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1、写好记叙文及写景状物文章之方法一如何写好记叙文写作力量是同学必需具有的语文素养力量。语文新课标要求，中同学要能定一般的记叙文，谈论文、说明文和应用文，做到思想感情健康、内容详细、中心明确、条理清晰、语句通顺等。要达到这一要求并非易事，师生都要花大力气才行。记叙文是以记叙为主，兼用描写、抒情、谈论等方式表现实际生活的一种文体。怎样指导同学写好记叙文呢？下面介绍记叙文的几种写作思路。一、开头引入，结尾升华。古人说：“凤头，猪肚，豹尾。”（元朝陶宗仪南村辍耕录中引乔梦符的话）意思是要重视文章的开头，设计一个好的开头会使文章增加颜色，“凤头”的意思是“美”。要美，不能单纯认为就是词藻美，语句美，而是能
2、抓住读者，引人入胜，这也是美。开头引入的要求是切题，“美”，吸引读者。渲染就是能用简要的语句将其意突出，抓住读者，正如李渔在闲情偶寄中说“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”当然这是写诗的要求，写文也如此，不是“奇”而是真，“逼真”，如同在眼前。铺垫就是做些必要的铺陈和垫衬。引入、渲染、铺垫的方式很多，如：交待环境，引入人物、大事，如孔乙己；点出所写的对象、人、事，如我的老师；开门见山，点明题旨，交待写作动机。如背影一件宝贵的衬衫；解题，为全文奠定感情基调。如白杨礼赞；紧扣叙事，直抒胸臆。如谁是最可爱的人；描写环境，渲染气氛，为情节进展作铺垫，如多收了三五斗、家乡；设置疑团，制造悬念，引人入
3、胜。结尾要引出、照应、升华，就是把读者从详细的大事、人物中引出，使记叙完整，并把读者引回更为宽阔的社会现实中，引向更为深远的境界。古人说“豹尾”，就是结尾要有力，且“画龙点睛”，有精神，有神采，就是余味无穷，发人深思，给读者以精神境界或思想熟识上的飞跃提高。这就是升华。结尾引出、照应、升华的方式很多，如：自然收束，回味无穷。如小桔灯、背影富有感染力的抒情。如谁是最可爱的人；含蓄深刻带有启发式，发人深思。如荔枝蜜、家乡、多收了三五斗；呼应开头，点明主题。如一件小事、一件宝贵的衬衫。古人讲究“首尾圆合”，“首句标其目，卒章显其志。”（白居易新乐府序“标其目”就是揭示文章的题旨。“卒章”就是文章结尾
4、。“志”就是主旨。强调开头夺目，结束升华。清朝李渔闲情偶寄中“务使开门见山，不当借帽覆顶”，形象地说明开头不应把“山”即题旨遮拦住。宋朝沈义父乐府指迷中强调“结句必要放开，含有余不尽之意。”“必要”必需要放开，结尾要“长留余味”，要洪亮，像唐朝白乐天金针诗格中说“落句欲似高山放石，一去不回。”我们写记叙文也应留意用“回顾之笔，兜裹全篇”，首尾一体。二、开拓视野，爱好风发。随着学问积累的日益增多，人的眼界大为开阔，探求学问的爱好也就更加深厚。越是不懂的东西越想弄懂，尽快使自己由必定王国进入到自由王国。这时候，学习和写作进入最佳状态，提起笔来，挥洒自如，兴味极浓。可以说，学问的积累是产生学习爱好的
5、重要条件，我们应引导同学在书山学海里游览，把同学的兴趣和爱好引到读书和写作上来。其次是新颖的事物也能激发同学的写作爱好。写作贵在创新、标新立异，刻意求新，不能落入俗套。其详细表现是标题新、主题新、构思新、技巧新等等。前不久，网络上有部电影叫2*2=5。这标题太新颖了，激发了宽阔网友的深厚兴趣，大家争相点击，先睹为快。中国有部电影叫团聚之后，写的是欢快之后的凄惨情景。这感情上的大起大落，形成了极大的反差，打乱了观众的思维定势，一如异军突起，反响很大。置疑问难，挑起争辩也是激发写作爱好的有效方法之一。老师把作文题目抛出之后，有意识地引导同学进行争辩，激发同学的灵感；同时也可设置障碍，予以点拨，使同
6、学“心有灵犀一点通”。有一次，我出了这样的题目：夜，静静静。很多同学冥思苦想，不得要领，非常苦恼。我要求同学开放联想的翅膀，由“静”想到“动”。在静静静的夜里不是还有很多人在悄悄无闻地工作、在绘制明日的蓝图吗？同学的心里豁然开朗，似有千言万语奔泻而下，写作心情非常高涨。在一次主题班会上，我引导同学争辩“德、智、体、美、劳”全面进展的关系时，同学普遍认为：“德、智、体、美、劳”五个方面相辅相成，缺一不行。会后，我出了一道作文题：5-1=0引起的思索。同学立刻触类旁通，熟识到在求学阶段必需努力做到“品德好、学习好、身体好、心灵美、勤劳动”。在这一统一体中，忽视或轻视任何一个方面，结果都得等于零。我
7、反复运用求异求新的方法激发同学的写作爱好，打破了同学的思维定势，使同学在众多的作文题前“思接千载，视通万里”，永久立于不败之地。三、置身社会，了解生活。大自然如同一个高妙无比的艺术家，她能够幻化出一到处令人赏心悦目、心旷神怡的美景，也能勾画出一幅幅让人目不忍睹、不寒而栗的画面。这些形形色色、五彩缤纷的画面就一幕幕的呈现在我们的面前。而我们同学的头脑如同一张白纸没有一丝污染，你给它着怎样的色，就会消失怎样的画面。近年来，由于改革开放，使得社会上某些不良习气有所抬头，再加上电影、电视上播放的一些不健康的内容。对他们的身心健康都有较大的影响。作为老师，我们就要全方位地指导同学认真地观看、熟识了解这些
8、形形色色的事物。那么，我们如何指导同学观看、了解、熟识这些事物呢？我认为首先就应让同学置身社会、接触社会、熟识生活，经受生活的磨炼，用他们自己的眼去观看社会、用他们自己的思想去感受生活，用他们自己的心灵去体会人生。只有这样，他们才能辨别诞生活中的好与坏、美与丑、善与恶，从而做到赞好抑坏、颂美驳丑、扬善避恶。其次，要反复的告诫他们生活中那些乐观的、有闪光点的事物，才是生活的主流，才能够体现时代精神。只有进一步的挖掘它们的深刻含义，写出来的文章，才不会成为“无源之水，无本之木”，才能反映生活的真谛，也才会真实感人。四、“以小见大”，挖掘深远取材虽然是身边的一些小事，但生发出的意义应是深远的，这就是
9、“以小见大”。“以小见大”题材小，不要就事论事，而要把这件事所反映的普遍意义写出来，也就是从局部反映整体。古人说“管中窥豹，时见一斑”，通过一个竹管，去看豹子，只能看到豹子身上的一个花斑，却能想像出整只豹子。“尝一脬（pao）肉，而知一镬（huo）之味，一鼎之调。”从锅里舀取一块肉尝一尝，可以知道一锅肉的味道，这一锅肉烹调的好坏。这就是“以小见大”的道理。我们同学们经受的多是小事，我们的熟识也有肯定的局限，只有抓住有代表性的小事，详细写，才简单写好。“以小见大”的写法，还便于细节描写，写得深化，写得生动，表现出深刻熟识。如藤野先生选材小，写藤野先生批改作业、修改插图，询问中国女人裹脚的事等，这
10、些小事却能看出藤野先生毫无民族偏见，对中国留学生的恳切，治学严谨、认真的态度；菜园小记选取的是在延安种菜的一些小事，而且又都是很多片断，可是“小”中见大，把延安大生产运动和军民与困难作斗争的光荣传统表现出来，具有深远的历史意义和剧烈的现实意义；一件珍贵的衬衫从一件衬衫的小事，我们看出周总理与人民群众心连心的宏大人格。生活中的小事是我们常常见到的，重要的是要留心，擅长发觉，留意搜集，积累。罗丹说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能发觉出美来。”罗丹说的这种对“美”的发觉，正是从生活熟识中得来的，是挖掘出来的。没有收集到丰富的材料，怎么能有“精”
11、，有“深”五、冷静思索，细心选材。生活中获得的大量素材犹如蜜蜂采集的花粉，还需要进行细心的“酝酿”才能成为真正的蜂蜜。这就要求老师能在这一方面多加指导，使同学冷静的思索，精心的选材。在选材过程中，充分发挥自己的主观能动性，去粗取精、去伪存真，从众多的素材中提炼出能够反映时代主流、布满浓郁生活气息的题材，也为只有这样的题材才是生活的主旋律，才能符合时代的要求，才能体现宽阔人民的心声；也只有这样的题材，才具有长期的生命力。那么，如何去选材呢？一个总的要求就是要依据表达中心思想的需要来选择和组织材料。详细地说，凡有利于说明、烘托和突出主题的材料就选取；凡与主题无关或关系不大，不能说明、表现、突出主题
12、的材料就舍弃。要选择典型的材料，选择真实精确的材料，选择新颖生动的材料。如谁是最可爱的人一文，作者围绕表现志愿军战士的革命英雄主义精神、国际主义精神、爱国主义精神这个中心，从战斗场景、战地工作、日常生活三方面选取了三个典型的事例，而所选的典型的事例、逼真的场面、真挚的感情不仅使读者与作者的思想感情发生了共鸣，而且有力地突出了中心，使志愿军战士的高大形象栩栩如生，优秀品质深化人心。我们在指导同学作文的时候，也应让他们充分把握这一点，选取典型的事例、描绘逼真的场面、表达真挚的感情，只有这样的文章，才会给人以震撼、给人以力气。六、认真剪裁，奇妙组合。围绕中心选好了材料，还需要依据中心的需要认真奇妙地
13、组织。那么我们如何指导同学将其奇妙地组合起来呢？这就启发同学弄清晰文章所要表现的中心及所选取的材料。假如挨次能将中心表达得好，就不能用倒叙和插叙，假如硬要用倒叙和插叙。很可能就不会有“水到渠成”的效果。假如倒叙或插叙，表达效果好，就用倒叙或插叙。最主要是看它的表达效果好不好。确定了文章的结构，那么，如何把握详略呢？这就要依据中心的需要去确定。跟中心联系紧密的内容就详写，反之则略写，如社戏，虽然题为“社戏”但看戏的情节略写，和小伴侣的交往则详写，是为了突出作者对少年时代生活的怀念这一中心。此外，还必需留意运用多种表达方式、做到该描写时就描写、该谈论时便谈论、该抒情时要抒情。这样写出来的文章才会生
14、动活泼、真实感人。七、变换角度，出神入化。写作文要力戒程式化，大胆创新。即使是老生常谈的话题，也可变换角度去写，常写常新。南山湖风景、马岭河峡谷、万风湖风景区都是我们当地中、学校生的写作素材。有的题目从学校写到中学，也毫无炒冷饭之感，主要是由于同学懂得变换角度写作，可以写出新的意境。比如说，变换观看角度可以一题多作，花样翻新。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。观看的立足点不同，进入文章中的形象就各有所别。变换立意的角度也可以推陈出新。泰山自古以来就是文人墨客挥毫泼墨的重要素材，如引导同学作瑞雪兆丰年这是从正面歌颂雪的，但“雪”有没有缺点呢？有，这就是它的虚伪性；它掩盖了脏、乱、差，掩盖了假、
15、丑、恶，也掩盖了人间的不平。当我把这样的思路告知同学时，同学的眼界大开，思路也豁然开朗。如能长期进行这方面的训练和沟通，就能大大地扩宽同学的思路。姚鼐的登泰山记生动地再现了泰山的自然景观和人文景观；杨朔的泰山极顶寓意深长地写到了观看另一幅日出的图景；李健吾的雨中登泰山则写出了雨中登山的独得之乐。他们都在立意上有所创新，我们读起来不仅不感雷同，反而觉得各有千秋，意兴盎然。变换思维的角度，可以开发同学的智力。世界上的事物千差万别，品种繁多，形态各异，人们对事物的熟识也是各有主见，异议纷呈的。发散思维是一种不依常规、寻求变异、找出答案的思维方式，它通过由此及彼的联想，把生活的积累连缀起来，启发同学的
16、情思；它可以拓宽视野，扩大文章的容量，收到很好的效应。红楼梦中的忆菊、访菊、咏菊、问菊等异彩纷呈的菊花诗，就是运用发散思维的范例。多少年来，人们对曹操的评价说咸说淡，褒贬不一。郭沫若同志力排众议，大胆为曹操翻案，就是运用逆向思维的运思方式。在西游记中，人们把孙悟空捧为“造反派的头头”，大加赞颂，可有的同学认为孙悟空是不折不扣的投降派。由于他皈依佛门虔心向善之日，就是他的叛徒嘴脸大暴露之时。他唯唐三藏之言是听，反骨何在？这种逆向思维，极大地激发了同学的写作情趣，调动了同学的写作乐观性。八、写好事情，悟出道理。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”世间花鸟草虫、江河湖海、山峦叠嶂都可以给人以启示。学校语文教材中选入了台湾作家张晓风的一篇散文敬畏生命。文章描绘了在美国印地安那州有一种树，靠风力吹
