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1、Unit 1 My names GinaNo. 110 Middle School by Cao Yi单元整体说明单元教材分析本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:“Whats your/his/her name?My/His/Her name is ”; 通过学习区分First/last name”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码 “Whats your/her/his phone number?”,学习数字19,同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密:由
2、课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中。单元知识系统(树)Whats your/his/her name?- My/His/Her name is .Whats your/her/his phone number?- Its 5352375First /Family /Last name my/ your/her/his单元总体目标运用Practicing, Listening for specific information的学习策略,引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型;了解有关姓名
3、的文化知识;学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。单元教学重难点一览重点难点1复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet2词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family3句型Whats your/his/her name?-MyHis/Her name is .Whats your/her/his phone number? -Its 53523
4、75语法焦点在于myyour/her/ his等物主代词的用法。单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。单元教学建议采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话
5、号码,了解有关姓名的文化知识。单元课时分配本单元用3课时教学Section A用1课时Section B部分用1课时Self Check及阅读部分用1课时。Section A教学内容Section A(教材P13)教学目标知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whats your/his/her name?My/His/Her name is。”培养学生结交新朋友的能力。过程与方法采用Practicing, Listening for sp
6、ecific information和Role playing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is .”培养学生结交新朋友的能力。教学突破Sectio
7、n A通过Name Game,使学生了解有关姓名的文化知识,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件,人物以动画片的形式呈现,将听力部分的内容插人,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型;同时复习单词clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet.学生准备复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语;培养结交新朋友的能力。教学步骤(1课时)一、第一教学环节:情境导入教师活动学生活动1利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中
8、所学的单词,然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whats your/his/her name? My/His/Her name is2.让学生听对话,练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。1找出在预备篇中所学的单词,学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型-Whats your /his /he name? My/His/Her name is”.2.练习对话并模仿对话,结识班级的其他同学。二、第二教学环节:师生互动教师活动学生活动1播放2a部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉人名Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim,完成2a,2b部分的
9、教学任务。2.引导学生重复他们所听到的,模仿对话结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(Whats your/his/her name?My/His/Her name is)。3.概括语法点 Whats your/his/her name?My/His/Her name is.”1通过听对话熟悉人名TonTom Jenny Bob Bruce Jim,完成2a, 2b部分的教学任务。2.听并模仿对话,结识班级的其他同学,完成2c部分的教学任务(Whats your/his/her name?My/His/Her name is .)。3了解语法点三、第三教学环节:姓名与文化教师活动学生活动
10、引导学生阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓、名,完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓,了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名,然后调查其他同学的姓,名完成3b的任务。本课小结本课要求采用Practicing, Listening for specific information,利用教学图片来展开课堂Pair work,group work使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:Whats your/his/her name? My/His/Her name is 通过学习区分“”了解有关姓名的文化知识,进一步
11、促进学生之间的相互了解。板书设计Unit 1 My names GinaSection ADrills:Whats your/his/her name?My/His/Her name isGrammar: Whats = What isImI amnamesname isCulture:First name Last namePeter Green练习设计随堂练习设计重新排列字母,组成单词1. kcolc _ 2. ryuo _ 3. shi _4. sbyo _ 5. eyk _ 6. irgl _ 7. enplic _ 8.teem _ 9. mane _ 10. hatw _KEYS:
12、1. clock 2. your 3. his 4. boys 5. key 6. girl 7. pencil 8. meet 9. name 10. what个性练习设计分组进行比赛,小组成员互相问姓名,包括英文名、汉语名,看哪个小组问得快、答得快而准。教学探讨与反思七年级听力目标:1. 能识别不同句式的语调,如:陈述句、疑问句和指令等;2. 能根据语调变化,判定句子意义的变化;3. 能辩认出歌谣中的韵律;4. 能识别语段中句子间联系;5. 能听懂学习活动中连续的指令和问题,并做出适当的反应;6. 能听懂有关熟悉话题的语段;7. 能借助提示听懂教师讲述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型
13、,同时应考虑答题的方式要简单,如:勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元Section A lb是排序,2a是勾;Section B 2a 3a是圈,3b是排序。由简单到复杂,让学生慢慢体会成功的快乐。Section B教学内容Section B(教材P45)教学目标知识与能力通过学习数字19,学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一,形成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。过程与方法运用Pair work, Group work的活动方式,引导学生进行看读、问答训练,巩固所学知识。培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养
14、。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family教学突破区别family name,first name,last name及制作个性名片。教学准备教师准备利用录音使学生学习数字19,并引导学生进行Group work学会获取对方电话号码;引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。学生准备学习数字
15、19,了解彼此的电话号码、姓名,了解名片的内容和格式。教学步骤(1课时)一、第一教学环节:听说数字教师活动学生活动1听录音,引导学生学习数字19。2.听对话录音,写电话号码,引导学生进行Group work,了解彼此的电话号码,完成lb, lc中的学习要求。1听录音学习数字19。2.听对话录音写电话号码,进行Group work,了解彼此的电话号码,完成lb, lc中的学习要求。二、第二教学环节:听写电话号码教师活动学生活动1听录音,引导学生将电话号码与姓名相连。2.听录音引导学生写电话号码。3.引导学生了解他人的电话号码。1听录音将电话号码与姓名相连。2听录音写电话号码。3.了解他人的电话号码。三、第三教学环节:名片知识教师活动学生活动I引导学生看3a部分的名片