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1、老师教育技术培训心得体会总结 伴随以计算机为关键的信息技术在教育中的广泛应用，老师也应该提升本身的教育技术能力。接下来就跟着的脚步一起去看一下相关吧。篇1经过学习，我感受很多收获很多，以前我总认为自己对电脑还知道部分，可是一接触多媒体环境下的教学设计和资源应用这门课程我才认为自己是多么的无知，对教学方面的多媒体教学资源不仅在应用上比较少，而且思想观念也上不去;尤其是在观看了老师播放的教学视频后，内心更是受到了强烈的震撼：自己的教育观念、教学方法和方法已经远远落后于时代的发展要求了!这几天培训利用了我们教学生的方法：小组合作法，并充分发挥小组和个人的能动性。老师把近五十个人分成八组，六人一组，选
2、出水平高的为组长，在学习过程中采取自学、讲解、联络和小组合作相结合的方法，采取抽奖、点名、点组等提问方法，依据问题回复情况及作业上交情况进行个人和小组评价，极大的电动了个人和小组学习的主动性和主动性。在聆听了各位教育同行的讲话后，我的内心有了更强烈的感觉，社会的发展日新月异，知识的更新瞬息万变，作为一位处于教育一线的老师，我们必须要转变思想观念，改变教学方法，寻求新的教学方法，这么才能跟得上时代发展的要求，走在时代的前列，才不至于落后，才能使自己培养出的学生适应社会发展的需要。经过培训我对制作课件有了新的认识：制作课件既要讲究精美又要讲究实用。不一样的制作软件含有不一样的特点，在制作课件时，应
3、依据需要选择适宜的制作软件。制作课件是一个艰苦的创作过程，优异的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这么才能最大程度地发挥学习者的潜能，强化教学效果， 提升教学质量。几天的培训，我不仅学到很多计算机方面的知识，更关键的是促进了和其它学校之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，相互讨论、交流，把自己不了解、不明白的地方提出来，让老师来帮助处理，这么使得相互之间全部得到了学习、巩固知识的机会，提升了学习的效率。此次培训中，讲课老师全部重视细节上的教学渗透，她们不仅教给技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在部分细节的讲解上十分细致，合适地渗透部分旧知识，使不一样程度的老师全部能得到提升。经过
4、五天的培训，感慨非一一能言尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识愈加好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优异老师。最终，我仍会继续学习多个相关信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的含有高信息技能的新兴人才。这将是我以后的最终目标。篇2伴随网络时代的到来，造成了课堂教学的深刻变革。一个新的以学生“学”为中心的教学模式正在形成和发展。老师已不再是传输信息的工具，老师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个步骤，才能适应未来教育的需要的。我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定
5、的。学习不是被动接收信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。学习需要学习者依据自己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而取得悉识的意义。因此，学习不能经过老师的简单地传输给学生，需要学生自己和学习环境进行交互从而完成知识建构，这种建构无法由她人来替换。教学不是知识的传输而是知识的处理和转换。教学应该由向学生传输知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意识、主体性、个性和创造性和实践能力。因此，在教学过程中应关注动机的激发和维持和提供学生自主学习的工具性支持。网络对教育会产生一定的影响，经过基于互联网络的学习能够达成很多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实
6、现的作用，利用网络有利于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。1、 有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景建构主义理论是一个现代教育理论，其关键内容概括起来就是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发觉和对所学知识意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必需前提，而互联网络则淡化了课堂和“真实世界”之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生和真实世界的接触和联络。学生在互联网络上，能够取得到大量的资料(包含文本、图片和视音频等)，能够自主地搜集到大量的原始资料和第一手的信息。在这么的学习情境中，学生能够主动主动去探求
7、知识，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的知识和意义的主动建构，同时对于原始资料的整理和分析，为学生批判性思维和创造性思维的培养搭建平台，所以基于网络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。2、 有利于学生的自主学习自主学习是学生自主进行知识建构、意义建构的学习模式，其关键是要发挥学生学习的主动性、主动性，充分表现学生的认知主体地位和作用。学生由被动接收信息刺激转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。基于网络的学习能够给学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在网络的教学中，老师无须再给出每个问题的答案，而由学生自主进行查找，从而能够培养学生的自主建构、
8、自主学习的能力。同时网络上非线性方法，不一样于传统课堂上的线性方法，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料和信息提供了条件，有利于学生自主学习能力的培养。篇35月17日5月19日，我参加了温州市老师教育院基地组织为期三天的“软件平台在小学信息技术教学中的应用”专题培训，此次信息技术培训即使只有短短三天的时间，不过这三天的培训对我来说耳目一新，收获甚大。这次培训领导很重视，温州市老师教育院麻晓春书记、平阳县教育局王德平副局长做了关键讲话，她们殷切的期望学员们要认真学习，努力提升本身的专业素养，学以致用，更有效地为学校的信息技术教育做贡献。这次培训的内容围绕科优达绿色网络教室
9、软件、scratch编程、好看簿等内容进行，经过上课、评课、讲座等形式，开展了丰富多彩的信息技术专业知识培训，使学员们三天的培训中学有所乐，学有所得，让很多学员感到受益匪浅!老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多个媒体技术，利用网络、投影和幻灯、录音、录像等电教设施开展教学。所以这种教学肯定要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。学生对信息技术实践课的兴趣是很高的，但学生的实践课的兴趣是各自为政，不按指定的内容操作，极大的影响了实践课的进程，使信息技术实践课成了校园的网吧。而这次培训中介绍的科优达绿色网络教室软件，能有效控制学
10、生的电脑，同时提升了网络的安全性，充分发挥学生自主探究、合作学习的能力，也提升了学生学习信息技术的兴趣!在培训中，我清楚地认识到信息技术和各学科的亲密联络，信息技术以后将成为老师教学和学生学习的关键工具。昆阳二小游小央校长基于好看簿的心理健康教学讲座，让我深深的感受到，学校的信息技术的教学要参与到各个学科中去，一样学校的各个学科的教学中要充分利用信息技术的教学，开展有益于学生的教育教学活动!游校长的“好看簿”这个平台正是让班主任(语文老师)、心理健康老师、信息技术老师共同合作，为学生搭建的学习平台，经过这个平台把学生和老师、学生和学生很好的联络起来，让学生能够把平时不敢说、不好意思说的话经过好
11、看簿和老师进行沟通交流。老师能够经过好看簿立刻对学生进行评价，学生之间也能够相互评价，这么的评价交流能帮助学生提升学习兴趣，使学生更有效的学习和利用电脑!现在农村学校师资很不平衡，尤其是我校，缺乏专业技能老师，所以依据学校的实际让我这位稍懂点电脑的人教信息技术。经过这次培训，聆听了市教育院蒋莘怎样实现信息技术课堂教学有效性的思索、温州中学谢作如老师引领学生走进scratch世界等教授的讲座，让我这位没有专业知识的“半路出家”的农村信息技术老师感到耳目一新，原来信息技术课能够这么教!此次培训使我受益非浅，真正领会到了新的教育技术理念，也发觉了自己身上许很多多欠缺的地方。其感慨非一言能尽。回校后，我将利用此次培训结果，主动在教学活动中充分利用多个教育平台实施信息技术和课程整合，努力提升自己的教育教学水平，并不停利用教育信息技术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业知识，利用教育技术进行教学活动，对学生进行科学评价，为提升我校教育质量尽一点微薄之力。在工作岗位上，我一定努力工作，把所学到的教育技术知识愈加好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对社会负责的优异老师。另外，我仍会继续学习多个相关信息技术的知识、持之以恒，不懈努力以优化课堂教学，培养新时代所需要的含有高信息技能的新型人才。
