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1、期末考试总结标准样本本年级应考人数48人，到考人数48人，到考率100%，平均分86.62分。其中优秀35人，优秀率74.5%,良好5人，及格6人，及格率100%。下面就六年级学生数学学科的质量进行简单地阐述。一、试题分析（一）试题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查，主客观试题设置合理，即富有综合性，又不乏灵活性。（二）从题型上看，本试卷题型多，包括六种题型，这样通过多种形式，从不同侧面考查了学生对小学数学知识的掌握情况。（三）从内容比例看，试题难易适中，重点突出，内容全面，灵活性强。体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数
2、学问题的合理性。二、答题情况分析（一）精挑细选，正确选择。共有7个小题，有_人得满分，占参考人数的29.7%，本题中失分较多的是第7小题，失分率高达45.8%，大多数学生都选，反映出学生空间观念不强。（二）认真思考，合理填空。共有10个小题，只有8人得满分，占16.7%。第1小题，主要考察学生对读写数、数的改写、用字母表示数等知识的掌握情况，前两小题基本得满分，第小题表示成2a-39或2_-39的人竞高达20人，占了41.7%，出现这种错误的原因是题目中的信息没有看清楚，等解答完前四个空格，把农民收入b元这一信息给忘了。第2小题，是分数、小数、百分数的互化，本题掌握得非常好，得满分人数为46人
3、，占95.8%。第3小题，是有关单位的选择和互化的填空，得满分人数37人，占77.8%，扣分的大多是一张单人桌桌面的面积约20（），部分同学填的是平方米。第4小题，比较大小，满分人数高达40人，得分率达94.4%。第5小题，是求成活率的题，得分率达85.4%，说明学生对这类题还是理解的，部分失分是由于计算失误造成的。第6小题，本题是考查学生正负数认识的有关知识，本题掌握最好，一分未失。第7小题，这是测查统筹安排的知识，正确人数28人，占58.3%。第8小题，是利用比例尺求图上距离的题，正确人数44人，占91.7%。第9小题，是灵活运用最小公倍数的题，正确人数32人，占91.7%。第10小题，是
4、比的灵活运用，此题灵活度较大，正确人数37人，占77.1%。此大题失分原因主要是学生粗心、基础不扎实，缺乏灵活应变、举一反三的能力。（三）细心审题，认真计算。此大题包括直接写出得数、解方程、用递等式计算三部分，是得分率较高的大题。第1小题，我会直接写出得数，满分36人，占75%，个别同学4.8-4.82一题，除法算完后，把4.8减差算成4.8加差而失分。第2小题，解方程，满分40人，占83.3%。虽然此题满分人数相对较多，但是也有部分同学对四则运算各部分的关系掌握不熟练。第3小题，用递等式计算，满分25人，占52.1%。部分学生没有熟练掌握小数乘、除法的计算方法。从得分率看，学生的计算能力比较
5、强，但是还存在很多薄弱环节，学生计算能力的培养，口算基本功的训练方面做的还不够扎实。（四）动手动脑，实践操作。第1题为利用平移、旋转、轴对称作图，考查学生作图能力和实际动手操做能力，满分38人，占79.2%，整题得分率达到93.1%，很好。第2题考查用数对表示位置，全班只扣4分，正确率高达97.2%，失分者为漏做第3小题。（五）仔细观察，计算面积。主要考查学生灵活运用所学的平面图形面积公式求阴影部分面积，学生选用的方法多种多样，有很简单的，也有较复杂的，正确率高达92.2%，比我事先估计的高了许多。（六）学以致用，解决问题。共有两个部分。第1部分，只列式不计算，共有3小题，前两小题正确率较高，
6、但第3小题学生有相当部分没看清题目，算成优惠了多少钱，失分较多。第2部分，列式计算，共有5小题，第1小题，学生能用不同的方法解答出来，正确率达到75%。第2小题，满分率只有39.6%，失分的原因有两个，求要多少丝带，部分同学不理解错误地求成了表面积较多同学没得满分的原因是得数保留整数这一要求没注意看清。第3小题，生活中的数学，能正确解答的达77.1%，说明学生运用知识解决实际问题的能力较强。第4小题，失分率最高，得满分的只有20人，很多学生根本不理解题目叙述的意思。第5小题，全班同学都懂得判断游戏是不公平的，但第2小题有部分同学在重新设计时多放入了扑克牌。三、存在问题及原因分析1、学生良好学习
7、行为习惯的培养有待进一步提高。很多学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力，看错、抄错题目的现象时有发生。2、学生解题方法不活，有些题稍有变化则难以应付，对需要综合分析、综合应用的题缺乏足够的认识与分析，而对一些需要联系生活实际探索解题策略寻求多种可能结论的实际问题，思维也比较僵化。3、学生空间观念差，如第五大题，仔细观察，计算面积，有部分学生不知从何入手。4、解决与生活紧密联系的问题的能力有待进一步提高。1、重视培养学生良好的学习习惯，养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。2、加强学生计算能力的培养，注重口算能力和计算能力的训练。3、发展学生空间观念，加强学生动手操作能力、
8、识图能力的培养。4、加强学生解决问题能力培养。培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系，重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。期末考试总结标准样本（二）我校地理使用的是人教版教材，它是根据地理课程标准进行编写的，为做好期末温书迎考，现在根据教学实际情况和成绩目标，特制定复习计划。一、期末复习的教材处理1、教学时间安排：第_周-第16周第一课时（每班5节）完成八（上）课本及漳州地理功课;第16周第二课时-第19周（每班7节）复习知识点，注意分层引导、补缺补漏。周次节次内容目标完成情况
9、第_周第16周（1）1农业完成功课2农业3工业4工业5漳州地理第16周（2）-第19周1第一章复习知识点讲评练习2第二章复习知识点讲评练习3第三章复习知识点讲评练习4第四章复习知识点讲评练习5考试检查效果6学生互查、练习讲评补缺补漏7学生互查、练习讲评补缺补漏2、备好复习课（1）根据复习课特点，创造性地运用教材，一方面，教材上出现的内容不一定都讲，另一方面，教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充。牢记中学是“基础教育”，打牢基础始终是中学阶段的首要任务;（2）根据课标和课标解析的要求，分析每节课的考点要求，进行教材的整合，注意不同章节的内在联系，体现地理读图、析图的特点;（3）进行教学资源的收集处理（包括提纲、练习等），让学生明确复习重点，并通过学生的自查、互查来检测、加强巩固。二、根据实际情况，分层次要求1、多研究学生，多关注学生的即时反应，调动学习积极性，让复习课更有效率;2、根据历次地理考试成绩，分析、确定各班学生的成绩目标;（附表）3、各班学生分层分组、运用复习提纲自查、互查;运用章节练习进行小测;4、在第18周进行模拟考试。第4页共4页
