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1、2013“国培”校本研修项目第五阶段活动工具省市区县：浙江省乐清市 学校名称：柳市镇第四中学学员姓名：金冠宙 研修帐号：XY 要素提示(填写完后，本栏可以删除)填写学校名称证书上打印的真实单位名称 乐清市柳市镇第四中学培训中的网络社区名称乐清市育英学校-乐清市柳市镇第四中学校本研修社区组班形式请按照实际执行情况进行选择： 基于省市/ 基于区县/基于联片（中心校）/学校手拉手/独立学校 /其他形式（请写）学校手拉手组织管理模式客观描述：参与者构成、人数，组织结构、管理及指导人员分工等（画出结构图更佳）学校-管理员-教研组-教师个体评析：上述模式基于什么背景和现状（条件），具有什么特点或优点，运行
2、是否顺畅等，中间有无调整？为什么？组织分工明确，运行顺畅其他补充：关于计划客观描述：学校是否制定了项目实施的方案（或计划）?实施情况？是评析：如内容的可行性、可操作性，全面性，制定过程的合理性，参与性等合理其他补充：关于规章制度客观描述：为项目实施或激励学员，制定、修订或强化了那些规章制度及奖惩办法？实施效果？（详细内容可另作附件）评析：如制定上述制度的出发点或目标？ 效果归因？其他补充：活动开展客观描述：项目期间组织开展了哪些活动? 不仅是线下活动、线上活动、尤其是“线下与线上结合”的活动。活动开展的情况。7、网络与校本研修整合的收效及成果1、利用网络学习现代信息技术，掌握了新的教法和学法。
3、 2、在集体备课中向同组的老师学习先进教学方法和先进经验， 3、研修中总结自己在教育教学中的点点滴滴，改进自己的教育方式。 4、在课改中和专家商讨备课，向校外有经验的老师请教，在看课中体会，提高了自己的教学水平。5、在评价中学习，在同伴互助下提升自己专业成长。8、网络与校本研修整合的思考与建议1、平台的建设仍需要调整，如有的学员在第一阶段看课就得了30分后几个阶段就不学了。这样学习效果棉线不大。2、平台如果能及时提醒学员学习、参与活动、得分、如何正确研修等方法，那么越来越多的人喜欢。9、 其他10、 附件：若干典型实例及重要活动报道。工山镇中心小学开展法律知识讲座为加强小学生思想道德教育建设，
4、进一步推进法制宣传教育，增强学生的法制观念，落实南陵县教育局2013【61】文件要求，工山镇中心小学于12月5日下午邀请了南陵县法院张友兰法官为三、四、五年级部分学生和六年级全体学生及家长共130多人作了一堂大力弘扬法治精神，共筑伟大中国梦为主题的法律知识讲座。下午2时许，讲座在学校叶金龙副校长的主持下拉开了帷幕。县法院张法官结合学生生活实际，生动地阐释了什么是“法”。她运用朴实的语言向大家列举了身边的案例，阐述了什么是犯罪、犯罪原因和后果等内容。她的讲座深深吸引了所有在场学生，整个现场秩序井然，不时爆发出热烈的掌声。 此次讲座大大增强了学生的法律意识，提高了学生自救、自护能力，增强了学生的防
5、范意识，受到了师生和家长的欢迎。工山镇中心小学开展第二期“道德讲堂”活动 12月9日下午，工山镇中心小学在阶梯教室开展了第二次“道德讲堂”活动。这次活动在三德歌乐曲声中，在主持人徐爱霞老师的介绍下拉开帷幕。随后学生齐唱了三德歌，感受了做一个有道德的人的“人人有爱心，相见满面春”的中国孝文化真谛。紧接着听芜湖市道德模范金建斌老师的先进事迹，感动了在场的每一个人。在活动中学生代表叶明清、邓雨晴谈了自己学模范的感受。石义才、胡慧枝老师分别谈了聆听报告后的反思，决心向楷模学习，立志从教，传承文明，成为道德的传播者、实践者。最后，同学们诵读了孟子告天下、论语十则等经典美文，在送吉祥的祝福声中圆满结束。同
6、学们深深体会到：“一个道理传古今，要做爱德人。”结对学校线下交流活动（三）2013年12月3日，城乡结对学校无为县实验小学和南陵县工山镇中心小学第三次线下交流活动在无为县实验小学举行。线下交流活动分三个部分，首先是两节教学观摩课莫高窟和快乐的泼水节；其次是教学意见反馈；最后在小导游的带领下，我们参观了校园文化、队室和心理咨询室。这次交流活动，让来自乡下农村学校的教师增长了见识：交互式白板与教学过程的完美结合；城市小朋友的热情与活泼；结对学校领导对线下工作的高度重视。2013年工山镇小学数学教师“教学设计演绎”大赛为落实南陵县教研【2013】30号文件要求，着力提升工山镇小学数学教师教学业务素养
7、，增强教学基本功，2013年11月14日工山镇中心小学举办了小学数学教师“教学设计演绎”比赛活动。经过校级选拔，共有4名教师参加了此次比赛。比赛教学设计课题赛前由评委公布，采取“同课异构”的形式，参赛教师按照抽签顺序依次进入比赛环节。备完课后，进入比赛现场，要求在20分钟内，用说课、无生上课相结合的形式演绎自己撰写的教学设计。14日上午8：05开始，到上午11：20结束。虽然经过短短的3个多小时，但每位老师都充分发挥出了自己的专业水平和聪明睿智，比较好地演绎了教学的重点与难点，展示出了自己的教学风格。经过三位评委的公正打分，许霞老师将代表我校参加县级大赛。此次活动，完满地展现工山镇各完小数学教
8、师基本功训练的成果。我们感悟：教学内功的磨练就在平时的教学中，以赛促练，精炼参赛，才能出硕果。评析：如对上述活动成效或问题的思考，成败的归因分析等其他补充：项目成效认识上的变化：如对校本研修、网络研修、教师队伍建设等管理上的变化：如自主化、机制化等教师的变化：如视野、习惯、教学行为等其他补充：附件如：规章制度、典型活动案例等研修总结研修给了我什么我的研修总结此次国培计划学习，受益匪浅。在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学
9、实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。 培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为我们培训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。课程内容实在，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,我们从教育教学的各个环节上都得到了不同程度的提高。 一、对初中科学课堂教学评价，掌握了评价项目及课标的要求需做到：对科学课程标准的准确理解和把握，三维教学目标的预设与达成度，教材而言，准确把握教材的地位、作用和意义，内容讲
10、解科学，创造性的开发和使用教材。同时要分析学生学情，学生学习的起点、目标，从起点到目标之间学生学习的关键点与障碍点的分析和准确把握。如何教学情境的创设，情境素材的开发、选取和使用。对教学内容做到，科学性与教育性，重点、难点明确，难度、密度恰当合理。在学生活动方面，课堂氛围和谐、民主，学生进行较高水平的 思维活动和动手实践活动。二、对科学问题解决有了新的认识。可以理解为个人在面对问题时，综合运用已有的化学知识和技能克服问题障碍达到解决目的的思维活动过程。科学问题解决不只是一种学习内容和教学方式，更应该成为学生学习科学的一种有效方式。科学问题解决是以“在化学问题解决中学习”的思想来设计教学的，它主
11、要针对学生所要学习的内容设计出具有较高思想价值和较大思想容量的问题，让学生进行独立思考，尝试解决化学问题。在挫折和失败中积累学习经验，在成功和喜悦中形成解决问题的能力。一方面把问题看成学习的动力和起点，另一方面通过学习来生成问题，从而形成一个学生的学习过程是发一现问题、提出问题和解决问题的过程。科学问题解决的前提是先产生问题，这往往在学生产生困惑或者发生认知冲突时发生。问题的产生需要学生有很强的识别问题的能力，这往往受个体因素影响较大。在新课程中也再三提到了学生的自主学习和探究学习，学生对于知识有很强的向往和热情，但由于自身知识的限制，有时无法自己解决问题，这就需要老师的相关指导，帮助学生采用
12、一系列的方式方法来尝试解决问题。然而单一的就问题解决问题，往往达不到发展的要求。在问题解决中对问题进行评价也很重要，这一过程有助于学生更好把握知识之间的相关联系有很大作用。三、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高。同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。四、教
13、师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。要以这次国培研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。五、通过这次国培研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。六、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步本次培训大大拓宽了我的视野。我们在自己的教育教学工作中，应该明白新课程下的教与学，新课程下教师的角色转变，为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者，不断地加强教师职业道德教育，影响感染学生。进一步弘扬了教师爱岗敬业,无私奉献,教书育人,为人师表的优良传统，激发了广大教师自觉加强师德修养,为办人民满意的教育做出新的贡献
