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1、微课的心得体会1很早就听说了微课，很感兴趣，还参加了一次微课比赛。当 然那次是自己在一次短时学习之后的参赛，无果。如今又一次机 会我一定要好好把握。先说说今天的几点学习心得：1. 络学习势在必行，我们要逼迫自己必须学习，否则真的跟 不上步调了。2. 我们平时的教学任务要调动学生的积极性，那么积极性从 哪些方面可以实现（1）教有意思的课（2）教有用的课。3. 任何新鲜东西都要趁第一时间学，不然我们越来越老，思 想和行动会跟不上的，而且人类本身就有天生的逃避难题的习 惯。4. 很多软件的学习需要不断试错，只有实操了，才能不断的 成长。5. 络软件学习要多向高人求教，这样我们可以省掉很多走弯 路的时
2、间，从而提高了效率，同时增强自信。6. 在实操中一定要注意结合理论学习，否则会在错误的指向 标下越走越远，那么就不可能有成功的可能了。7. 很多学习需要一个氛围，那么上级的推动是很有必要的， 我们可能会在被动中走出一条新的道路来。微课的心得体会2随着微时代的到来，以微学习、微课程为标志的学习变革正 成为一种新的潮流，越来越受到广大师生的欢迎。从构思、设计 到最终制作出一节微课，教师的教学设计和教学表达的基本功得 到了锻炼。但同时，它也对教师的信息素养等提出了更为严格的 要求。一阵微风吹来，似乎在一夜之间，微博、微信、微电影等便 占尽人们的眼球，而属于教育领域的微课也在悄然兴起。那么，微课到底是
3、什么？它与传统课堂有哪些不同之处，又 能为教育带来些什么呢？微课，优势因微而大，随着微时代的到 来，以微学习、微课程为标志的学习变革正成为一种新的潮流， 在全国乃至全世界，迅速成为教育界关注的热点，越来越受到广 大师生的欢迎。在国外，以名人浓缩的人生经验为内容，制作精良的ted课 程。让思想插上翅膀冶，与全球用户分享思想的盛宴；美国可汗 学院以其便捷有效的教学方式赢得全球众多学习者的青睐；英国 牛津大学也陆续推出精致短小的系列微课。在国内，随着教育部 教育信息管理中心主办的中国微课大赛、教育部全国高校教师络 培训中心主办的全国高校微课教学比赛等赛事活动的强力推动， 微课在国内基础教育领域与高等
4、教育领域迅速升温，并迅速地完 成了从小学、中学到高校，以及从全国到地方的全面覆盖。然而，到底是什么是微课？被民称为中国微课之父、现任职 于广东省佛山市教育局信息络中心的胡铁生老师有着这样的定 义：微课，又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对 某个学科知识点、重点、难点、疑点或教学环节而设计开发的一 种情景化、支持多种学习方式的新型络视频课程。十几分钟甚至几分钟的微课，可以为小学生讲解野陈述句与 反问句如何互换冶，为初中生讲解压力的作用效果，为高中生讲 解对数函数，为大学生传授如何制作有吸引力的简历。不知不觉 间，微课以其短、小、精、趣的特征，将一种更便捷的教育形式 带到了我们身边。有专
5、家分析，作为微时代的教学产物，微课在认知习惯、认 知策略上都特别能够贴近当下学习者的心理，学习者已经不满足 于灌输式、教条化的学习，也很难沉心静气地从知识的源头到末 梢进行特别有规划的学习。微课这种形式，不论是在中小学基础教育领域，还是在高等 教育领域，都有着其因微而大的优势。教育部副部长刘利民认为：微课符合时代的要求，它能在较 短的时间内对某一个知识点进行充分的、有趣的讲解，符合当今 紧张的学习生活节律。他希望借此推动教师教育方式方法的变 革，解决教育需要多样性、资源便捷性等问题，促进教学与现代 信息技术的深度融合。微课只是一种资源，而非教学的全部。在20分钟内把一个 有意思的主题讲透，重点
6、突出。相对于传统教学，微课在短小精 悍的同时，还做好了知识的切割，带有知识点标签。使用微课学 习，很多时候类似于的学习方式，更加便捷有效。同时，它短小 的特征使学习者更容易保持注意力，也适于许多面临外部干扰因 素的学习者进行碎片化的学习。微课有很多优点，但它不能取代传统课堂。它只是课堂教学 的辅助。河南大学教师张宏说，要把微课当成教学的一个环节或 一种资源，而非教学的全部。的确，微课视频并不意味着完整的 教学，还需配套有其他的教学活动或教学环节，才能构成一个完 整的教学环境，达到最好的教学效果。这是微课和其他许多视频 课程在定位上最明显的区别。其实，在微课出现之前，已经有不少教师的讲课视频和视
7、频 公开课，但并没有对课堂教学产生太大的影响。许多老师和学生 还是更愿意现场讲课和听课，教学视频并没有多少人去看。这是 因为教学过程是一个生成性过程，课堂教学是师生有机互动的过 程，有效课堂是师生共同创造的。缺乏现场气氛的教学视频，容 易使学生产生孤独感而影响学习效果。微课以短为特色，它在广度、深度和复杂度方面存在不足， 同时因为它是提前录好的，也不能支持动态临时性的问题。5-8分钟的微视频，以此络微视频为核心，整合微教案、微 课件、微练习、微反思、微点评、微反馈6个配套资源，共同组 成微课。微课教学对教师信息素养也提出更高要求。可以预见的 是，随着越来越多的教师以个人或团队的形式进行微课教学
8、，经 历从设计到制作再到使用微课的逐步历练，他们的基础计算机技 能会随之不断提高。诸如简单动画制作、图片修饰、视频编辑和 音频编辑等多媒体制作技术，将成为广大教师掌握的基本技能。 而教师信息素养水平的提升，将进而对他们的专业发展产生积极 作用。微课的心得体会3以前一位老师告诉我要使自己进步，不光要教好课，还要不 断提高自己的教科研能力。后来想想还真的有道理，自己不研究 教学，提升自己，又怎么能教好学生呢！但是自己一个人的能力 和水平有限，在这方面也懂得不是很多，所以很希望有老师能指 点并帮助自己。前不久在一次偶然的机会中，我非常有幸的加入 了赖老师的课题组，赖老师在大家心中是一位很“牛”的老师
9、， 主持过很多优秀的各级课题，在这方面很有经验，其他成员也都 很优秀，所以我更加珍惜此次学习的机会。虽然在课题组中就只 有我一个人承担音乐学科组的任务，但我相信在此次任务中我定 能不断学习并完成任务，我也相信我们组的每一位成员都能在此 次课题研究中有不同的收获和进步。我们的课题名字叫利用微课帮助高中学困生突破学习难点 的实践研究，从题目就可以找到里面关键词之一“微课”。开 始提到微课时我是一头雾水的，以前根本没有接触，更没有制作 的经验，只是偶尔听闻哪个老师参加微课大赛获奖了而已。所以 参加这次课题研究更是让我开拓了眼界。不过经过后几次课题组 成员集体备课后，赖老师耐心的给我们讲解了有关微课的
10、定义、 发展、不同种类及其特征等相关知识，小组成员也对其进行了相 关讨论和交流。这让我渐渐地对微课有一个简单的认识和了解。首先，“微 课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕 某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。在这里 要注意选题，重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学的 某个环节，某个知识点，是教学中的难点突破或者是某一习题讲 解，所以知识点或难点不宜过多。微课最核心就是一段精彩的教 学视频，通常在5分钟左右，最长不宜超过10分钟，这段视频 应能集中反映教师针对某个知识点、具体问题或教学环节而开展 的精彩教与学活动过程，教学形式和教学活动地点可以多样化。 与
11、微视频相配套的还要有微教案、微课件、微练习、微反思，这 样才是一套完整的微课资源。虽然是微课，在撰写教案时里面的 难点也要像教学设计一样，教学目标，重难点，学情及作品分析， 过程等基本流程都是要齐全的，条理要清晰。所以在以后的课题 研究中我们也会主要围绕这几个方面来制作微课并开展教学工 作来研究。接下来我们也会对如何制作微课，在制作微课中所遵循的一 些原则，如何录制微课等方面进行更深入的学习。在这之前，我 们必须对微课的相关理论知识进行通读并吃透，才会更好的进行 后续学习和制作实践。相信课题组所有成员都有自己的方向和目 标，我们一起加油吧！微课的心得体会4本学期我参加了学校微课的培训学习，使我
12、对微课有了进一 步的了解一一通过微课每个老师能把自己的教学经验的精华部 分简洁快速的传授给别人。下面谈谈微课制作几点学习体会：（一）录制时调整电脑分辩率为1024_768,颜色位数为16位。 ppt尽量做到简洁、美观大方。（尽可能使文件小，易于传输）（二）时间须严格控制在五分钟左右。（三）内容非常碎片化，非常精炼，在五分钟内讲解透彻，不 泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。（四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地 “启惑”“解惑”。（五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。（六）微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深 入浅出、详略得当，不出现“你们”、“
13、大家”、“同学们”等 大众受众式用语。（七）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量 采用单色，突出简示洁之美）。（八）视频画质清晰。（九）建议能看到教师头像。“PPT+视频”的录制模式下，头 像不遮挡教学内容。（十）要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息。（一）视频格式为:Flv、Mp4，视频尺寸为:640x480或 320x240。音频格式有:AAC（.aac,.m4a,and.f4a）,MP3,andVorbis（.oggand.oga）微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要 去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中 去。我有幸去市电教馆参加了微课
14、制作培训。首先，我想感谢学 校给了我这个学习和进步的机会。其次，我就参加培训后的一些 感想与大家分享。第一天的学习任务是听讲座，由文清实验小学的曾令华校长 给我们分析了微课的现状、问题与趋势。她说到：这是一个“人 人为师，人人为学”的时代。这让我明白：今天，我们任何人， 只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何 东西。第二天由黄金中学的刘小东老师向我们讲授了如何用手机 制作微课，当天下午学员分小组用手机录制微课，最后大家一起 分享各小组的作品。第三天刘小东老师教我们如何用喀秋莎录屏 软件录制和编辑微课，然后再分小组用喀秋莎软件录制和编辑微 课。最后一天，电教馆的馆长胥熠老师跟我
15、们一起分享点评各小 组的作品。通过这次培训，让我有很大的收获：一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一 个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一 种微视频。这种视频有着短小精悍的特点，即视频长度短，主题小，设 计、制作、讲解精良，学习效果震撼令人难忘。二、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整 性。微课虽展现的是某个教学重难点的知识，但就这个知识点而 言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候一 定要清楚这一点。三、在学习制作微课时，我也有一些小收获。女如我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手 机或者摄像机。其实手机和摄像机是最容易操
16、作的，课堂上的时 间又有限，老师兼顾不到每一位学生，也许某个孩子理解能力弱， 没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以 采用手机或者摄像机，准备好纸笔，这个时候老师就只需在纸上 进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简单又清楚，孩 子可以一遍一遍去看解题步骤。其实微课的制作相对来说较容易，但是如何设计导学案，在 教学内容的哪一环节设计微课，用怎样的方式设计孩子们容易理 解才是最难的，也是我学习之后一直思考的问题。微课是新时代 的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要去学会正确使用它， 并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。在今后的课堂上， 我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们一起进步。一、我知道了，其实微课是指利用10分钟左右时间讲解一 个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一 种微视频。这种视频有着
