《一年级下册语文第四单元《荷叶圆圆》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文第四单元《荷叶圆圆》说课稿.doc（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级下册语文第四单元荷叶圆圆说课稿一年级下册语文第四单元荷叶圆圆说课稿。一、说教材分析p 荷叶圆圆是一年级下册第四单元的一篇课文。这篇轻松活泼的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感受到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了活力勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜欢之情以及他们快乐的心情。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。二、说教学目的根据本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学生的实际情况，制定本课的教学目的：1、结合课文的词句、认识“荷、珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,可以背诵课文。3、理解课
2、文内容，感受夏天的美妙，激发对大自然的热爱之情。其中认字和朗读是学习的重点，从读中去感悟夏天的美妙，进而树立保护大自然的意识是教学的难点。三、说教学理念1、采用听读识字法进展教学，将识字与读书严密结合，寓识于读，以读促识，充分利用儿童的生活经历，注重教给识字方法。2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。不管是识字还是阅读，我都采用个性化教学，以学生原有的知识经历为根底展开教学，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主识字，自读自悟，帮助学生学会学习，积累和感悟语言，增强学生的语言表达才能，进步人文素养。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己的独立考虑取代统一答案，让学生自己对
3、课文内容的领悟取代教师的讲解分析p ，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性效劳，表达学生学习的自主性和探究性。3、设计时注重激发学生的情感，采用玩中学文、寓教于乐的方式进展教学，符合一年级小朋友的身心特点，使孩子们在不知不觉中掌握知识、领悟内容、开展才能。 四、说教学过程设计一创设情境，激发兴趣兴趣是孩子们获得知识的内在动力，学生有了兴趣，学习对他们来说不是一种负担，而是一种享受，一种愉快。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，使学生可以积极考虑，主动发言。于是，开始上课时，我先让学生欣赏优美的荷叶图画播放图画，同时让学生用自己的语言描绘所看到的
4、景象。教师随机出示课题。这种情境的创设，能让学生直观地感受到荷叶的美丽，从而不知不觉的把孩子们带入到充满童趣的夏天之中去，为进一步地学文打下良好的根底。二品读课文，读中识字新课程提倡在读文中识记生字，即让学生在听、读、说的过程中尽快的认识并掌握生字，于是，我采用“三步法”来引导学生熟悉课文，识记生字：1、初读：整体感知，圈圈划划，即慢速地、大声地朗读全文，并把本课要求识记的生字划出来。2、再读：展示朗读，自主识字。 3、多种形式识记生字。在这个环节中，识字教学是重点，我通过带拼音读字、去拼音读字、男女对读、姓氏读等等多种的读强化生字的音形，同时利用课件让学生知道生词“停机坪”的意思，引导学生用
5、摇篮造句，让学生感受到语文学习的乐趣。经过以上层层进步的方法，学生对生字也有了初步的印象，但是，低年级的学生学得快，忘记得也快，为了帮助他们进一步加深印象，我又设计了一个“摘荷叶”的识字游戏，学生假设认对了课件上的“荷叶”卡片后的生字，而且能用多种方法说出自己的识记窍门，就去掉荷叶送给。这样一来，学生识字的兴趣就大大地进步了，而且在快乐的气氛中稳固了识字。再开展开火车读、翻浪读比赛再一次将在玩中学字推向高潮。三朗读感悟，玩中学语这是一篇充满童真童趣的课文，因此，在阅读教学时我坚持以读为主，以读代讲，注重感知，淡化理解，引导学生通过多种形式的朗读如：个人读、创设情境读、齐读、小组展示读、师生合作
6、读、表演读等来激发学生情感，感悟课文内容。首先，我让学生自由读文，从整体上感知课文内容，读完之后说说自己从课文中认识了哪些小伙伴，让学生根据课文的内容找到相应的词语卡片粘贴在黑板上小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。然后，让学生结合自己的读书收获说说它们把荷叶当作什么？自己把黑板的板书补充完好。从而感知课文的主要内容。最后让孩子们在教师的创景中感悟小动物的心情，体会心情，结合小动物的动作感情朗读课文，也可以表演读文。这一环节的设计努力创设了一种开放的、民主的、和谐的课堂气氛，尊重学生的感受、体验和理解，一方面激发了学生的成就感，调动了学生的学习兴趣，让学生更进一步地读好课文。另一方面，这种角色答问
7、的方式，激发了孩子们质疑问难的积极性，学生在浑然不觉中不仅稳固了所学知识，而且增强了随机应变的才能，丰富了学生的语言。各种形式的读，也是为了学生语言的积累必要的背诵在课堂上也得到理解决。在这个环节中，学生一边欣赏图片，一边背，还可以随心所欲的进展表演。经过个人读、小组读、表演读、师生合作读等多种形式的朗读感悟，学生已经对课文琅琅上口了，我打破传统的教学方式，让学生选择自己喜欢的自然段在全班展示读。孩子们很主动、很乐意地去选择、去展示，把“要我读”变成了“我要读”“我想读”“我爱读”，进步了阅读质量。这样一来，孩子们真正成为了学习的主人，进步了学习的积极性，在诵读课文中乐此不疲，课堂气氛异常活泼
8、。小学一年级语文下册荷叶圆圆教学设计教材分析p ：荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。教学目的：1、能用自己喜欢的方法，自主认识本课12个生字，激发主动识字的兴趣。2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜欢之情。教学重点：识字、正确书写生字、感情朗读课文。教学难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学准备：生字卡片、课件、头饰。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激趣导入，创
9、设情境1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？教师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？荷叶2、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题要求把题目读得美美的。3、导语夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？出示课件二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。2、屏幕出现全文请几个小朋友来读一读。评价这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了。3、出现12个生字
10、瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。4、都会认了吗？来，咱们来读一读齐读指名读开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。5、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！6、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自己试一试。7、和同桌的小伙伴商量商量教师巡视指导。8、怎样记住这些生字，你有什么好方法？指名汇报说说。9、小朋
11、友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。10、相信大家已经记住了它们的样子屏幕上消失的字又回来了来，咱们一起来读一读。11、读给同桌听听互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。12、我的火车要开了，开哪里？开这里。请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。开火车三、美读美诵，体验童趣1、如今这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。2、屏幕出现全文让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？学生反响3、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。四、学习课文第一段1、看课文插图，说说荷
12、叶是什么样子的？2、出示句子荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。3、出示荷叶课件看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。4、指名读评价集体读。五、作业布置1、认认生字朋友。2、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。第二课时一、稳固认字1、认读带有本课生字的词语和句子。2、齐读全文。二、美读课文1、美读小水珠抽读，评价。来，咱们一起再来体会体会。齐读来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。指名说说让我们舒舒适服地再来体会一下读。课件大家看，小水珠正舒舒适服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。2、朗读小结只要大家用
13、心体会，就一定能读好课文。3、美读小蜻蜓、小青蛙、小鱼。4、小鱼游得可快乐啦，谁愿意做这得意的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作。5、四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉教师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，可以背下来，待会请同学上台表演。6、抽学生上台表演。佩带上相应的头饰课件出示全图看着图，我们一起试着美美地背一背。三、开心写字，写对写好1、开心写字时间到了！出示6个字，来，和字娃娃打打招呼！2、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？3、你觉得哪个字最不容易写好？师范写，边写边讲4、请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一
14、练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。提醒书写姿势5、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！配乐6、展示学生的优秀书写作业。四、完毕语这节课，我们高快乐兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。如今，让我们高快乐兴地说声再见吧。五、课后延伸回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进展一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！板书设计：14、荷叶圆圆小水珠摇篮眨眼睛小蜻蜓停机坪展开翅膀小青蛙歌台放声歌唱小鱼儿凉伞游来游去，捧起水花小学一年级下册语文教案：荷叶圆圆荷叶圆圆综合课1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文
15、。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象才能。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片两课时第一课时、创造情境，步入文境1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。教师发现我们的教师就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？教室中的荷叶道具师：来，我们一起来读一读吧！2、认记“荷叶”二字。教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。3、提醒课题如今，教师要带大家去一个很美很美的地方。出示挂图啊，
