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1、散文春天的色彩 幼稚园中班语言教案：春天的色彩活动背景春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我她们的发觉时，我们开始了春天的专题活动，我将关键放在帮助幼儿充足感受春天的美，大胆尝试利用多个方法表现春天的美上，设计并开展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天进行曲”“春天的色彩等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地”“春天里的为何”“绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的小说)等活动。而我选择春天的色彩这篇文学作品开展活动，意在经过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试利用画画、编编、讲讲的方法充足感受和表现春天的色彩。活动目标1
2、欣赏文学作品，感受春天的漂亮。2画画、编编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。3学习创编，体验创编的乐趣。活动准备春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不一样色系的油画棒、记号笔、画纸。活动过程1创设情境，了解作品内容。(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。老师：儿童们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为何说春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的，因此草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为何说春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气
3、暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊(引导幼儿接下去说)师：小草为何说春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，因此小草告诉小熊，春天是(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?2大胆绘画，表现春天色彩。(1)师：刚才儿童说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。(2)播放春的音乐，幼儿绘画。老师提醒语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?3学习创编，体验成功愉快。(1)幼儿交流创编。师：画好的儿童把画给老师贴到黑板上，和旁边的儿童说一说你画了什么。(2)幼儿大胆
4、表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述，如：这只漂亮的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是(3)整体欣赏(播放课件)师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩，我们也把它们编进小说里好吗?老师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了儿童们的画，小熊忽然激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”4结束活动。师：儿童们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊。活动反思策略一：创设情境，激发幼儿的爱好。孩子年纪小，注意力集中的时间比较短，所以，在教学过程中，我充足利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，
5、激发幼儿的爱好。比如：开始在一片漆黑中，出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一个新鲜的、动态的感官刺激，产生强烈的学习欲望。然后伴随春雷声音和文字的出现，实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿经过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉，增强课堂教学的感染力。策略二：营造动态，利于幼儿语言表示。我借助多媒体课件，营造了一个很丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来。让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿了解和表示。附散文： 春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”
