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1、一、快乐的校园 -10以内数的认识教材解读:这部分教材是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。本单元教学的主要内容是：数10以内物体的个数，知道数的组成，读、写10以内各数，了解10以内数的顺序，区分几个和第几个，认识“=”、“”、“”，并比较10以内数的大小。单元教学重难点：1、重点：理解1-10各数的含义，建立初步的数感和符号感。2、难点：
2、写0-10各数。本单元教材编写的主要特点：选取以儿童即将开始的校园生活为素材。通过“科技小组活动”、“老鹰捉小鸡”、“拔河比赛”、“快乐的课堂”四个学生感兴趣的综合信息图组成“情境串”，让学生在一连串现实的、有挑战性的解决问题的过程中，系统学习10以内数的知识，形成初步解决问题的意识和能力。刚入学的学生对数学学习的热情往往取决于对学习内容的兴趣，为此，教材选取了学生熟悉而感兴趣的活动为题材。如用“拔河比赛”的情境为题材，引导学生联系实际想到两边人数相比较的问题，来学习“=”、“”、“”的含义等。教学目标：1 能够借助具体物体正确地数出10以内物体的各数。2通过操作活动，能理解10以内数的具体含
3、义，知道数的组成，会读、写0-10各数；在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个；结合具体实例，认识“=”、“”、“”的含义并会比较10以内数的大小。3初步经历10以内的数描述身边事物的过程。在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。单元学与教建议 1让学生对数学学习活动产生亲切感，体验到数学就在身边。2教师要鼓励、引导学生自主发现问题、提出问题，通过合作探索解决问题。3充分利用“自主练习”，扩大学习空间。4让学生在具体情境中逐步建立数感和符号感。5发挥评价的作用，激励学生学习。时间安排：9课时单元主备人：王晓教学过程设计意图海
4、底世界 数数教学目标：1、经历自然有趣的看图数数的活动过程，为系统学习数学知识做准备。2、在数数的过程中，逐步培养学生良好的观察能力。3、通过准备课使学生初步感受数学就在身边，唤起孩子的好奇心，使学生产生学习数学的兴趣。教学重、难点：1、通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。能按照规定的方式、方法正确的进行数数。2、在数数的过程中，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形以及观察、动手和表达等多方面情况。课前三分钟：口算1+1= 2+3= 4+6= 8-8= 3+2= 4-2=一、出示图片，导入新课：师：同学们,你们都见过大海吗？生：见过。师：可是你见过海底世界是什么样子的吗？今
5、天,老师带大家到海底世界玩一玩.大家要仔细的观察。看看海底都有些什么?他们都有多少？我看到同学们都着急了，咱们快去看看吧。二 、教数数：(一)教师指导,让学生由陆续数出各种物体的个数，在数的过程中注意引导提示注意方位、分类和位置。 （二）教师引导学生从综合画面中提取各种物体，通过小组讨论协作的方式把数的结果整理出来。从小组内选出小组长发言。（三）整理归纳。1、小组交流探究、讨论的结果。（对于讨论情况教师要及时做出评价）2、教师总结：、要学会从整体到部分的细致观察，由“物”到“量”深入观察，陆续数出每种物体的个数。、讨论过程中，每个学生发表意见，参与学习过程。三 巩固练习1、可让学生观察班级中，
6、男生和女生各有多少人。初步掌握方法。2、让学生观察一下周围都有什么？可以用几个小木棒来表示？所以它们都有几个？四 实践作业： 数一数家中有哪些东西？都有几个？课堂小测：让学生说一说自己生活中的数。课后反思：正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生计数和计算的基础，我在教授本节可是注重了让学生自我动手数一数培养独立思考的能力，但是没有让学生在数的过程中自然渗透分类、方位、大小、多少的比较、一一对应、图形、统计等知识，其实本节课虽然是第一课但却包含了正本教材的所有知识，我应该充分解读。信息窗1（科技小组活动）一、教学目标：知识目标：通过本节课的学习让学生理解10以内数的含义。能力目标：
7、在学习过程中，让学生感受到学习数学的趣味性，初步认识到生活中处处有数学，培养学生的观察能力。情感目标：激发学生学习数学的兴趣，初步形成良好的学习习惯。加深学生对学校的感情，懂得同学间要互相帮助、相互友爱。二、教材分析：本节课通过情境图帮助学生形象地理解10以内各数的含义，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，获得良好的情感体验。教学重、难点：理解10以内各数的含义。使学生能正确数出数量是1-5的物体的个数；会用数字说一句完整的话。三、教学方法：观察法、谈话法、启发式、练习式四、教学过程：课前三分钟：说一说上节课找过的数字，并且数一数10以内的数（一）导入：同学们，你们都已经上一年级了
8、都是大孩子了，所以今天老师和同学们一起参观一下学校的科技小组活动。老师希望你们能在活动小组里面学到些东西。（二）新授：1、观察情境图，提问题。师：同学们打开课本第4页，观察图，你都看到了什么？生：（一一）回答。师：同学们真棒，你们观察的真细致，可是老师还想看看你们的质疑能力，能看着图提出你喜欢的问题吗？生：天上有几架飞机？师：这个同学真棒，能大胆发言，真是名爱动脑的好学生，提的问题又好。赶快看看天上一共有几架飞机。生：5架。师：同学们真棒。好还有其他问题吗？生：老师我有。我想提的问题是发射火箭的同学有几人？师：好。这个问题有点难度，那位同学能够回答他？生1：老师我，有1人。生2：不，老师有3人
9、。师：这是怎么回事，怎么两位同学的结果不一样呢？到底怎么回事？生1：老师我数的是正在发射火箭的同学不就是1人吗。生2：对啊老师我数的是所有发射火箭的同学是三人。师：哦。是这样啊，你们说的都有道理。已发射火箭的是一个同学，但如果看所有发射火箭的就是3个同学。你们看的范围不同，数的人数也不同，说得都很有道理。师：同学们，你还能提出什么问题？（学生继续提问题）2、你说我讲。师：请同学们看课本第4页。教师解释说明： 1表示图上有1辆坦克，2表示有两艘火箭，3表示操场上有3辆小汽车，4表示墙角有4棵树，5表示天上有5架飞机.师：那么这些数怎么写呢？ 你能说说1、2、3、4、5这几个数字都像生活中的什么东
10、西？生：1像铅笔，2像小鸭子，3像耳朵.(师示范写，说明每个字在格中的布局，再引导学生书写。)师：同学们写的很认真，手也累了，现在老师请同学们放下笔坐好，我们一起看书中的老师给大家提出了一个问题？把四个方块分成两堆，可以怎样分？学生们纷纷开动脑筋，有的借用铅笔摆了起来，很认真的做着。通过学生的回答，继续引导对数字1，2，3，5各数的分解。（三）课堂小结：同学们通过今天的学习，你都有哪些收获呢？ 板书写出1.2.3.。课堂小测：数一数10以内的数并填一填。教学反思：学生在入校前已有数数的基础，在此节课中要注意的是鼓励、引导学生自己去发现问题，提出问题。但一开始学生很难准确的提出合适的问题，这就需
11、要老师的适时提点，先提出一个典型问题让学生解答，让后让学生跟随提出类似的问题，慢慢学会如何发现问题。信息窗2（老鹰捉小鸡）教学目标：知识目标：1、认识610各数。2、初步体会基数（表示几个）和序数（表示第几个）的含义。3、渗透一一对应的思想。能力目标：锻炼学生数数的能力，培养学生的创新能力和语言表达能力。情感目标：培养学生爱运动的好习惯。教材分析：通过本节课的学习使学生学会数数，激发学生学习的兴趣，使学生感受到数学的乐趣，获得良好的情感体验。使学生能正确数出数量是6-10的物体的个数。教学重、难点：对10以内的数有初步的感知。教学方法：观察法、谈话法、启发式、练习式教学过程：课前三分钟：数一数
12、5以内的数，并写下来，口算分一分，1、2、3、4、5一、导入同学们，喜欢老师吗？老师也非常喜欢你们。老师希望你们能做一个上课认真听讲，善于发现问题和提出问题的好孩子。今天我们继续来到我们美丽的校园里去看一看吧！二、新授1、观察情境图，提问题。师：请同学们打开课本第8页，操场上这么热闹，你都看到了什么？生：操场上老师和同学在玩老鹰捉小鸡的游戏；旁边还有3个同学在看同学们做游戏；运动场上1年级1班的同学正在和1年级2班的同学比赛赛跑.师：你能说一说图中做游戏的、看游戏的、操场上跑步的各有多少人吗？你能说一说图中还有哪些数？你还能提出什么问题？（对于本节课可能解决不了的问题，可以放入问题口袋）2、组
13、织进行情境教学。师：同学们想不想玩老鹰捉小鸡的游戏？活动课的时间老师会带大家到操场上玩。想一想玩老鹰捉小鸡的游戏时是怎样排的队？（按顺序排的）我们什么时候也排队了？生：做操的时候、升国旗的时候，哦，连上厕所你们也会排着队整整齐齐的走。真棒！老师还想看看同学们是怎样整整齐齐排队的，谁愿意到前面来排？（找同学到教室前面排队）师：同学们老师想提个问题考考你们行吗？我想问问某某同学排第几？（排第三）你能向老师这样给同学们提个问题吗？（生提问题 .)师小结：上节课我们知道了1、2、3 .这些数可以表示物体的个数，今天这节课我们知道了1、2、3 .还可以表示第1、第2、第3.第10。师：刚才同学们看图时发
14、现操场上小运动员正在进行着跑步比赛，老师也仔细看图了，我想问大家的是运动员身上的数字表示什么意思？生：表示几号。6表示是6号运动员；1表示是1号运动员 .师：你对这些运动员还想提出什么问题吗？生：排在6号前面的是几号运动员？1号跑第几？最后一名是几号？ .师：同学们还有什么人身上也有这些号码？生：篮球运动员、足球运动员.3、学习写数。师：上节课我们学写了数字1、2、3、4、5，这节课我们来学写一下6、7、8、9、10。它们都像生活中的什么？三、课堂练习出示“小鸟回家”的图，重点解决有几只和排在第几不一样的问题。四、课堂小结 同学们，这节课你又学会了哪些新知识能告诉大家吗？五、课堂小测： 数一数你座位的前、后、左、右各是谁？ 数字分一分5、4、3、8、9、10六、板书设计：教学反思：在教学过程中我应该注意到先集体后同桌然后个人的顺序慢慢的引入。学生交流的时间说出叙述的意义，突出本课的难点，结合上节课知识加强本科积极。信息窗3（拔河比赛）教学目标1、在拔河的情境中感受数量之间的大小及相等关系。能用一一对应的方法通过学具操作理解数量之间的关系。2、认识大于号、小于号、等号，并知道它们的意义，会用这三种符号表示数量之间的关系。3、参与观察、操作等实际活动，初步体验“数感”。4、培养对数学学习的亲切感，乐于参加数学活动，愿意提出数学问
