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1、东湖三中数学（八年级下）集体备课导学案主备人： 赵倩 时间： 2014-4-24课题18.1平行四边形小结与复习学习目标1. 熟练掌握平行四边形的定义，平行四边形的性质及平行四边形的判定定理，并运用他们进行有关的证明和计算。2. 通过归纳，整理平行四边形的性质及判定，感受数学思考过程的条理性，发展学生的搜集、整理、小结、概括的能力。3. 在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯，提高学生的动手操作能力。学习重点熟练运用平行四边形的性质判定进行解答。学习难点平行四边形的性质和判定的综合运用。学习过程一、梳理知识学生自己复习平行四边形的性质及判定，并整理成知识结构图，再通过小组四人一起回顾。二、
2、 务实基础1在 ABCD中，A：B=2:7 ，则C=2已知 ABCD的周长为30cm，AB:BC=2：3，则AB=-cm3在 ABCD中，AC,BD相交于点O，AB=8，AC=12, BD=20，则AOB的周长？AOB的面积为？4已知四边形ABCD中，ABCD，则可以添加条件-，使四边形ABCD是平行四边形。5在下列给出的条件中，不能判定四边形ABCD为平行四边形的是（ ） A、AB平行且等于CD B、A=C B=D C、AB=AC BC=CD D、OA=OC OB=BD6如图，在ABCD中，AB=10，AD=8，ACBC. 求BC，CD，AC，OA的长，以及ABCD的面积A B C D 在上
3、题中，直线EF过点O，且与AB，CD分别相交于点E，F求证：OE=OF E O 图中还有哪些相等的线段三、综合运用A B C D E F 1如图，分别以RtABC的直角边AC及斜边AB向外作等边ACD、等边ABE且BAC=30，EFAB，垂足为F，连接DF （1）试说明AC=EF；（2）求证：四边形ADFE是平行四边形2例2 如图， ABCD中，E，F分别在对角线AC两侧的延长线上 ，并且 AE=CF求证：四边形BFDE是平行四边形。ABCDEF还有其他证明方法吗？你更喜欢哪一种证法四、 课堂小结 谈谈本节课收获五、 课后作业总结反思：1. 通过本节课的学习我最大的收获：2. 感到自己有待加强的是：
