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1、初中英语示范课教案初中英语示范课教案1一、教材分析p ：1、教学内容：本单元是( 下 ) Unit 。主要围绕“”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的才能。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂理论活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。2、教材的地位和作用：年级单元讲述的是的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们可以用如今来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会如今的真正含义和用法。要防止混淆几个重点词组的使用。我
2、们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。3、教材的处理：根据英语课程标准(实验稿)关于总目的的详细描绘，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析p ，我对本单元的内容进展如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B， 第三课时是Self Check， 第四课时是，最后一部分是 做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。二、学情分析p ：我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到别人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有
3、更多的时机来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，进步他们综合运用语言的才能，使各层次的学生都有所收获。三、教学目的：根据以上我对本单元教材内容的分析p 和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目的：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。1、语言知识：本单元要求学生掌握以下词汇语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。语言构造：2、语言技能：(1)能用的各种形式进展准确的描绘和表达经历。(2)能掌握时态中几个词组的正确使用。(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯
4、用语。3、学习策略：通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联络和在一定的语境中正确理解并运用(时态)来准确地表达所发生过去的经历。4、情感态度：通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描绘他们过去的经历，同时能进步他们的观察才能和表达才能，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模拟，敢于开口，积极参与，主动请教。5、文化意识：通过他们描绘过去的经历，理解一些西方国家的风土人情。四、教学的重、难点：基于上述对教材的分析p ，我确定本单元的教学重点为的用法。教学难点为含义和用法，能在交际中准确地运用来描绘或表达。五、教学方法：教法：情境教学法、语法翻译法
5、、直接法、听说法、交际法、全身反响法学法：自主、合作、探究教法分析p ：(1)是初中非常重要的语法工程，而本单元的话题自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经历，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学， 在用中学，学了就用)。(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进展合作，为完成任务进展探究性学习。初中英语示范课教案2教材分析p ：本节课课型是阅读课，内容是一名学生在网页上找到一篇关于圣经中的英语文章。通过这节课的学习，给学生提供一个理解英语中
6、习语的时机，从而使学生更好的理解不同的信念，宗教以及中西方的文化差异。三、学情分析p ：该年级段的学生有一定的英语根底，对根据详细语境猜测习语意思有浓重的兴趣，因此教师要给学生表现的时机，指导他们积极主动地阅读。四、教学目的：1、知识目的(1)、重点词汇：in other words ,among other things ,by and by ,have a vague or loose connection to/with ,kill the fatted calf, develop a high level of petence in munication skills(2)、重点句子：
7、It es from a story in the Bible, where a son returned to his family after , among other things, and unless you recognize when an idiom is being used，you can easily misunderstand2、才能目的：培养学生的阅读才能和知识运用才能。3、情感目的：通过本文的学习，帮助学生更好地进步阅读理解才能，理解这些习语能培养学生更高程度的交流技巧。五、教学重难点：1、培养学生的阅读才能，如略读、精读等才能。2、提升学生综合运用语言的才能，如
8、交际才能等。六、教学过程：Step1: Lead inAsk the students to read the following sentence and guess what the idiom means: I took my mothers car without asking for permission. She is angry at me. I m in hot water now! (in trouble )【设计说明】以有据可依的语境导入，活泼了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题“Biblical idioms in English ”Step2: Fast reading
9、Read the article quickly and answer the following questions:1、What is an idiom?2、Which language was the Bible first written in?3、Which idiom is often used to describe children?【设计说明】简要的问题使学生对文章内容有大概的理解，为下一步的careful reading 奠定根底。Step3: Careful readingPart1: Answer questions1 Why does the Bible have a
10、 lot of idioms?2 What did by and by originally mean in the Bible?3 What does by and by mean today?4 How many years ago was the Bible translated into English?5 What does “feet of clay” mean?6 Which animals are featured in the idioms in the article?7 Which foods are included in the idioms in the artic
11、le?8 How is studying idioms useful in language learning?【设计说明】这是对文章的细节理解，同时也使学生学习了这部分的知识点。Part2: Choose the best idiom from the text to fill in the blanks1 Sarahs grandmother adores her; Sarah is_.2 Wilson was disappointed when he learnt that the coach had _.3 She knew it might take a long time for
12、her teammates to change their minds, but she believed that the new plan would work_.4 The people in my village are very honest and hard-working; they are_.5 When my brother came back home from his trip to Europe, we _for him.6 She would not say who told her about the surprise party. She just said _.
13、【设计说明】换一种语境让学生更好体会文中出现的习语的用法。Step3: Careful readingRead a short passage about idioms from the Bible and full in the blanks with the words blow.Hidden underline weaknesses translated idioms group GreekSoon concept birdAn idiom is a _of words that has a special meaning which is not usually apparent. I
14、f you already have a good understanding of English and want to polish up and sharpen your language skills, studying_ can be a good way to do so.Many of the idioms used in English are from the Bible was _ from Hebrew into _ and later into English. Take by and by as an exle. It originally meant immediately, but now it means _.Idioms can be used to _ the moral of a story. One idiom about feet of clay stresses the _ that things or people that seem perfect, like a person we admire or respect, can have hidden _. Another idiom, a little_ told me, is used to say that you know some
