《第一单元《口语交际讲述》(共4页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元《口语交际讲述》(共4页)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科 ： 语文 集体备课 教师： 余俊龙 罗田县凤山镇中学教案第 1 课时课题名称第一单元口语交际讲述课 型讲授课教学目标知识技能1掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。2在讲述中培养、提高口语交际能力。3与人交流态度大方、有礼貌。过程方法以四人小组合作探究为主体，老师为主导探究完成关健问题。情感态度通过这节课的学习，培养同学们的口语交际能力。通过这节课的学习，培养同学们与人交流度大方，有礼貌的行为。重点难点1.在讲述中培养、提高口语交际能力。2.与人交流态度大方、有礼貌。教学媒体多媒体教师活动学生活动设计意图一素材导入孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。长妈妈讲美女蛇的传说开讲节目，引人注目同
2、学们可以相互交流这些平常听说的故事，然后自由的站起来讲一讲，这些故事。发挥课堂教学中学生的主体作用，让知识在学生心中得意构建【合作探究，重点突破】二活动指导活动内容1.注意讲述的对象和场合、氛围。 首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。 此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，
3、选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。2.讲述时要重点突出，条理清楚讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。3注意口语表达的特点 要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语
4、和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。同们可以相互说说与讨论一下，我们平进讲话要注意些什么问题，然后把讨论的结动手在纸上写一来。 同学把讨论的结果，然后以四人小组再次的相互纠错，更改，四人小组长用笔记好。 最后同们以小组纠错与讨论的结果再次与各组织间交换行时纠错与讨论，交还各组，向老报告。 老师根据同学们所讨论如果作一下点评，作最后总结与概括。同学们想一想，议一议。同学们相互交流一下。同学们议一议。检测学生基础知识掌握情况，便于决定下步教学策略是否调整【合作探究，难点突破】探究一: 活动要求：提示：1.讲述故事，要交代清楚故事
5、的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。1.同学们先独立思考！2.小组讨论！并请小组代表进行讲评。老师做好总结。小组讨论完成，增强合作意识。训练学生综合思考能【拓展提高】3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方式。可以适当营造有利于讲述的氛围。活动示例：“我经历过的一件事”同学先以小组为单位讲，然后推选出一名讲得比较好的同学在班上进行讲。培养语文逻辑思维能力。引导学生总结收获与自我反思 可取之处：通过这节课开展的口语交际讲述的学习同学培养、提高口语交际能力，“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。 不足这处：同学们在交流的过程中与人交流态度大方、有礼貌还进一步的加强。给学生总结反思和消化的时间，让学生在反思中成长，进步。课堂检测同学以自熟知的一个小故事自己讲一讲，给自己的同桌听。便于掌握学生学习目标达成情况作业布置同学们写一篇心得体会对知识进行巩固
