我是小小保洁员教学设计

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1、让我们的教室更清洁 （第 2 课时）“我是小小保洁员”教学设计一、教学目标1. 学生能在完成集体保洁的过程中， 建立对集体的责任意识， 乐于为集体服 务，增强对集体的热爱之情，养成为班集体服务的好习惯。2. 学生能在参与集体劳动中， 学习分工与合作的方法， 提高与人交往的技能、 技巧。3. 学生能知道做好保洁工作是为集体服务的表现。 懂得整洁的教室环境能够 让大家生活更加快乐。二、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看， 农村二年级的小学生对自己在集体生活 中该怎样做， 已有一定的认识基础。 但从学生的社会环境与生活基础来看， 有些 农村小学的教室环境条件相比城市小学条件要差，农村二年级的小学

2、生从小玩 耍、游戏在乡间、田里、河边，对生活周围的环境卫生条件总体要求不高，个别 孩子更可能因个人卫生习惯较差，自律性不足，从而影响教室环境卫生。通过对学生的困惑和障碍分析， 我们发现，农村二年级的学生虽经过一年集 体生活的学习锻炼， 但良好的卫生习惯还需要进一步加强， 学生在参与集体劳动 时，其分工 与合 作能 力还 有待 进一 步增 强 。因此，本课针对以上的学情分析， 确定的教学重点是尝试用不同的方式让学 生为班集体服务， 学习分工与合作的方法。 教学难点是让学生建立真正的责任意 识，表现对集体的热爱。教师在教学中应当围绕“让我们教室更清洁”这一极好 调动学生集体参与热情的主题，来展开各

3、项教学活动。通过“小小保洁员”的活 动，交流讨论教室的保洁情况， 发现问题并提出解决问题的办法， 以小主人的身 份对待集体的事情。由此养成学生愿为班集体服务的好习惯，建立起责任意识， 激发出孩子们对集体的热爱之情。三、教学重点与教学难点1. 教学重点：尝试用不同的方式为班集体服务，学习分工与合作的方法。2. 教学难点：建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。四、教学准备教师准备：制作课件。五、教学过程活动一 情境导入1. 谈话：同学们，这里有两间教室，你喜欢在哪间教室里生活、学习呢？为 什么？出示图片：教室干净.jpg,教室脏乱.jpg2. 学生交流，教师适时引导。3. 小结：看来，同学们都喜欢

4、在干净整洁的教室中学习和生活，今天，我们 就来说说怎样使我们的教室更清洁。活动二 我是小小保洁员1. 谈话：我们怎样才能让教室保持清洁呢？下面， 同学们先来看看这个教室 发生什么事情了吧。 播放动画： 教室前后的变化 2. 提问：课前课后教室里有什么不同？为什么会有这样的变化呢？我们来看 看。3. 追问：你遇到这样的情况吗？应该怎么做？4. 小结：班里的整洁靠的不仅仅是值日生， 而是要靠每一个人。 大家都成为 小小保洁员，我们的教室就会窗明几净，让人心情舒畅。5. 提问：怎样才能保持教室清洁？6. 学生交流，教师适时引导。（1）引导学生关注自己班上的保洁工作做得怎样，做得好的该如何保持； 做得

5、不好的问题在哪里？（2）讨论、交流保持清洁的“金点子” 。讨论：手工课后，地面有纸，怎么办？ 用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办？ 午餐后，餐盘怎么办？ 午睡后，桌椅乱了，怎么办？ 用完教室里的扫除工具，怎么办？活动提示：老师引导学生总结保持清洁的好方法，方式可以多种多样，如： 说一说，演一演等。7. 小结：如果大家都能从捡起一张纸片、扶起一把椅子的小事做起，养成 爱护自己学习生活环境的好习惯， 都做合格的小小保洁员， 教室一定会干净又整 洁。板书：我是小小保洁员 保持教室、校园整洁靠的是每一个人活动三 让我们的教室更整洁1. 谈话：每位同学都动脑筋，怎样让我们的教室更整洁？ 出示图片：我们的教室 2. 学生讨论交流，教师适时引导。3. 提问：通过这节课，你懂得了什么道理？4. 小结：通过这一节课的学习， 希望同学们都做一个讲卫生爱保洁的小学生， 一起来爱护我们这个共同的家，让我们的教室更干净、更温暖！六、板书设计我是小小保洁员保持教室、校园整洁靠的是每一个人