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1、莫干山外国语小学备课纸课题21、古诗两首望天门山）第一课时设计者胡红阳教 学 目 标1、会读会背会默写望天门山，了解古诗的大意。会写四个生字2、让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽，感受作者豪迈的思想感情。3、培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。重占八、写字，读读背背古诗，了解古诗大意。让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽。难占八、理解古诗的含义，体会诗歌表达的思想感情。教案 准备课件预设教案流程修正策略一、导入。师：同学们，我们通过学习，认识了许多诗人，你们都知道 哪些诗人呢？谁来背一首李白的诗？指名学生背诵）今天我们就来学习李白所写的望天门山，板书：望天门 山。齐读课题。认识天门山。你怎么知道关于
2、天门山的知识的？要学会看注释）二、听读。出示课件，听范读，说说这首诗是写什么的？你觉得这个地方怎么样？三、自读古诗，师生轮读。掌握古诗的节奏，韵律。1、出示生字卡片、认读。2、指名读占诗，正首。四、理解。师：过渡启下）我们已经对古诗作者、古诗大意有了一定的 了解。现在，就让我们逐字逐句品读，细细感受这首山水诗的意 境吧。1、吟诵A句：天门中断楚江开。读了这句诗，你仿佛看到了什么？板书：天门 断楚江开）A:结合实际动作）理解：断、开。断裂、冲破）B:结合注释理解：楚江C:用自己的话说说句意。D:想象：这是一种彳f么样的景象？长江浩荡撞破天门山）E:这儿主要写的是什么？山）什么样的山？ 高耸、雄伟
3、、险峻）借山写了什么？江水）什么样的水？湍急、激流、奔腾）预设教案流程修正策略哪一个字给你印象最深？ 断）F:感受着山水的气势，我们来读一读吧。评价：a想着这奇景震撼人心啊，你来读。b想象着水劈山断，壮观，让江水更有气势，读出来吧。c想象着你的脑中的画面，让长江之水更有神力 一些，冉来试试。 d让江水来得更汹？些，e你读出力量！读出气势！ f太棒了，长江更具神力了。）师：现在就让我们想象着“水劈山断”的画面，一起吟诵，再次感受长江的澎湃与奔腾吧。G:刚才我们在学习 A句诗时，我们首先理解字词，接着想象意 境，最后感情朗读。2、卜向我们来品味第二行诗：碧水东流至此回。A:看图想象，理解：回：回旋
4、。板书：碧水回）出示课件，直观理解。B:想象：这是一种怎么样的景象呢？江水东流在这儿转个弯）C:第一句中“断”字向我们展示了一幅水劈山断的壮观画面，那 么这一句中哪一个字也向我们展示了独特的意境呢？回）你通过“回”看到了什么？听到了什么？汹涌江水拍打岩石的声音）D:指导朗读。师：谁能将这壮观的景象展现给大家？a让这个“回”字再耐人回忆些。再来。b范读。这样读，会让诗句充满遐想的。你试试。c让这“回”字充满遐想吧。d想象着山水的气势，你来。e想啊，漩涡、水花、波涛，你再来。）E：这一句主要是写什么？ 长江水）什么样的水？借水又衬托了什么？天门山）什么样的山？F:师：同学们，其实在古诗中每一词，每
5、一句都是一幅优美的画 面，我们这样边读边想像画面，你就能读出自己独特的感受，再 现诗的意境。G现在让我们走入诗的境界，通过诵读再现这“山阻水回”的画 面吧。H:师：瞧，第一行诗是通过写山好像是断了，让我们感受水的气 势汹涌；这一行又是明明写水回，我们感受到的是山的奇险。短 短两行，却蕴涵丰富，令人遐思无限，这便是古诗的精妙所在。3、小组讨论后两行。完成以下问题：有感情读后两句诗。这两句写了什么景物，如何把它读好？A:理解字意：出：出现。相机板书：青山 出孤帆 来）B:我们平时一般怎么形容高山的？耸立、挺立）能不能换成“两岸青山相对立”？这儿为什么李白用了个“出”呢？比较立和出后得出结论，立是静
6、止的，出是运动的，出更能说明舟行江 上。）C:想象这两句的意思。两岸青山整齐排列出现，一片白帆从太阳那边驶来。）D:在这两句中，写了几种景物？青山、孤帆、红日）预设教案流程修正策略E:面对这么美的景物，我们应该怎么来读这两句。指导朗读。喜悦的心情） 4、回顾全诗师：作者就是乘帆从日边而来，远远看山，渐渐观山V手势动），细细赏山的，所以李白为这首诗取名“望天门山”。指题目望 圈画） “望”字可以换成“看”吗？不能，因为全诗的景物全是望到的。如果不望，怎么能看到天门中断；如果不望，怎 么能看到楚江开；如果不望，哪会知道碧水东流；如果不望，哪会 知道至此回；如果小望，就不清楚两岸青山相对出；如果小望
7、，就 不会发现一片孤帆日边来。全诗紧扣一个望字，诗中却h个望 字，这才是李白作诗的神奇所在。） 师：现在就让我们随李白一起泛舟，远望天门山吧。请大家闭上眼 睛，想像回向，吟诵这首山水诗吧。顺水东卜，举目远望天门山 五、拓展1、诵读积累师：李白一生酷爱游历，每到一处常后感而发。现在让我们一起去漫游李白的山水世界。 出示课件）当他站在庐山脚下，看到瀑布仿佛从天而降，他不禁吟出全班读）一一飞流直下二千尺,疑是银河落九天。望庐山瀑布。李白）一种雄浑的气魄从天而降。李白还是诗情画意的，泛舟清溪，便有 了女生读）一一 人行明镜中，鸟度屏风里。清溪行。李白）面对奔流不息的母亲河，那又是男生读）一一黄河之水天
8、上来，奔流到海不复回。将进酒。李白倾听哪波涛汹涌。我们又感受到本诗）的山水之情。2、 初感诗风师：通过读这些李白的诗句，你对他这个人或者他的诗，有什么感受？豪迈、浪漫、夸张、山水之情）师：评价）你真出色，如果李白是饱览群山的话，你就是饱览群 书。通过读李白的诗，你已经感受他写诗的特点了，你真棒！六、课堂总结刚才我们细细品味，大胆想象就欣赏到了李白这一位诗人的作 品，我国古代还有许多诗人对祖国山水也情有独钟，本课的第二W 古诗给我们展现的就是另一番别样的美景，请大家用边读变想画面 的方法预习，下节课我们再一起去感受吧。七、书写生字1、出示生字：断、楚、孤、帆2、认读，扩词记忆3、观察理解：断、孤、帆、都是左右结构4、师范写:楚5、学生书写，教师巡视指导。板 书天门断楚江开望天门山碧水 回热爱祖国山河青山出孤帆来教后感想 申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用 途。申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。 # / 4
