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1、 简单的推理教学设计教学目标1.知识技能让学生了解简单的推理知识，初步获得一些简单推理的经验，能进行含有两个条件和三个条件的简单推理；培养学生初步观察、分析、推理能力和有条理思考问题的意识。2.过程方法让学生经历简单的推理过程，体验逻辑推理的思想与方法，体会逻辑推理条件与结论之间的联系。3.情感态度感受逻辑推理的趣味性、严谨性以及数学结论的确定性，培养学生积极思维的学习品质。教学重点：培养学生初步的分析、推理能力。教学难点：培养学生初步的有序地、全面的思考问题的能力。教法： 引导推理学法： 自主探究，交流学习教具准备 课件、图片、花等教学过程 一、创设故事情境，导入新课 出示羊村图片1、你最喜
2、欢里面的哪只小羊？为什么?(学生说)2、大家说的都很好！你们看，谁来了？美羊羊代表羊村想邀请我们一起去参加青青草原上的“羊羊智力运动会”呢，你们敢接受挑战么？（敢）好，那就让我们一起出发进入到紧张刺激的比赛现场吧！二、情境体验，完整表述推理过程第一场：基础赛（预设情景）1、请猜羊村长的年龄。谁来猜猜？（生泛猜）这样猜下去是不是有很多种答案呢？（是）可能要猜很久很久。出示提示一：我的年龄是82.83两个数中的一个现在，你怎么理解这个提示？有几种可能呢？（两种，可能是82岁，也可能是83岁）看来大家还是有不同的意见呢！能一下就说准么？（不能）要想统一答案的话，要怎么办？出示提示二：羊村长说：我不是
3、82岁学生都能说出是83的年龄来。板书：不是（ ),就是（ ）2、老师要代表慢羊羊村长送给你们一样礼物，礼物就在我的手上，猜对了就给你们。左手还是右手呢？大家来猜猜吧。（学生答案不统一）需要提示么？（师松开一只手，生开始统一答案。）老师给了你们什么提示？（不在这只手，就在这只手）。师：看来呀，大家都很聪明。可以根据给出的提示得到正确的结论。这样的思维过程我们把它叫做推理。（黑板张贴课题：推理）师：生活中像这样只有两种情况的推理还有很多。根据提示，不是这一种情况的，肯定就是另一种情况了。我们一起来看看吧。3、课件出示题目：生活中的推理（1）喜羊羊说：慢羊羊村长来教室上课，走的不是后门，而是（ ）
4、。（2）灰太狼说：我走路时，先迈的不是右脚，而是（ ）。（3）喜羊羊说：我们羊羊学校的班长不是男生，而是（ ）。（4）灰太狼说：我的车子轮胎坏了，坏的不是前轮，而是（ ）。第二场：升级赛师：老师宣布，第一场比赛我们小朋友获胜。你们有信心进入第二场升级赛吗？（有）出示三朵花，分别是红花、黄花、蓝花。要猜一朵花是什么颜色会有几种可能？（有三种可能）哪三种可能？（有可能是红花，有可能是黄花，也有可能是蓝花。）看来一下猜准确实需要一些提示。提示一：“我拿的是红花”现在，你们能一下就猜准他们分别拿着什么颜色的花了吧？（不能）还不能呀？那怎么办呢？（还要一句提示语）提示二：“我拿的不是蓝花”。现在有两句提
5、示语了，可以判断了吗？（可以）请小朋友们以小组为单位，把你的想法说给小组中的同学听一听，每个同学都要轮流说一次。2、请小组派代表来说说你们的想法吧？其他小组同意他们的意见吗？（同意）同意的请举手。 一 二 三 红花 黄花 蓝花根据第一句提示语：这是红花，可以直接把他和红花连起来。那就排除了一种情况。剩下几种情况啦？（两种）第二句提示语：这不是蓝花，那肯定就是黄花了。最后，连剩下的蓝花。你们是这样想的吗？我们可以把这样的推理方法叫做排除法。也可以借助像这样的连线来帮助我们进行推理。第三场：综合赛1、破密码师：你们想去做做小侦探么？（想）有一天，懒羊羊被灰太狼抓起来关在了一个有密码锁的房间里,想要
6、把他救出来就必须破译密码锁的密码。可是密码是多少呢？提示：只知道是由数字6、8、9组成的三位数，百位上的数字不是最大的，个位上的数字最小。你们能破译出密码吗？）（理解提示：三位数有个位、十位、百位。）你们先用了哪句提示呢？（个位上的数字最小，所以是6。排除了个位上的6之后，百位上不是最大的，最大的那个是几啊？9。百位上不是9，那肯定就是8。所以最后十位上才是9。2、游戏乐园师：大家齐心协力终于把懒羊羊救出来了。为了感谢你们，慢羊羊村长为我们开放了他们的游戏乐园。大家一起进来玩吧。律动放松游戏师：先来活动一下身体吧。老师提问，你们回答。答完之后听口令做动作。全体起立。拍拍你的肩，不是左肩，那是哪
7、个肩。那是（ ）肩。拍右肩摸摸你的耳，不是右耳，那是哪个耳？那是（ ）耳。摸左耳师：有趣吗？你们每个小组能创出新的活动吗？赶快来试试吧！（老师巡视并指导后学生表演）小组展示3、益智反应游戏课件出示游戏规则后学生活动请获胜的学生说出这个游戏获胜的秘诀是什么。三、全课总结，复习巩固推理方法1、小朋友们，今天这节课我们参加了有趣的“羊羊智力运动会”，也取得了很好的成绩。你们过得快乐吗？（快乐）那么，你有什么收获呢？谁愿意来分享分享。 2、同学们总结的真好！我们找到关键信息进行合理的推理，使我们的问题更加简单化。 3、为了给这节课画上一个圆满的句号，请同学们最后回答一个问题：下课离开教室的时候，听课老师会最后离开教室，我也不能先离开。那应该谁先离开呢？（真棒！跟后面听课的老师也挥挥手说再见吧）
