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1、课题Unit 6How do you feel ? A Lets try and talk主备人王丽红参备人共（ 6）课时第（ 1）课时教学目标一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。教学重点理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能进行角
2、色表演教学难点能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。教 学 过 程二次备课【自主学习】Step1Preparation1.Greeting2.Lets talk about our life.引用学过句型，操练交流。3、学习Lets try(1)播放Lets try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。 2）播放Lets try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。【合作探究】1、完成Lets try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。2、就卡通
3、片的具体内容提问:what is the cats job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看动画获取信息。3、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them . 重点讲解are afraid of、 is angry with并举例说明，学生跟读。4、教师呈现Lets talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe yo
4、ur cat is chasing a mouse now !【展示交流】1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4 、我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he she feel ?扩大操练范围。板书设计 Unit 6 How do you feel ? A lets try and talk黑猫警长图片is angry with the mice 老鼠图片 are afraid of the catunit6 How do you feel？A lets
5、try and talk教学反思新课程强调对学生实际语言运用能力的培养，也就是说英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中。本课时的重点在于学会如何询问他人的情绪。本课用表演做动作的形式在预热阶段就调动了学生的学习兴趣，同时又给学生提供了复习旧知识的机会，趣味性的练习使学生学英语不再单调，更利于学生接受。本节课我就让学生先谈论了他们都熟悉的动画片黑猫警长，我的问题诸如以下：what are they talking? Are they talking about a film? Its a cartoon.边指图片边说单词cartoon，学生自由进行语言运用Its a cartoon.继续提问whats this cartoon about？what does the cat do？学生根据问题回答问题，领会意思，根据学生的喜好设计问题，学生更敢于表达乐于表达，从而锻炼了学生的表达能力，而后播放本课动画，带学生进入真正的动画中理解本课内容，体会生词的意思。比如mouse的复数是mice 比较特殊，但学生一下子就找了出来，学生还能够很快的猜出单词chase 的意思。 如果课文的设计吸引了学生的注意力，环环相扣，环节设计流畅，课件的使用上得心应手，学生的注意力更能够集中，所以有时候流畅快节奏的课堂更能吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性。
