。板块三：研
9、读课文，朗读感悟。板块目标1、组织四人小组合作学习课文211自然段，引导学生运用“抓住关键词语，根据事物特点，猜出事物名称”的学习方法弄懂矮儿子不同的生活方式。2、品读描写六个矮儿子的语言，体验劳动的幸福与快乐，感悟六个矮儿子的聪明和勤劳。3、揣摩_“语言”的表达特色，感受故事所蕴含的幽默感。4、培养学生自主学习的能力、分工合作的团队精神。预设流程1、第一次合作学习：四人小组讨论学习第211段。（1）课件出示学案，学生根据学案自主学习，分工合作填写表格，教师巡回指导。第（）个矮儿子是靠（）过日子的。我是从（）、（）、（）等词语中知道的。（2）四人小组交流讨论。（3）指名小组汇报反馈。（4）集体
10、评议纠正。小朋友真聪明，六个矮儿子没有直接说出事物的名称，你们却能抓住关键词语，根据事物的特点猜出来。2、第二次合作学习：你最佩服哪个矮儿子？认真读一读相关的段落，努力读出自己的精彩。（1）学生选择自己最佩服的矮儿子的故事练习朗读。（2）汇报朗读。可以个人朗读，也可以自由组合朗读，还可以分角色朗读。（3）重点引导学生感悟第二个矮儿子和第五个矮儿子劳动的辛苦与快乐，赞扬他们的聪明和勤奋。预设一：（1）出示句子：我等春暖以后，把它们搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活别提多美了。读一读句子，看蜜蜂采蜜图，说说矮儿子是怎样养蜂的？（2）为什么要用“搬”，而不是拿或放？（一个“搬”字就把蜂箱的沉重和
11、二儿子养蜂的艰难写出来了）教师范读同学生一起读生独立读（3）在你的眼前，仿佛出现了矮儿子怎样艰辛的画面？（想象：搬箱子搬得满头大汗，被蜜蜂蜇得满头包，风里来雨里去，天南海北地赶花，渴了，累了，困了）（4）（播放养蜂人劳动和生活的画面）你看，这就是矮儿子养蜂的艰辛画面，用心感受其中的艰辛和幸福。（5）齐读，师述：养蜂是辛苦的，却能换来甜蜜的生活。预设二：（1）出示句子：我造了一座漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。不久，一只脚就长出来了。有大有小，像一把把白色的小伞，真好看！指名读，师生扮演角色访谈。矮儿子，你要在漂亮的草房里铺牛马粪，不怕脏吗？（想，评价）矮儿子，你天天在草房里干活、
12、吃饭、睡觉，不怕臭吗？（说，评价）矮儿子，你造草房、铺牛马粪、撒种子，天天细心地照料，才能长出那么多蘑菇，你不怕辛苦吗？（说，评价）（2）填提示语，展示个性朗读：第五个矮儿子（）地说：“我造了一座漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。不久，一只脚就长出来了。有大有小，像一把把白色的小伞，真好看！”（自豪、开心、大声、美滋滋）（3）男女学生分读。（4）师生分角色读。3、六个矮儿子分别用不同的方法过上了好日子，真聪明！但是仅仅是靠聪明就能过好日子吗？请找找描写六个矮儿子勤劳的词句，用线划一划。4、读一读六个句子。5、小结：六个矮儿子用六种方法过上了好日子，其实他们的方法有一个共同点，那就是
13、聪明与勤劳。（板书）板块四：回顾课始质疑问难，整体梳理课文内容。板块目标通过回顾板块一中的质疑问难，整体理清课文脉络，初步渗透根据提纲概括课文主要内容的方法。预设流程1、回顾课始提出的三个中心问题：六个矮儿子靠什么过日子？为什么要出去过日子？结果怎样？指名简单地说一说。2、引导学生根据提纲梳理课文内容，理清_的脉络。板块五：拓展延伸，仿写语言。板块目标1、通过“说一说”，唤醒学生熟悉的生活场景，形成“今后我们也要学着用聪明的大脑、勤劳的双手去创美好生活”的共识。2、通过“写一写”，学习运用“根据事物特点，用上关键词语，写出劳动内容”的方法仿写一组对话，进一步内化领悟课文的语言特色。预设流程1、
14、说一说：如果老爷爷和老奶奶有第七个矮儿子，又会怎么过日子？2、写一写：仿照课文写一组对话，不能直接说出事物的名称，但要根据事物的特点，用上关键词把劳动的内容写出来，让大家一看就明白你是靠什么生活的。大家问第七个矮儿子：“你靠什么生活？”第七个矮儿子笑眯眯地说：“我呀。”3、出示一组劳动的画面，引导学生可以参考图片内容写，也可以自己展开想像自由写。板块六：总结谈话，升华情感。板块目标通过总结谈话，回归“聪明与勤劳”，点燃学生对美好生活的追求和向往。预设流程人有两件宝，双手和大脑，今后让我们也学着用我们聪明的大脑、勤劳的双手去创造财富吧。咏鹅教学设计4（1359字）教学目标：1通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。2
