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1、四年级语文备课 主备人：蒋阳成 第四单元备课时间：2008年3月25日教材简析： 本单元安排了四篇精读课文，永远的白衣战士、“番茄太阳”、第一次抱母亲、我不是最弱小的。永远的白衣战士描述了广东中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”抗击非典的战斗中，临危不惧，身先士卒，英勇牺牲的感人事迹；“番茄太阳”写作者按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘了他的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，表达作者对盲童的喜爱之情；第一次抱母亲文章记述了“我”与护士、与母亲的崇敬和爱戴；我不是最弱小的文章含义深刻，要教育学生发扬人道主义精神，自觉保护弱小者。教学理念：教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过
2、程。教学必回归儿童的生活世界，使学习过程成为一个富有个性化的过程。教学目标：1、学习本单元生字新词，理解生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文中重点词句理解课文内容。、教学重点：1、对学生加强人文教育。2、文中的 生字、新词。教学难点：理解文中重点句子。 教学方法：诵读法、小组合作交流法、分角色表演法、讲解法教具准备：磁带、投影片课时安排： 11、永远的白衣战士2课时12、“番茄太阳”2课时13、第一次拥抱母亲2课时14、我不是最弱小的2课时实践活动课（四）1课时练习四2课时四年级语文备课 主备人：蒋阳成 课时编号：03511、永远的白衣战士备课时间：2008年3月26日教学目标：
3、1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字。两条绿线内的10个字只识不写。能联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”、“身先士卒”、“声色俱厉”等词语。3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。4、体会、感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学重点：认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”护士长临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精教学难点：找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救。 教学方法：诵读法 、小组合作交流法 教具准备：磁带、投影片课时安排：两课时
4、 第一课时教学内容：初读课文 课时目标：能初步读懂课文，学会文中生字，理解生词。四年级语文备课 主备人：蒋阳成 课时编号：035教学进程：一、谈话导入1、2003年春季，我们都曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗。大家说说在那场战斗中，什么人作出的贡献最大？一些医务工作者还献出了宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？2、引出课题：永远的白衣战士3、围绕课题，说说你想了解什么？二、自学课文1、先把课后生字表中的生字读两遍，读准字音。2、把课文读正确、读流利。难读的地方多读两遍。3、读后在文中将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。三、检查自学情况1、出示生字新词，指名朗读，正音。2、你读懂了那些词语
5、，介绍给同学们。3、按自然段指名朗读课文。引导学生互相帮助，纠正读错的字句。引导学生欣赏别人的朗读，学习借鉴，取长补短。4、默读课文，思考和讨论课文的主要内容课文主要写了什么人？什么事？（小组内互说）四、教学生字1、出示生字，指名读。2、说说哪个字比较难写，需要特别注意。布置作业： 1、正确流利地朗读课文。2、搜集关于“非典”资料，下节课向大家介绍。四年级语文备课 主备人：蒋阳成 课时编号：036第二课时教学内容：精读课文，理解课文。课时目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。2、体会、感受“白衣战士”护士长 叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神 教学进程：一、检查复习说说课文写了一件什么
6、事？二、精读课文1、学习27自然段。教师深情地诵读第2、3自然段。出示自学要求，布置学生自学47自然段。课文中哪几个自然段详细描写了护士长叶欣的英雄事迹？找出来读一读。边读边想：这几段课文分别描写的是什么内容？用一两句话概括下来，写在各个段落后边。自己选一两个段落认真读一读，用“”画出直接描写叶欣的行动或语言的句子，再想一想从这些语句中体会到了什么（也可以在书上写下自己的体会）学生自主阅读，教师巡视了解情况。组织学生交流。说说各自概括的重点段的内容。谈谈选读有关段落的体会。注意引导学生联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语，通过理解这些词语，加深对人物崇高精神的
7、感悟。根据学生交流过程中所选择的段落，适时地指导学生有感情地朗读。通过多种形式的朗读和交流，使学生受到崇高精神的熏陶和伟大人格的感染。四年级语文备课 主备人：蒋阳成 课时编号：0365、指导学生说话。提出要求：默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的 。 学生按要求默读课文，画出有关语句。交流。6、学习1、8、9三个自然段。指名学生朗读。说说这几个自然段分别告诉我们什么？又是怎样描写护士长叶欣的？这样描写有什么好处？齐读这三个自然段。三、深化课题为什么说叶欣是“永远的白衣战士”？课题可不可以改为“永远的白衣天使”？布置作业：1、将叶欣的
8、事迹讲给家人听。2、交流关于“非典”资料。板书设计：临危不惧11、永远的白衣战士 身先士卒 舍己为人四年级语文备课 主备人：蒋阳成 课时编号：03712、“番茄太阳”备课时间：2008年3月25日教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。 2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解生字组成的词语。 3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。 教学重点： 朗读课文，理解课文，学会本课生字。 教学难点：理解“番茄太阳“的内涵，感悟明明美好的童心。 教学方法：诵读法、分角色表演教具准备：磁带、投影片
9、课时安排：2课时 第一课时教学内容：初读课文课时目标：学习生字新词，初步感知课文内容。一、导入课文 1、在生活中，你有没有见到过残疾人？他们是怎样生活的？你有没有想过帮助他们？ 今天，我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关。（板书课题：“番茄太阳”） 四年级语文备课 主备人：蒋阳成 课时编号：0372、大家读了课题有什么问题想问吗？ 二、初读课文 1、自由朗读课文，把课文读正确，读流利。对朗读有困难的段落，可以多读两遍。 2、用自己喜欢的方式读课文，并且练习用几句话概括课文的主要内容。 三、检查自学 1、出示生字新词，指名读，开火车读，齐读。 2、指名分节朗读课文，正音。 3、说说课文的主要内
10、容。 四、教学生字 1、出示生字指名读。 2、说说哪几个生字比较难记，写时要注意什么？ 3、教师范写“戚”、“献”等字。 4、学生描红。 布置作业：有感情朗读课文。四年级语文备课 主备人：蒋阳成 课时编号：038第二课时教学内容：精读课文，理解课文课时目标：抓住重点词句，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。一、复习检查 指说课文写了一件什么事？二、精读课文 1、整体把握，理清线索。 精读第一部分体会作者的心情。 “我”来到这座城市时的心情如何？ 后来心情有了怎样的变化？你从哪里读出来的？ 是什么原因发生变化的？ 引导学生读
11、课文，找出课文中描写“我”的心情变化的语句，读一读，联系上下文体会出“我”的心情： 灰暗温暖喜欢快乐感动 同时，让学生体会到：是盲童明明的童心、童趣和童真给“我”鼓舞和感染，给“我”带来这样好的心情变化。 2、深入课文，悟形体情 感受小女孩的爱笑，体会“我的心情觉得温暖起来”。 谁能说说“我”为什么差不多总是中午去菜场？ “我”看到了什么？ 引导学生抓住小女孩父亲的动作和语言，以及小女孩和她妈妈的表现来想象当时的情形，体会一家人相互之间的关爱和温情。 四年级语文备课 主备人：蒋阳成 课时编号：038为什么“每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来”？ 让学生自由发言，表达感受，理解作者孤独的内心世
12、界，以及对温情和关爱的渴望。 感受小女孩的遭遇和美丽，体会“让人隐隐心疼”。 提问：为什么看到明明，会“让人隐隐心疼”？ 引导学生了解小女孩双目失明的人生遭遇，知道这一家人来到城市一买卖为生，真正目的是为了给孩子治病。同时，领会明明的漂亮和天使般的笑，体会一家人生活的艰辛和明明的不幸。 感受明明的聪明和对未知世界的好奇，体会“番茄太阳”的情感蕴涵。 提问：明明虽然双目失明，但他并没有因为失明就失去对未知世界的好奇，她是一个非常渴望了解生活，对生活充满了热爱的小女孩，大家有没有读出这一点，从哪里看出来的？ 让学生自己读书，读出自己的理解和感悟。 现在大家明白什么是“番茄太阳”了吗？你认为明明对太
13、阳的这一说法好吗？ 引导通过讨论体会“番茄太阳”表达出来的深刻意蕴。领会明明对认识未知世界的渴望和认识以后的欣喜。 体会“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走”。 指导：明明是在什么情况下这样笑的？你从这笑声中听出了什么？ 引导学生体会明明笑声的清脆悦耳，其中所表达出来的明明认识未知事物以后的欣喜，以及这笑声的真纯和感染力。 四年级语文备课 主备人：蒋阳成 课时编号：038指导读这一部分，要求能读出不同的语气语调，读出人物的心情。 二、继续精读课文 感受小女孩善良淳朴，体会“我”内心的激动。 放手让学生读课文最后4个自然段，然后谈自己的感受。在教学过程中抓住这样几点： 理解：看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 明明临走时跟“我”说的一段话是什么？如果你是作者，你会怎样回答？ 为什么“红红的番茄太阳一直挂在我的心中，温暖着我的心”？三、拓展交流，升华情感 1、让学生说写祝福明明的话。 2、“我”今后的心情还会像开始时那样灰暗吗？布置作业
