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1、2023年实用的燕子教案汇编十篇 燕子教案 篇1（2498字）第一课时教学目标一、导入新课，初读课文。1、学会本课个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、五线谱、音符”等词语。2、学习课文第一自然段，感受小燕子活泼可爱的样子。教学过程、启发谈话，导入新课 同学们，春天，在农村，在城市，在树林，随处可以看到一种从遥远的南方飞来，为春光增添生机的小动物，你们知道是谁吗？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？（出示几张燕子的图片。）燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的_。 （板书课题：燕子）二、初读课文，整体感知、用
2、自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。、默读课文： 标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？ 画出自己不理解的语句。、小组内汇报交流自读情况。 读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点注意“倦”、“添”两个字。通过组词，巩固生字的掌握。 俊（ ） 骏（ ） 俏（ ） 悄（ ） 拢（ ） 竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 笼（ ） 添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 谱（ ） 符（ ） 填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ） 说说每个自然段主要讲了什么。 交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。
3、 读自己喜欢的段落。三、全班交流并质疑、指名分自然段朗读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？ 课文是从哪几方面描写燕子的？（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。） 可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。、交流对第1自然段的理解 抓住“凑”字理解燕子外形上的特点。 教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。 指导感情朗读。 背诵第自然段。四、作业、抄写生字新词。、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时教学目标、学习自然段，
4、继续感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景象，培养热爱大自然的思想感情。、学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程一、导入、分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？、背诵第一自然段，说说你的感受是什么？二、学习第自然段、默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。、学生边说教师边板书： 细雨、微风、柳丝、青草、绿叶、鲜花增添生机、指导感情朗读。三、学习第自然段、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？ 着重理解“掠”、“沾”这两个
5、动词。、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下）、指导感情朗读。四、学习第自然段、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。 辨析“几痕”和“几根”：（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。） 体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。 （教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。） 理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）、有感情地朗读这一自然段。五、总结全文、学了本课，你有何感受？ （爱护鸟人类的朋友，保护大自然）、有感
6、情地朗读全文。试着背背课文。六、布置作业、有感情地朗读课文，背诵课文。、把你喜欢的句子摘抄下来。【板书设计】【教案点评】 通过教学让学生体会课文的语言文字之美，感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景。通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。为完成本课教学目标，教师将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。综合运用已经学过的读书方法，通过“读一读、议一议、演一演、画一画、写一写”等方法学习本课。教师还通过简笔画和电化教学手段，再现小燕子的形态、叫声、飞行，感受到小燕
7、子的活泼可爱。对于较难理解的句子，教师引导学生在具体的语言环境和自然环境中体会句子的含义，并通过感情朗读加以理解和体会。燕子教案 篇2（1643字）一、导入1、音乐欣赏小燕子2、在我们的大作家郑振铎笔下的小燕子和春天又是怎样的呢?打开书本，好好地读一读。二、初读课文1、读准字音。读破句的，不通顺的可以重新再读，直到流利为止。2、巩固生字词，指名读、齐读：吹拂、掠过、沾水、荡漾、俊俏、聚拢、偶尔、增添、五线谱、音符、演奏(聚、漾)3、组词，加深对字的认识俏沾倦谱符悄粘圈普附三、精读课文(一)欣赏第2自然段1、歌曲小燕子为什么年年春天来这里?(那里的春天最美丽)2、欣赏春天激发感受-燕子为春光增添
8、景色(1)朗读课文第二自然段用横线划出表示描写春天的的句子?读了这几句你对春天有怎样的感受?(充满希望、光彩夺目、热闹)(2)这一自然段中哪一个词写出了春天的特点?(光彩夺目)哪些词语写出了光彩夺目?(黄色青绿、鲜艳)针对青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天，教案三年级下燕子教案。见过赶集的场面吗?这里谁像赶集，说明了什么?(春天树木繁茂、花草繁多、一片生机勃勃)可以想象一下。带着这样的感受，有感情地朗读。指导有感情地朗读这些句子。(3)在这样的春天里，小燕子也来了，它是怎样来的呢?(赶)，为什么用赶，而不用飞啊?小结：生机勃勃的春天，有了小燕子的轻快的身影、
9、动听的叫声，就更有生机了。(二)欣赏第一自然段所以，很多人说，小燕子是春天的使者，是她带来了美丽的春天，就让我走进小燕子，认识1、这场戏的主角，看看她又是怎样亮相造型的。(羽毛、翅膀、尾巴)2、设疑：仅由羽毛、翅膀、尾巴凑成的燕子就是一只完整的燕子吗?(不完整，还有)3、引思：那么作者为什么只写这三部分?是他观察不仔细吗?(作者抓住了燕子的特点写，燕子的羽毛、翅膀、尾巴最能体现燕子的特点，而头、眼睛等都和很多鸟一样，所以略去不写。小结：这告诉我们描写景物一定要抓住有特色的地方写。出示填空练习。4、为了突出燕子的特点，那我们应该怎么读才好?读得活泼机灵。第二课时(三)复习导入1、说说小燕子活泼可
10、爱的外形2、背一背你喜欢的描写春天的句子(四)欣赏第3自然段在这美丽的春天的大背景下，我们的小燕子为我们献上了一段精彩的演出，就让我们读一读1、第3自然段，思考燕子的飞行有什么特点(轻快、灵巧)2、从哪些词你能看出这些特点(掠、一转眼、偶尔、沾、横掠)3、抓住这些词，请以同学试着读出燕子飞行的轻快灵巧。(五)品味第4自然段，感受动态美1、学生闭眼，听老师读2、交流，在刚才的朗读中，你看到了什么?3、几痕细线，多么像五线谱，你觉得像吗?为什么?4、想象，有些燕子落在第一线，有些落在第二线就像不同的音符落在表示不同音高的五线谱上，这些燕子一动起来，就好象钢琴家在演奏一首美妙的曲子。你猜他们会唱些什
11、么呢?(春天的赞歌)5、和第3自然段所描绘的图画比较，你觉得这是一幅(宁静)的画面，这一静一动，让我们感受到了燕子的特点。请两位同学分别读第3、4自然段。(六)作业找找关于燕子的诗燕子教案 篇3（2046字）教学目标：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。教学重难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者
12、细致观察和描写生动的方法。教学时数：2课时。第一课时导入新课1、谈话：当我们度过愉快的寒假，重新回到教室，回到学校，春天也悄悄地来到我们身边。一说到春天，同学们会想到什么?学生自由发言。2、导入(播放小燕子)：有人说燕子是春天的使者。是啊，在春天这多姿多彩的图画中，怎么可以想象会没有燕子呢?今天，让我们伴着这美好的春光，一起走进有了燕子的春天，去欣赏美丽的燕子，去品读描写燕子的课文。随着教师生动的描述，走进春天，想象春天的生机盎然，听着音乐调动起情绪。观察挂图，初读课文1、出示本课挂图。提出观察要求： 图上画了哪些景物，按由远到近或由近到远的顺序说一说。 观察图中燕子的不同形态，同桌交流。学生
13、根据要求观察图画，并作答。2、小结学生回答情况，板书课题。学生听教师评价，明确本课课题。3、提出初读要求：图文对照，看文中哪些内容能在图上找出来。根据要求初读课文，作答，相互补充。学生再读课文，解决疑难字词1、教师个别指导。学生合作读书，互相指正，练习把课文读顺。2、分段检查朗读情况，指导读好下面词和句子(小黑板)： 俊俏、吹拂、聚拢、掠过、偶尔、荡漾。 微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的柳丝。学生练习了解自己的朗读情况。品读欣赏，多元感悟1、你喜欢文中的燕子吗?为什么?学生结合思考问题，学生自主谈想法。2、结合学生回答内容，相机指导朗读。 评议。 小燕子为什么要“赶”?赶上春天了吗?春
14、天来得有多快?(指导根据“才”“赶集似的”体会春天在细雨、微风中是怎样来的。) 指名读三四段，评议。第四段中为什么不用“根”而用 “痕”?老师指名读，学生想象光彩夺目的春天和在春光中飞舞的燕子的情景。学生体会“痕”的准确美妙。3、读了课文，你认为课文写了燕子的什么特点?学生思考并作答。4、总结，再次放歌曲小燕子。学生随着音乐，听教师总结。练习朗读播放音乐。学生随着音乐，练习有感情地朗读课文。布置作业推荐方法，背诵本课。第二课时教学内容巩固识字，指导书写利用生字卡片检查学生对生字的认读。学生读生字。老师提出难记难写的字。根据情况重点指导学生提出的难字：“增”、“稻”、“偶”的笔顺。“聚”、“漾”的结构。学生抄写难写的字，自己记忆书写其它字。检查、背诵课文1、个别指导。学生小组练习并检查个人背诵情况。2、放音乐
