《冀教版五年级上册-what-do-they-do教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版五年级上册-what-do-they-do教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语hat do thy do ？教学设计 河北省保定市蠡县辛兴镇中心小学 杜 娅（一）课标分析课题：冀教版三年级起点五年级上册第一单元第三课本课是规定用英语来谈论工作,重点会运用询问跟她人工作有关的语句。(二)教材分析本课是这单元的第三学时，前面两课学习了简介李明的家庭成员，以及有关家庭成员的年龄外貌等语言知识，这节课的任务就是继续学习李明家人的信息,运用对家人的简介引出简介她人工作的语句。从而复习旧知学习新知。（三）学生分析学生已经学习了两年英语，也有了一定基本，在四年级时也学过几种表达职业的词汇,本课内容是理解职业以及去上班的交通方式,这些在此前都学习过,因此本课应当不难。核心是如何
2、将分散的语言点整合起来，运用到生活中去，对此教师创设了丰富的情境,用多种教学手段和教学活动,让学生更好的掌握这一话题。(四)教学目的教学目的知识目的:能掌握work docor osptl rs worer能用英语询问她人工作地点出行方式及回答。重点：表达职业的词汇询问跟她人工作有关的语句难点:如何纯熟用英语谈论与一种人职业有关的语句（五）教学方略简介进行课堂教学所要采用的措施与技巧。(六)教学用品多媒体课件 自制教具 学具二、课堂系统部分教学过程(一）课前探究部分一 课前热身:（分钟）师生问候T: Hello , boys ndgrl !S: Helo,teacher !T: efoe cl
3、ass， lets nga sogtogetr, ？S:eah！.T: Yah， verygood! Begin ouclas Lesson3ha d hy do？（板书）播放英文歌My faer is a dcto让学生带某些简朴的动作跟唱,教师也要加入进来。 设计目的:吸引学生注意力,活跃课堂氛围,歌曲选材与教学内容相贴切,可起到一种引出新课的作用。二 词汇复习（7分钟)tep.出示幻灯片图片,复习表达工作的单词，请同窗们以on bone形式回答。T: Nlook hee, o an say t？S1： Doctor: God！S2:A teacher.: Vey leverS3: Far
4、m.教师根据不同状况给与不同口头评价,对发音不精确的要及时给出纠正。te2出示综合情境图,让几种学生自己进行板书，其她同窗在下边书写。对书写进行简评后,让同窗们自己迅速记忆这些词汇。T:Nw loo the pices， wh carte tem hr?. T: Ok，god b ! ow pease red tem lody an remmber them.Ste3： Guess ame. 设计一种猜猜看游戏，让同窗们观测图片中缺了哪个？抢答出来。： Stop！Lets play agae！ Lookat thepctu, whaissig ? Whocan ? Be quick!.学生非常
5、积极的参与进来。活动结束后对参与的同窗们给一种综合的评价,以拍手形式表扬鼓励她们。设计目的以游戏的形式检查学生对表达职业词汇的掌握限度，教师引导学生运用肢体语言评价形式,让学生们有一种简朴的放松,提高课堂注意力,让她们更好地投入到下一环节。(二）新课导入部分三.新授课文（10分钟）Step1导入环节,出示教师图片，教师进行一种简朴自我简介，从而引出今天的课文谈论李明家人的工作状况。T:No lo ere? D you know r? S: eah,ts you ，our teacher!T: ery ceer！ ah, si me. I tachr. Where do wrk?Iork a a
6、 school. got wor by bike.And ow lets see what LingMings familydo 播放录音两次。第一次听,第二次跟读。然后给学生时间自己朗读，教师在教室中巡视指引学生遇到的问题。设计目的：让学生听录音跟读,可以让学生感受到纯正的语音语调,并指引她们去模仿，长期坚持下去，对英语学习有一种长远意义。Step2: Play am. 转盘游戏，教师单击鼠标开始，学生喊so指针指向哪个数字就单击哪个数字,按数字给出的指令做活动。 ：No, le playagam!Is“str” ndyusay “stop”,aryoucear?S: es！评价措施:对完毕
7、活动较好的组,在小组评价表上贴一种奖励贴。设计目的:充足激发学生爱好,通过游戏手段检查学生对课文的掌握,让学生在兴致盎然的状态下完毕本环节任务。这一环节也是本课重点,运用游戏突破重点。(三)师生互动部分四.对话练习(10分钟）出示幻灯片图片,让学生用提示问题,进行一种自由对话。鼓励学生运用此前学过的知识，将对话丰富拓展。给学生时间在小组练习，各组学生推选成员展示自己的对话。T:H! Boys andgils, let ave a pwrk Youcn asand nr lie hi(教师示范）.这个环节教师要穿梭于各小组中间,对孩子们的对话进行指引，引导她们不断拓展所学。设计目的：这一环节是对
8、本节课难点的一种突破，目的是让不同层次学生均有所收获,基本好的可以运用对话延伸出诸多语言信息，基本单薄的也可以根据教师的提示问题对本节课所学进行一种完整对话。五.hant说唱。(7分钟)Stp1:教师自编chn,领学生读一遍，给时间让她们自由练习。接下来一种人或小组形式展示一下她们的模仿成果。What ，What,What do o?eher, teahe, Ima eaher.Where， here，We do Iok？l，chool，at school ！Ho，hw, Hw do I go t ok?Bik， bi,byike !te:仿照编写自己的cant,然后大声读出来，小组内评比看谁
9、说得好，最后以个人竞赛形式展示自己的成果。鼓励学生积极表演,给参与进来的孩子在个人量化表上贴奖励贴。设计目的:这一环节是对本节课内容的总结和拓展,采用这种说唱形式孩子们很感爱好,在孩子们将近疲倦时给她们一种惊喜,立即又把她们拉回到课堂中来,内容的设计就是本节课的重点,达到了当堂复习巩固所学的目的。六.Homewrk(分钟)1.eve th tex.2. y o introuce简介the jobs f yor fmily作业的布置环绕本节课重点,巩固复习课上所学,引导学生把课本知识延伸到生活中去。送给孩子们两句话，培养学生树立对的的价值观：opwork dayand igt to gt bett li人们日夜工作让生活更美好。Rpec evry jb!尊重每一份职业！三、课后系统部分教学后记简朴说一下,对话环节学生们没能较好地拓展开，孩子们的对话内容不够丰富,没有那种有血有肉的感觉,内容比较单调,教师此后应在引导上再下功夫。Chan环节，教师没能配好音乐,节拍不够明显,因此孩子们操作起来节拍有点乱,有点太平淡。此后教学中还要继续学习,提高自己的多元智能。
