《2021-2022年一年级语文下册 劝学 2教案 长春版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022年一年级语文下册 劝学 2教案 长春版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022年一年级语文下册 劝学 2教案 长春版课题劝学教学目标1.通过劝学这首诗的学习，让学生体会到读书。学习的重要性，从而提高学生学习的积极性。2.正确、流利地朗读。背诵故事，初步理解诗意。3.在认识写字过程中，进一步巩固识字与写字的方法。4.认识9个生字，会写“更，书，劝，学，首，迟，发”等7个生字，掌握一个新部首“又”。教学重点认识9个生字，会写7个生字。教学难点认识9个生字，会写7个生字。教学准备1.关于读书学习的格言2.识字卡片教学时间教学过 程教师活动学生活动看图导入读诗，感悟诗意。介绍诗的作者。 颜真卿，字清臣，京兆长安人，祖籍山东临沂。开元年间曾任平原太守吏部尚书，太
2、子太师，封鲁公，专攻书法，其正楷世称“颜体”，唐代著名书法家，与柳公权有“颜筋柳骨”之说。教师范读古诗师领读，生齐读、指读译文：读书的好时候是三更天，和五更天，但是，有些人在青少年时期不勤奋，等到白头时再想学习，恐怕已经晚了。这首诗的用意是勉励青少年及早努力学习，不虚度时光。五更鸡：鸡到五更时啼叫。黑发：指年轻时。白首：指老年时。灯火，鸡：说明点灯可学，鸡鸣天一亮可学，十分形象。学习生字在诗中画出一类、二类生字，并领读。学习一类生字。识记一类生字。更：独体字，更是象形字，从字义入手，“更”字字形是手拿锤子敲钟报时。古代把一夜分作五个更段，每到一更都要敲钟或鼓报时，每一更段叫一更，每更约2小时。
3、音：n/n，扩词：变更、更改、更换、更改、三更半夜；更好，更加，更上一层搂。书：sh 独体字，形声字，部首：乙/|字谜：不会说话学问大，要学知识就翻它。扩词：书包、书法、书画、书香门第劝：qun 左右结构，形声字，部首：又/力形近字：功字谜：办不了点点事，可见开头难。扩词：劝告、劝导、劝解学：xu 上下结构，形声字，部首：子形近字：字字谜：少两点还成字。扩词：学习、学校、上学、学而不厌首：shu 独体字，部首：八，“首”是象形字，甲骨文象长着头发的侧面的头脸形；金文为正面头形；小篆略变，上边的三笔表示头发，下边的脸基本成目形。 近义：头，反义：尾。 扩词：首次、首先、首都、首当其冲迟：ch 半
4、包围，形声字，部首：辶近义：晚/缓； 反义：早扩词：迟到、迟早、推迟。反义：早。发：半包围，形声字，部首：又/乙扩词：f 发表、发明、发现；f 头发、理发。指导书写一类生字1.读一读。首先 后悔 劝告 完成课后练习。勤奋 读书 迟早 头发2.写一写。劝学 头发 白发 学生 迟早 首长3.背一背。集体读惜时，指名读，背诵。读谚语，你还知道哪些关于学习方面的谚语。作业写一写词语背一背板书设计劝 学sh书 劝qun 学xu首shu迟ch发f教学反馈附送：2021-2022年一年级语文下册 加一加教案 西师大版教学目标：1认识本课生字，会写课后的字。2进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生
5、学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。3使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字，了解生字的意思。教学重难点：1识字、写字。2懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。教学准备：教师：生字词卡、基本字卡、偏旁卡。学生：基本字卡、偏旁卡。教学时间：2课时。教学过程：一、复习导入1出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。2集体回忆识记方法，背诵“有水河水清”。3引导学生观察发现，这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。4板书课题：加一加。指导读课题。5教师：今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁，让它们变新字。二、教学认字1出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。2出示基本字，读基本字。
6、3设疑：可以在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生讨论。4请学生暂时保留讨论结果，看看古人造字时，给“己”字加了什么偏旁。出示范例1：讠记（忘记）纟纪（纪律）5翻开书，借助拼音认读。6指名读。7讨论：怎样记住这些字？8集体认读，并学习扩词语。9教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。三、学生自学1教师与学生一起看范例1小结：由一个基本字，加上不同的偏旁，可组成音、形、义不同的汉字。2自学：学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字，并在小组里组词语，讨论怎样记住这些字。3反馈自学情况，重点学习“也”字组。（1）出示生字卡，认读生字并
7、组词语。（2）采取多种形式认读生字、词语。（3）说说怎样区分记住这些字。（4）根据自己的生活经验，谈谈除了书上的范例外，在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说，教师板书。四、摆一摆，巩固生字（“白”、“西”、“分”、“中”）检查自学情况（“白”、“西”、“分”、“中”）。1请生拿出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片，再拿出偏旁卡片，摆出新字。2教师出示生字卡，指名认读，大家评议后再采取多种形式认读。3指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义，口头扩词语。五、理解词语1指名读词语。2借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。3进行口头造句训练。六、拓展延伸1请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时，还组了哪些与书上不同的字，并当小老师教大家识记。2鼓励学生在生活中找这样的字，并写一写，看谁写得多。七、指导写字1出示要写的字，观察它们在田字格中的位置。2教师重点指导“己”、“怕”字。3学生写字，教师辅导。4作业展示，教师点评。
