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1、Module 3 Unit 1 What are you going to do at theweekend?教案设计Unit 1 What are you going to do at the weekend ？一、教材分析 本单元以周末计划为主题，要求学生掌握有关出 游的动词短语， 通过讨论周末要做的事情， 学习用 be going to 结构表达自己打算或计划要做的事。内容主 要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只 需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称 的使用进行熟练掌握。二、教学目标（一）知识目标 1词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词 短语， 90%左右的
2、学生能正确拼写：plan check my email have a piano lesson have a picnic get up early go to a party revise for one s stetasyt in bed do one s homeworkbuy some clothes play table tennis listen tomusic2. 句型：be going to+动词原形，表达一般将来时。多数学 生能够听懂、理解、说出下列关于 “将来做某事 ”的句 型：What are you going to do tomorrow? I am going to
3、.3对话：谈论周末计划要做的事情。85% 左右的学生能听懂并且理解教材 Activity 中的对话内容；程度较弱 的学生要求能理解对话。（二）技能目标1多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出 Activity 3 中的对话， 30%左右的学生能脱离课本 表演出对话。2全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于 “计划 ”的对话，并在全班做展示 交流。（三）情感目标1通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成统筹安排的好习惯。2通过询问他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。三、教学重点难点突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演
4、练 句型和对话，为任务做好铺垫。四、教学工具Radio， tape，small blackboard ，computer五、设计思路利用活泼的多媒体画面， 调动学生积极性， 并穿插 进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教 学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意 了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练 习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让 学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正 确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的 语言输入后再做口头输出。六、教学步骤Step 1 Lead-in1. 告诉学生 : Today we are going to l
5、earn Module3,Unit 1.We re going to learn English. Were going tohave fun.2. 展示幻灯片 : 问问题并且读短语。 目的：本阶段为听对话做准备，用于解决对话中出现 的词汇障碍。Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)1. 展示幻灯片关于 Activities 1 ，学生先听录音， 然后 做匹配练习。2. 写短语在活动 1 的图片下面写短语3. 播放 Activity 5 的录音 :听并且重复，竞赛，看谁说 得快，说得准。4. 练习: What is he/she going to do at
6、the weekend? : He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc. 替换练习，采用接力赛 的方式，说错者扣分。目的：通过图片提示写出短语，这样可以帮助学生建 立形式与意义之间的直接联系。Step 3 Listening (Activities 3, 4)1. 告诉学生 : We re going to listen to adialogue between Daming and Betty.2.然后问学生 : What s Daming going to do at th
7、e weekend? What about Betty? (展示这两个问题的幻 灯片)3. 让学生听并且回答问题。4. Activity 4. 选择正确答案，然后核对。5. 播放录音机：再一次听对话，学生读，然后练习和 表演。Step 4 Speaking (Activity 7)1.两人一组活动。学生两人各负责一天(周六或 周日)，然后相互提问。2.两人一组到前面表演或单人叙述。目的：本活动属于主要是使学生通过对所获信息 的运用来掌握语言材料并培养口头表达能力，从而掌 握 be going to 的用法。Step 5 Practise 小组练习 :What are you going to
8、do ？要求学生使用 :this afternoon/evening, tonighttomorrow (morning/afternoon/evening)the day after tomorrownext Sunday/week/month/year目的：进一步巩固 be going to 句型。Step 6 Summary小组讨论本课重难点，然后老师检查：今天我们要 会运用 be going to +do. 例如： What are you going to do at the weekend?I m going to check my email.He/She is going to
9、 have a picnic.We/They are going to get up early.目的：通过总结，是学生掌握本课重点。Step 7 Homework预习第二课七、板书设计：What are you going to do at the weekend?buy revise forpicnic check my emailWhat are you going to do tomorrow?I am going to 八、教学反思：1、本课力求通过一系列贴近学生生活实际的生动 活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学 生自主学习以及团结合作的能力。2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用 游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情 景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实 践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，注 重信息技术的应用，效果很好。
