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1、五年级数学下册 统计6教案 人教新课标版一、教学内容复式折线统计图教材第126、127页的内容及第129-131页练习二十五的第1-3题。二、教学目标1.知识与技能：使学生认识复式折线统计图，了解其特点。2.过程与方法：培养学生分析问题的能力。根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。3.情感、态度与价值观：体会统计在生活中的作用。培养大家勤于动手动脑的良好习惯，引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。三、重点难点 归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。四、教具准备 投影及多媒体课件。五、教学过程（一）导入 投影出示第914 届亚运
2、会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？ 学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。 提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。）师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。（二）教学实施1.老师提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。老师与学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。2.提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点
3、？学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。3.引导学牛回答教材第126页例2中的问颗，从而讲一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。4.指导学牛异成教材第129负练习二十五的第l题。I学生看图回答问题，得出7一15岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。5.完成教材第129、130灾练习二十五的第2、3题。，学生看图回答问题，全班交流。（三）思维训练下面是xx年1月22日到28日北京市空气中可吸入颗粒物指数的统计数据。xx
4、年月 1 11 查阅xx年同期北京市空气中可吸人颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。22日23日24日25日26日27日28日xx年1月11917414395115173163xx年1月查阅xx年同其北京市空气中可吸入颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。 第二课时（练习）一、教学内容教材第131页练习二十五的第4、5题。二、教学目标1.使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。2.培养学生分析问题的能力。3.体会统计在生活中的作用。
5、三、重点难点 进一步归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。四、教具准备 投影及多媒体课件。五、练习过程（一）完成教材第130灾练习二十五的第4题。学生根据统计表，画出折线统计图，并根据统计图回答问题。（二）导成教材第131负练习二十五的第5题。小组进行讨论，两组数据分别用条形统计图和折线统计图表示更合适？为什么？在学生讨论的基础上交流，老师提问：条形统计图和折线统计图作用有什么不同？小结：条形统计图不较容易比较各种数量的多少，折线统计图不但可以很快比较出各种数量的多少，还能看出数量增减变化的情况。（三）课堂作业新设计下面是王强收集的xx年春节期间龙潭湖庙会和厂甸庙会游览的
6、统计图。xx 年2 15日龙潭湖庙会和厂甸庙会游览人数统计图厂甸庙会龙潭湖庙会 据上面的统计图，回答问题。（1）游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？（2）哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？（3）假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？（4）从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？（四）课堂小结本节课，我们研究了复式折线统计图的特点和绘制方法。通过学习知道复式折线统计图可以容易看出两个数据的变化情况，并会根据需要选择合适的统计图来描述数据。第六单元实力评价一、口算。 1.23= 0.3610= 2.48= 0.40.8= 0.250.5= 32.3=4.72-0
7、.72= 1.54 = 8.560=20.2 = 1.2+3.5 = 5.65.6= 二、小东向10 名家有电脑并能上网的同学了解了一周上网的情况，结果如下：上网1小时的有1 人，2 小时的有4 人，3 小时的有3 人，4 小时的有1 人，5 小时的有1 人。根据以上数据，把下面的统计表填写完整。小东的同学一周上网情况统计表人数上网时间时1.这10 名同学一周上网时间的平均数在（ ）小时到（ ）小时之间。2.算出这10 名同学一周上网时间的平均数、中位数和众数。三、小北对15 户居民一周用塑料袋的情况进行了调查，并制成了下表。15 户居民一周用塑料袋情况统计表户数111354每户用塑料袋只数1
8、2131415l6171.计算出15 户居民一周用塑料袋只数的平均数、中位数和众数。2.为了更好地保护环境，你有什么好的建议？四、根据下表中的数据，制成条形统计图。某市运动会各区获奖牌情况统计表 五、选择。（把正确答案的序号填在括号里）1.希望小学要统计五年级各班同学为社会做好事的件数，应选用( ）比较好。A.条形统计图 B.折线统计图2.( ）最容易看出各种数量的多少。A.条形统计图 B.折线统计图3.表示一年里12 个月的气温变化情况，选用（ ）比较好。A.条形统计图 B.折线统计图六、先在下面折线统计图的括号里填入适当的数，然后根据折线统计图回答问题。某超市xx 年电视销售情况统计图1.
9、普通电视平均每个季度销售（ ）台。2.液晶电视平均每个季度销售（ ）台。3.( ）季度两种电视销售差距最大，是（ ）台。4.根据你获得的信息，预测明年两种电视的销售情况。七、根据下表中的数据，制成折线统计图。xx 年 xx 年xx 年xx 年万福商场东方商场某区两个大型商场xx xx 年营业额情况统计表某区两个大型商场xx xx 年营业额情况统计图 万福商场 东方商场附送：2019-2020年五年级数学下册 统计初步知识教学反思 北京版教学反思 本课的教学重点是通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。使学生掌握条形统计图
10、的制作方法，并从中进行观察、分析。学生不是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的制作方法、分析等方面已经掌握了一些方法和要点，本课在教学设计上力求体现：数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生的自主性学习能力和实际操作、思维发散能力。反思本节课的教学，我认为比较成功的有以下几点：一、创设情景，激发兴趣“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一。小学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学。这节课在教学内容的选择上，我并没有直接选用教材上的内容，而是采用学生比较感兴趣的内容，通过复习旧知识，力图从真实的生活中提出问题，感悟统计活动的目的使学生从内心感受到有必要去进
11、行统计，很自然的进入了调查统计的环节，从而引入课题。因为这是一个孩子们比较感兴趣的话题，所以能吸引学生，将学生迅速的引入情境之中。用学生熟悉的，感兴趣的，贴近他们实际的生活素材来进行教学，能唤起学生的学习兴趣，使学生感受到生活与数学知识的密切联系，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”使数学课有生活的气息。二、注重过程，增强统计意识教学的第三个阶段，是制作条形统计图，教材上主要是要求学生会制作简单的条形统计图。克前我让学生找他们熟悉的素材进行统计，以小组为单位，各自选择一个内容。由数学组长负责，整理好数据，反馈给每一个人，这样上课时，学生可以根据本组所统计的内容制作统计图。为了考察学生对于
12、如何根据数据来选择合适的统计图，我在所给的数轴上对读数值选择两幅不同的来给学生选择，这样一来，学生在绘制统计图时还要根据数值来选择数轴，加大了难度，以此来考察学生对单位长度的掌握情况。在绘制每个小组所统计的内容前，我先让学生以书上的习题来复习统计的过程，体验统计，这样就增强了学生的统计意识，加深学生的印象，给好的绘制统计图。自学探究活动的开展，可以培养学生的独立性和学生之间的合作意识，是学生进行“终身学习”和“可持续发展”的基本途径，是培养学生创新意识和实践能力的基础载体。在观察、比较、思考中加深学生对知识的理解和掌握，并且丰富了原有的知识结构，增加了对知识深层面联系的感知。马斯洛的需要层次理
13、论，提出人的五种需要，最高层的需要就是自我实现的需要。虽然每个学生的学习背景和目标不同，但都有强烈的自我表现意识和自身价值实现的愿望。从搜集统计内容，到认识统计图的作用，再到制用统计图，评价优劣等等，每一个教学环节，都有学生参与，在相互学习中，不同层次的学生在不同层面上得到了不同的收获，在切磋中学会了用各种方法来学习，打开了学习的视野，既有全体学生的全面提高，又不乏个性智慧的闪光。民主和谐的教学氛围，各个学习环节上各有所长又得到相互弥补。三、师生关系，重在交流在课堂师生人际关系上，创设一种和谐、宽松的教学环境，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，本堂课中老师与学生一起进行统计、
14、交流，课堂上流露出师生间的情感交流，营造一个和谐、民主、愉快的学习氛围。教师不以权威者自居，通过自己的语言、动作、情感传递给学生亲切、信任、平等的信息。使学生感到教师是自己朋友，从而激发学生的求知欲，使学生敢说敢想，敢于表达自己的真实想法。使学生自觉地、全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。总之，本节课最大的收获是通过教学形成了对该类知识点的教学模式：统计数据的收集自主探索制作过程制作统计图分析统计图解决问题。反思这节课的不足主要是：（1）在小组交流的形式上可以再多方位一些，发言面可以再广一些。在学生制作条形统计图时，除了现场统计的内容，还可以增加一些分散的数据，让学生通过挑选同一类型的数据制作统计图，这样对学生分析的能力又是一种提高。（2）本节课在教学评价方式上略显单一。教师对学生的评价多一些，缺少生生之间的评价。把评价的权力交给学生，及时激励学生。（3）在学生统计的过程以及作图过程中，应加强对学生的指导，不应过高估计每一位学生的水平，这样才能及时发现学生在左图中的问题。（4）过渡性的语言设计不好因此在学生作图思考的过程中，怕学生出现这样那样的问题因此插话较多。这也放映除日常教学中所存在不好的习惯，也是今后教学中
