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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 聋校初中 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，用词典查出词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。二、 教学课题1知识目标：(1)学习以感情变化为线索、围绕中心组织材料的写法。(2)理解本文借助联想、借物抒情的写法。(3)有感情地朗读课文，能背诵指定的段落。2能力目标：了解联想在文章构思中的作用，培养学生的联想思维能力。3情感目标：培养学生热爱劳动人民的思想感情、学习劳动人民辛勤劳动，无私奉献的精神。三
2、、 教材分析荔枝蜜是全日制聋校实验教材语文第十八册的一篇课文。这是一篇富有诗意和哲理的散文。文章由荔枝蜜的香甜，联想到社会主义新生活的美好，再由蜜蜂辛勤的采花酿蜜，联想到劳动人民为创造新生活而进行的忘我劳动，热情歌颂了“为人类酿造最甜的生活”的人们的奉献精神。1 文章的思路脉络。本文可分为五部分。第一部分（1）：写一向不大喜欢蜜蜂。这一部分的作用主要是欲扬先抑，使文章材料的组织有曲折。第二部分（2一4）：写看到了荔枝树，吃到了荔枝蜜。第三部分（517）：这是本文的主体部分，主要写了蜜蜂酿蜜的情况，对蜜蜂的赞美。在这个部分，作者对蜜蜂的感情发生了根本的变化。第四部分（l8）：赞美农民的辛勤劳动。
3、第五部分（l9）：以“梦见自己变成一只小蜜蜂”结尾，表达了对蜜蜂的奉献精神的向往和追求。2 本文选材的特点。课文由物及人，表现了无私奉献的精神，写到了不少内容，可是组织得却十分严密精巧，其中一个重要的原因就是有一条线索贯穿全文，那就是作者对蜜蜂的感情变化。作者开始写到不大喜欢蜜蜂的心理，源于儿时被蜇的经历，可后来因尝到鲜美的荔枝蜜而对蜜蜂产生好奇心，于是决定去看蜜蜂的生活。参观了养蜂场，了解了蜜蜂的生活及其无私的奉献精神，作者被深深地打动了，于是对蜜蜂的感情产生了巨大的变化，并产生联想，想到了农民以及其他千千万万无私奉献的勤劳的人。于是歌颂这种精神，同时表达了对这种奉献精神的向往与追求。这样，
4、文章通过作者对蜜蜂的感情变化把所忆、所见、所闻、所想等材料有机地结合在一起，成为一个不可分割的整体。3 托物抒情的表现方法。课文赞美的对象是人，是一种精神，可是文章又不直接去写，而是绕了一个大弯子。先谈被蜜蜂蜇，后来再谈对蜜蜂精神的逐渐了解，进而歌颂它、赞美它，并通过联想来赞美与之相似的人。表面写物，实际上写人和精神，迂回、委婉地来借蜜蜂歌颂劳动人民无私的奉献精神，这样的表现方法就是托物抒情。4、问题与方法参观“养蜂大厦”，当老梁说到“工蜂最多活六个月”时，作者为什么“不禁一额”？这里的“不禁一颤”说明了作者的内心对蜜蜂的看法有了根本的改变，由过去的“不喜欢”到内心有震动。吃荔枝蜜后去看看蜂场
5、，听老梁初步介绍时，还只是觉得蜜蜂挺不错，酿出的蜜鲜美可口。可当作者得知蜜蜂的生命如此短暂，而且在这样短暂的一生中，蜜蜂却不停地劳动，为人类作出巨大的贡献，自己获得的很少很少时，无私的奉献精神深深地打动了作者的心，因此“不禁一颤”。当看到农民正在插秧时，为什么联想到他们“实际也是在酿蜜”？农民与蜜蜂有相似之处。蜜蜂酿蜜供给人类，使人类的生活增添了甜美的色彩；农民如蜜蜂一样，一生辛勤地耕耘，创造幸福的生活，为社会作出巨大的贡献，因此说，农民是在酿造生活的蜜，是在为生活更加甜美而像蜜蜂一样无私地奉献。结尾处，说自己做了个“奇怪”的梦。这个梦奇怪吗？为什么会做这样一个梦？文章的结尾，作者经历了一番感
6、情的变化，已经被蜜蜂以及农民的无私奉献精神所打动，内心对此很自然地产生了热切的向往和追求，因此这天夜里，作者梦见自己变成了一只小蜜蜂。“日有所思，夜有所梦”，这个梦一点也不奇怪。 四、 教学方法讲解法 演示法 练习法 学习本文，关键是理解文章组织材料的特点和借助联想、借物抒情的写法。教学时，可以引导学生从以下两个方面展开学习：引导学生从理清文章线索入手，把握文章结构。文章以作者对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，教学时，可引导学生找出课文中有关作者对蜜蜂的感情变化的词、句，分析各部分内容间的关系；分析文章是怎样逐层推进、揭示主题的。从分析文中三次联想入手，引导学生深入理解文章借助联想、借物抒情的写
7、法。教学时，可引导学生思考：作者是怎样由蜜蜂联想到农民的？两者之间有什么共同之处？思考这些问题，可以深入发掘文章主旨，进而把握文章借助联想、托物抒情的写法。五、 教学过程五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。一、导语【百度视频】蜜蜂采蜜视频http:/ 读课文，完成以下问题：1、检查预习的生字词语。2、本文主要介绍了作者怎样的经历？对蜜蜂的感情发生了哪些变化？应分别带着怎样的感情来读？A、本文主要介绍作者参观养蜂场的经过。B、变化过程分为四个阶段：不大喜欢 想去看看 赞美 梦见自己变成了一只小蜜蜂C、开头起调稍低，语速徐缓；看荔枝林，吃荔枝蜜，可用亲切如话家常的语气；表
8、明作者感情激动的语句，语速可稍快，结尾可用下降或拖音3、分段朗读课文，体会作者思想感情的变化，理清结构。一（1）：“我”对蜜蜂总不大喜欢。二（24）：写看到了荔枝树，吃到了荔枝蜜。三（517）：主要写了蜜蜂酿蜜的情况，赞美蜜蜂。四（18）：赞美农民的辛勤劳动。五（19）：“我”梦见自己变成一只小蜜蜂。三、 小结：这节课，我们通过不同形式的朗读，全面感受了文章内容和作者的思想感情。全文以“我”对蜜蜂思想感情变化为线索，巧妙承转穿插，感情跌宕，层次井然，融画意、诗情、哲理为一体。希望大家多练习朗读，把握文章感情基调，深入挖掘文章深层含义。四、作业 ：熟读课文 第二课时一、 导语：上节课我们初读了课
9、文，了解了文章的内容及思想感情，作者如何借助联想，托物抒情呢？二、 读课文，分析讲解：1、第一段：“蜜蜂是画家的宠物，我却总不大喜欢”，为什么？这句话在文中起什么作用？（因为小时候被蜜蜂蜇了一下，虽然原谅了它，但感情上总不怎么舒服，这是文眼，创造了作者的悬念，提供了行文的线索，从反面定下了文章的感情基调。）2、读第二段，思考：作者笔锋一转，暂不写蜜蜂，展开了另一幅怎样的画面的描绘？（画面：浓郁繁茂的荔枝林，鲜荔枝的妙处，吃过香甜的荔枝蜜。“浓”：突出色彩的凝重，从化盎然春色；引用苏东坡诗句妙趣横生；“嘤嘤嗡嗡”：传声又传神，显出热闹场景，为下文渲染了气氛。）“我不觉动了情，想去看看一向不大喜欢
10、的蜜蜂”，写到这里，作者对蜜蜂的感情发生了变化。吃了荔枝蜜后，为什么会动了情呢？（甜美的荔枝蜜使人联想到甜美的幸福生活，进一步联想到这甜美生活的酿造者，心情怎能不激动呢？这情正是对甜美生活酿造者的崇敬之情。）3、讲读第三段：帮助学生理解课文【百度视频】蜂蜜是怎样来的在线观看http:/ 分角色朗读与老梁三问三答的描写，体会对蜜蜂的感受，作者去养蜂大厦看到了什么？A、由远及近，写出养蜂大厦的盛景：“成群结队的蜜蜂供养它。”说明辛勤无私。B、三组对比：蜜蜂自身“劳与酬”对比（无私）蜜蜂善与大黄蜂恶对比（勤劳善良）蜜蜂的寿命与贡献对比（高尚）C、由衷赞美蜜蜂，赞美为建设美好生活而无私奉献的精神。4、
11、讲读第四段：当看到农民在插秧时，为什么联想到它们“实际也是在酿蜜“？哪句话揭示了文章的中心思想？（农民们表现出的，正是为建设美好生活而无私奉献的精神。我们的幸福生活，正是劳动人民创造的，这正像造福于人的蜜蜂一样，写蜜蜂也是为了写人，为了赞美劳动人民。第二句话揭示了文章的中心思想。 ）5、学习第五段：体会结尾深刻含义。（ 与开头照应，深化了中心。做一名像蜜蜂一样的勤劳、无私的普通劳动者，在建设新生活的辛勤劳动中，奉献自己的生命。这样使作者表达的感情抒发得淋漓尽致。）三、课堂练习1、全文是写蜜蜂，而课题却用荔枝蜜？2、说说课文的中心思想。四小结：1、 作者通过自身与蜜蜂的经历和参观联想展开记叙，以
12、对蜜蜂思想感情变化这一红线为线索贯穿始终，表达了对勤劳的小蜜蜂及甜蜜生活的创造者的赞美之情，犹如春水般倾泻奔腾，时而深挚婉转，时而热烈明快，时而飞腾激越，使作品主题进一步深化。2、 三次联想：A、由荔枝蜜的甜美想到生活的甜美；B、由蜜蜂沸沸扬扬的情景想到建设新生活；C、由荔枝蜜的酿造者蜜蜂想到幸福生活的建设者劳动人民。五、这节课同学们完成的很好，老师送同学们一首歌。【百度视频】 劳动最光荣儿童歌曲在线观看http:/ 作业：背诵课文最后三个自然段。 第一课时（一） （二） （三） （四）被蜇后 喝蜜后 参观蜂场后 看农民劳动后不太喜欢 想去看看 由衷赞美 决心学习 对蜜蜂的感情变化 第二课时托
13、物抒情感情变化被蜇 蜜蜂 不太喜欢 酿蜜酿造生活喝蜜 想去看看 （相似点） 参观 由衷赞美梦见蜜蜂 决心学习 勤劳无私奉献六、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。荔枝蜜是一篇文质兼美的抒情散文，结构精巧、语言优美。作者借赞美蜜蜂歌颂无私奉献的劳动人民，进而抒发愿以蜜蜂自勉的决心，是学生阅读的好材料。本篇课文的教学目标是了解课文的感情线索，理解联想和托物言志的写作手法。教学时我让学生充分朗读，自主探究、品读、感悟全文。为了达到教学目标，我设计了以下的教学环节： A、播放视频蜜蜂采蜜，从蜜蜂的勤劳以及人们对它的评价来导入新课。轻快的乐曲既可以舒缓学生的心情，又可以自然地引出下一个环节。 B、通过在文中找出有关作者对蜜蜂的感情的语句，理解文章的线索对蜜蜂的感情变化。在这个环节中，我要求学生找出原文的语句并朗读出来，并辅以简明扼要的板书，让学生从课文中感悟作者的感情变化过程和原因，而不是脱离文本进作孤立的分析。 附本环节板书：感情：不大喜欢想去看看由衷赞叹蜜蜂梦中变作蜜蜂（线索）原因：小时被蛰荔枝蜜香甜蜜蜂勤劳无私联想劳动人民（内容） C、品尝荔枝蜜，
