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1、人教版小学语文四年级上册第三单元导学案11去年的树【学习目标】1. 我会认“伐（fa）”1个生字，会写“融（r印g）、剩（sheng）、伐（fc）、煤（m6）”4个生字。能正确读写“童话、剩下、伐木、煤油灯”等词语。2. 分角色朗读课文。3. 理解课文内容，体会童话揭示的道理。【知识链接】郁的童话作品。课文去年的树是新美南吉的一篇名作。童话的特点：童话这个特殊文体的特点是，它不像小说、报告文学那样直接描绘和反映社会现实生活，而是通过想像和幻想的艺术手法，折射出现实生活中的种种行状和影像，以寄托某种情感及思想。和许多作品不同，这篇童话的故事结局不是“大团圆”，而是由于“树”的不幸遭际和“悲惨”结
2、果，使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调，从而更能产生一种情感震撼的效果。【自主学习】一、学习字词，巧记识记1. 分角色读课文，把课文读通顺、读流利。2. 读读下面的词语，并给加点的字注音。说说易读错的字有哪些，哪些字容易写错。（）（）（）（）融化剩下伐木煤油灯3我能用自己的话说说以上词语中难懂词语的意思，并用这些词语说一句话，或把词语放到课文中读一读。（比如：融化、伐木）4. 写字学习。（1）看一看，课文中的生字有几种结构？（2）请仔细观察下列几个字的间架结构，再写一写。（融、剩、伐、煤）二、结合课文内容，试着补充下面的句子：本文主要写（）与（）之间的友谊。一共有（）次对话，分别是鸟儿与（）、（
3、）、（）、（）之间的对话。（温馨提示：通读全文，归纳总结。）【合作探究】一、在文中用“-”画出小鸟找树时多次询问的句子。1. 分别时的对话：你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？请你读出这种感觉。(伤心或乐观、难舍难分、依依惜别。)2. 可怜的小鸟，找不到朋友大树，这时你最理解它心里有什么感受呢？3. 村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了，小鸟做了些什么呢？二、自由读课文的1517自然段。(1) 为什么“睁大眼睛“盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？(2) 亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？【课外延伸】课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。(提示：大树、伐木人、作者等身份，弓I导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等。)【巩固检测】给下列的句子加上合适的标点符号。1. 不我不反悔他轻轻地说我从来不会做后悔的事情2. 发射成功了人们欢呼起来3. 高大叔说看这儿的庄稼长得多神气【课后反思】
