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1、散文春天的色彩 幼稚园中班语言教案:春天的色彩活动背景春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的,可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我她们的发觉时,我们开始了春天的专题活动,我将关键放在帮助幼儿充足感受春天的美,大胆尝试利用多个方法表现春天的美上,设计并开展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天进行曲”“春天的色彩等活动。在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地”“春天里的为何”“绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的小说)等活动。而我选择春天的色彩这篇文学作品开展活动,意在经过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试利用画画、编编、讲讲的方法充足感受和表现春天的色彩。活动目标1
2、欣赏文学作品,感受春天的漂亮。2画画、编编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。3学习创编,体验创编的乐趣。活动准备春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不一样色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1创设情境,了解作品内容。(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。老师:儿童们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为何说春天是甜甜的红色呢?老师小结:草莓是甜甜的,红红的,因此草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师:小兔为何说春天是跳跳的白色呢?老师小结:春天来了,天气
3、暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊(引导幼儿接下去说)师:小草为何说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结:对,春天来了,小草变绿了,因此小草告诉小熊,春天是(让幼儿接)(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?2大胆绘画,表现春天色彩。(1)师:刚才儿童说了那么多春天的色彩,那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。(2)播放春的音乐,幼儿绘画。老师提醒语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?3学习创编,体验成功愉快。(1)幼儿交流创编。师:画好的儿童把画给老师贴到黑板上,和旁边的儿童说一说你画了什么。(2)幼儿大胆
4、表述创编内容。老师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述,如:这只漂亮的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是(3)整体欣赏(播放课件)师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩,我们也把它们编进小说里好吗?老师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语:看了儿童们的画,小熊忽然激动地叫起来:“我知道了,我知道了,春天原来是五彩缤纷的。”4结束活动。师:儿童们,我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩,再来告诉小熊。活动反思策略一:创设情境,激发幼儿的爱好。孩子年纪小,注意力集中的时间比较短,所以,在教学过程中,我充足利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,
5、激发幼儿的爱好。比如:开始在一片漆黑中,出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一个新鲜的、动态的感官刺激,产生强烈的学习欲望。然后伴随春雷声音和文字的出现,实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿经过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉,增强课堂教学的感染力。策略二:营造动态,利于幼儿语言表示。我借助多媒体课件,营造了一个很丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化,易于幼儿了解和表示。附散文: 春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天小熊想:过了一个黑色的冬天,春天来了,春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊:“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊:“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊:“春天是跳跳的白色。”小熊听了说:“哦!我知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”