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1、试取西瓜汁 活动目标 1知道西瓜里面有很多的汁水，学习使用不一样的工具来取西瓜汁。 2喜爱探索事物，提升观察能力和动手操作能力。 活动准备 西瓜若干，小刀、盘子、勺子、调羹、榨汁机、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、统计表（分为猜想和试验两部分） 活动过程 1出示西瓜，以猜想活动引入活动。 师：昨天，我们从西瓜地里买回了很多西瓜，怎么吃法呢？ 幼：切成一块一块吃。 切成两半，用调羹舀着吃。 榨西瓜汁吧。 师：那我们就一起来取西瓜汁吧，你们有什么好措施？ 幼：用调羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。 用调羹压压压。 用榨汁机。 倒点水，使劲搅拌。 用手挤。 请幼儿在统计表上把自己的设想和方法统计下来。 2分
2、组试验，老师参加到试验中去，激励幼儿自由选择工具去验证设想。 师：每个儿童全部想出了不一样的方法，到底行不行呢？我们动手试一试，然后把你试过的能取出西瓜汁的工具统计下来。 幼儿分组试验，老师观察，随机指导，提醒幼儿注意安全，同时问询幼儿的操作方法，帮助幼儿用比较正确的动词描述自己的操作方法。 3幼儿相互交流，分享试验结果和方法。 让幼儿用正确的动词来表述自己的操作。 最终幼儿发觉，全部的工具全部能取出西瓜汁，因为西瓜的瓤比较松，西瓜的汁水比较多，因此，很轻易取出汁，大多数孩子全部用了三种以上的工具进行了操作试验。 在操作中，孩子们还有了自己个性化的发觉，昕宏发觉，用不锈钢调羹取汁比用瓷做的调羹
3、取汁方便、省力多了；丁丁在一开始取汁时，是先把瓜籽取出来，但以后以为太麻烦了，她就干脆拿出工具来捣西瓜汁，最终，她把西瓜汁倒入另外一只杯子中，发觉西瓜籽全部留在杯底了；史淋尹想出了用手挤的措施，我让她把手洗洁净进行尝试，结果她发觉这个措施是最快的。 4一起品尝西瓜汁，而且把西瓜汁送给小班的弟弟妹妹一起分享。 反思： 幼儿科学活动是一个启发、引导幼儿主动探究的过程，让孩子利用已经有经验进行猜想和判定，并作统计，为她们主动建构知识经验奠定了基础，孩子们有了自己的假设，这是她们自己主动建构知识经验的前提，让孩子们带着自己的假设做试验，才是真正让孩子“用做科学的原来方法学习科学”，在活动中按自己的想法作用于物体，真实地感受、统计结果，验证自己的猜想，这一完整的活动过程培养了幼儿初步的科学态度，并使幼儿有了初步利用经验处理问题的能力。 取西瓜汁，相对于取其它水果汁要方便得多，而且西瓜的汁水多，能比较轻易地看到成效，每个幼儿全部能在活动中收获成功。西瓜的汁是红色的，是孩子们最喜爱的颜色，因此，孩子们在整个操作过程中，全部伴伴随喜悦和愉快。取西瓜汁能真正激活孩子的爱好和探索操作的欲望，真正实现了主动、愉快学习。（幼儿教育）
