《幼儿园教育资源重要因素环境的内涵和有什么样的教育价值？》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教育资源重要因素环境的内涵和有什么样的教育价值？（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作为幼儿园教育资源重要因素之一的环境，其内涵是什么呢？在新的形势下，它具有怎样的教育价值呢？ 一、“环境是重要的教育资源”1、“环境”内涵：幼儿园教育环境包括物质环境与学习环境两部分。物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置；学习环境既指室内为保证幼儿学习、生活需要的自然角、图书角、手工角的布置及墙面的装饰美化，也指师幼、幼幼之间和谐的人际关系、温馨的精神氛围。后者常被称为精神环境或心理环境。二、“环境”的教育价值：环境”作为重要的教育资源，其教育价值已成为越来越多的幼教工作所重视。在新课程条件下，环境的教育价值显得更为突出。良好的环境不仅能激发幼儿思考，而且能引导规范
2、幼儿的行为与活动，提高幼儿对生活的认识与理解能力。儿童心理学及脑科学有关研究表明：幼儿是有能力的、主动的学习者，他们能够在与环境的互动中获得各方面的发展。实践证明，一个开放自主的生活、游戏和学习空间（环境），一种平等、尊重、宽容和谐的师幼关系，对幼儿素质教育的实施意义、价值非同寻常。（1）环境生成课程：如果将幼儿所学的知识，有意在环境布置中露出“冰山一角”，就会激发幼儿对将要学习内容的关注、期待。（2）环境激发幼幼互动。环境为幼儿的合作探究学习提供了非常好的资源。在与环境的互动中，幼儿的活动以及所获得的经验会引发同伴的模仿、学习及共同探究。（3）环境增进师幼互动。幼儿与环境的互动过程是教师了解幼儿的主要途径。如教师观察幼儿对哪些事物感兴趣、他们用什么方法作用于物体、遇到了什么问题和困难。在此基础上，教师就可以通过创设或改变环境来支持和引导幼儿的活动，从而使教育效果更加显著。
