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1、【教学目标】科学概念：1物理性质能够用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮水平。2材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。过程与方法：1用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。2选择适当的词语定性描述材料。情感、态度、价值观：1发展对物质世界的探索兴趣。2认同物理性质是能够被观察和测量的观点。3增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。【教学重点】比较材料软硬的方法。【教学难点】选择适当的词语定性描述金属的特征【教学准备】学生（每小组）：木头、卡纸、玻璃、金属片和塑料各两根。【教学过程】一、比较硬度1比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些
2、？你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折）2比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，能够用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。3比较木头、金属、塑料的软硬如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的？（学生猜测）能够怎样检测它们的软硬？怎样做到有序地观察？（出示书P48的记录表）实验
3、中需要注意哪些方面？（根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方）活动提示：依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。能划出刻痕的，在记录表格内打“”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“”。要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？二、理解金属说说周围的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料（根据学生的举例，出示材料展开实验）1易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？2能导电教师演示。3延展性试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化？4有光泽用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？
