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1、课题1、石头授学时间主备人胡伟业学时课型探究教学目标1 懂得石头是一种生活中的常用材料。发现石头坚硬。理解不同石头的光滑限度、软硬限度和表面纹理不同等特点。在教师指引下,能运用多种感官或者简朴的工具进行观测。.能在好奇心的驱使下,对石头体现出探究爱好;乐意倾听,乐于体现、讲述自己的观点。4.懂得在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。重难点观测措施一年级已经接触过,但是综合考虑时间、空间、方位的因素达到有序、全面、细致的观测仍有困难。教学准备课件、某些不同的石头、小铁锤教学过程集体备课二次备课一、解暗箱导入1教师出示纸箱(魔术箱),空中晃动两下,请同窗们猜一猜里面有什么？学生自由猜想。
2、2请几种同窗到前面来,伸进手去摸一摸,一起告诉人们，这是石头。3.这节课,我们一起来研究石头（板书课题:石头）。二、探究活动（一）找一找哪里有石头。教师提出问题：课前,教师布置人们收集石头，谁能简介一下,你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色如何？教师引导学生简介自己收集的石头。教师大屏幕展示某些生活中石头制成的物品。学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。师小结：玉也是石头的一种，石头可以作为材料被广泛使用。(二）观测石头有什么特点。1讨论观测措施。教师提出问题：我们要研究它,才干发现它更多的秘密，你有什么好措施吗？学生讨论交流。教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。看一看。教师提出活动指向：下
3、面,我们就用这些措施来研究石头吧。请同窗们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。再观测带来的石头,比比看谁发现得最多。学生分组观测，小组展示报告。教师小结并板书：石头的颜色、纹理不同。3.摸一摸。（1）提出问题：这位同窗的石头真光滑呀!你的呢？你怎么懂得的？(摸一摸)那么我们就摸一摸石头。(2)学生活动，比较它们的光滑限度并排序;(3)学生报告,教师随机追问：它们的表面摸起来感觉同样吗?（)小结并板书:光滑限度不同。4.敲一敲。（1)提出问题:你有无用过或者见过石头蒜臼子？为什么可以把蒜捣碎？(由于石头很硬)教师补充阐明：使用石头蒜臼子时要注意安全。目前，你能证明它的确坚硬吗?(2）学生回答:
4、用小铁锤敲一敲;教师提示：不要太用力，注意安全；（3)学生活动,报告结论:用小铁锤不容易敲碎,阐明石头坚硬。(4）小结并板书：坚硬。5.刻一刻。(1）谈话：同窗们都很会观测，又发现了石头的一种特点：坚硬。这些石头都同样硬吗？那我们怎么才干懂得谁更硬呢?(2)学生说措施：比较,用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。（3)师生小结并板书:石头的坚硬限度不同。深化小结。(1)为什么这些石头颜色、纹路、光滑限度、坚硬限度都不同样呢?()学生推测：也许是由于它们来自不同的地方，是不同种类的石头。（3）师生小结:由于这些石头属于不同的种类，因此它们的特点都不同样。三、拓展活动.谈话:这节课，我们用了诸多措施来
5、研究石头,其实都是在观测。刚刚我们用小铁锤敲一敲来观测石头，就是在运用工具观测（P出示)。看来，同窗们已经会用科学的观测措施了。后来,我们可以用这些观测措施研究更多物体，发现更多的科学奥秘。2石头尚有诸多的特点，选择合适的石头,拼一幅自己喜欢的石头画吧!板书设计教学反思课题2、布料授学时间主备人胡伟业学时课型探究教学目标、观测常用的布料制品，懂得布料是一种常用的材料;会描述观测布料时获得的信息:布料具柔软、有弹性、吸水性等特点。2、指引学生提出对布料感爱好的问题；通过看一看、摸一摸、拉一拉等措施观测比较布料，获取信息,发现布料有颜色、有孔隙、柔软、有弹性等外在特点；对布料吸水能力做出猜想,在教
6、师的细致指引下,借助水槽、烧杯等器材，简朴描述出布料吸水对比实验的想法,在教师为演示后完毕实验，简要描述获取的信息,总结布料有吸水性的特点。对自己的课堂体现做出反思。 3、能对布料这种材料提出自己感爱好的问题。 能环绕布料有吸水性这一主题，做出布料吸水难易的猜想,并进行初步尝试用器材做对比实验。能与同窗积极交流观测布料获取的信息,尊重她人的意见，共同合伙，完毕实验。4、初步理解布料在平常生活中的应用；把用过的布料,变废为宝做一种布艺。重难点观测布料，获取信息,比较信息,描述出布料柔软、有弹性的特点与能吸水的特性。布料有吸水性的实验是一种对比实验，学生初次接触，没有掌握对比的技能，有一定的困难。
7、 教学准备、课前,教师把学生带来的布料收集起来，按棉布、化纤布、丝绸分开。(每组三块） 2、器材:水槽、烧杯、水等。3、石头、剪刀、布视频及布制品图片。4、课件教学过程集体备课二次备课（一)游戏导入 1、玩剪拳布的游戏。2、谈感悟。（二)活动一：它们用什么材料制成的? 1、出示布料制品图片,指引学生提出问题：你懂得这些物品都是用什么制成的吗？你还懂得哪些物品是用布料制成的？有关布料你想懂得些什么? 小结：布料是一种常用的材料,生活中到处可见,用途非常广泛。 活动二:观测布料，有什么发现? 1、观测布料：把在家收集的布料拿出来，观测。看一看、摸一摸、拉一拉；这些布料有什么不同? 、说一说,这些布
8、料有什么不同？ (一种同窗发言时,其她同窗注意倾听。）3、根据布料的不同特点给不了起个名字吧！ （学生给布料起名,五花八门,教师予以肯定，然后统一告知到棉布、化纤布、丝绸等名称上来) 、布料吸水特性的对比实验: 出示盛水的水槽:猜一猜，如果把棉布、化纤布、丝绸放入水中会如何?谁更容易吸水?谁吸的水多？ 学生猜想，排序板书出来:我们猜得对不对呢?怎么懂得谁吸的水多？谁来说一说？(指引学生说一说如何想的,甚至一步步指引学生去想。）学生说一说,教师演一演,如何做实验。 试一试：按自己的想法,学着教师的做法，做一做,完毕后，按烧杯中水的多少,由多到少排好顺序。得出结论:通过实验,目前懂得哪种布料吸水多
9、?你猜对了吗?是猜的成果对呢，还是做的成果对? (三）反馈总结：这节课我们观测研究了布料,谁能说一说，你都做了哪些活动？你都懂得些什么? （四)反思评价：这节课你觉得谁体现最棒?你自己有无不如意的地方？ （五）拓展活动找一找，生活中哪些物品用到了布料。板书设计教学反思课题3、塑料授学时间主备人胡伟业学时课型探究教学目标1、塑料具有一定的性能。能辨别生活中常用的塑料。2、在教师的指引下，学生能通过观测、比较等措施描述塑料的性能。、在科学探究活动中积极与她人合伙、积极参与交流和讨论，尊重她人的情感和态度。并善于从不同角度思考问题，追求创新。懂得塑料的使用可觉得人类发展带来好处，也也许产生负面影响,
10、乐于用学到的知识改善生活。、:能运用身边的可制作加工的塑料和简朴工具动手完毕简朴的任务。重难点观测研究塑料的特点教学准备吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、以便袋、塑料文献袋、热水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒体课件等材料及资料。教学过程集体备课二次备课新课导入：教师出示一种塑料吸管。师:这是什么？是什么材料做成的?能用来干什么?请你用完整的语言回答教师的问题。学生回答：这是一种用塑料做成的用来喝水的吸管。师:接下来请同窗们看一段视频，看你有什么收获？学生欣赏视频“玩吸管”？播放视频：玩吸管师：看了这个视频，从中你发现了什么？你能对吸管提出哪些问题吗？学生提出问题二 、自主探究它
11、们是用什么材料做成的?师：同窗们，在你们的课桌上有许多的物品，你们都结识吗?懂得她们是什么材料做成的吗？请同窗们观测并进行分类。教师给人们准备了吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、以便袋、塑料文献袋、布袋、塑料小凳子、透明的塑料盒。学生进行小组内观测分类。学生报告观测成果生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文献袋分为一类，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分为一类,生答:我把玻璃杯分为一类,布袋分为一类,吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、以便袋、塑料文献袋、塑料小凳子、透明的塑料盒分为一类。生答：师:请你把你为什么这样分类给同窗们说一说好吗？学生说出分类的根据。师：从这些物品是什么材
12、料做成的来分的话,其中的哪种分类措施合理呢?学生回答师:这些物品都是由塑料制成的,所有这些用塑料制成的物品，有一种共同的名字叫塑料制品。除了这些,你还看见过哪些塑料制品呢？学生举例阐明师：塑料是一种常用的材料，它与我们的生活息息有关。这节课我们就来结识塑料,引出课题。合伙探究塑料制品的特性1、塑料的软硬师：同窗们刚刚对桌面上的物品进行分类的时候，有的同窗们根据软硬进行分类,那么请你和小组的同窗们把软硬不同的塑料制品从这些物品中拿出来,说一说你是用什么措施找到这些软硬不同的塑料制品的?学生动手对材料根据软硬进行分类学生报告生:我用摸一摸、折一折的措施找到了软硬不同的塑料制品,师：有的塑料硬，有的
13、塑料软，你懂得生活中的塑料制品哪些是运用了它硬的特点，哪些又用了它软的特点呢？学生举出生活中的塑料制品的例子。塑料的透明度、轻重的探究师:教师为人们每组提供两个大小差不多大的塑料杯和玻璃杯，请同窗们根据教师给你提供的材料，你会用什么措施来研究这两个杯子，你会有什么发现？学生动手探究报告探究成果生：我用看一看的措施,发现塑料杯子不透明,玻璃杯子是透明的。生:我用手掂一掂发现塑料杯子轻、玻璃杯子重，生:我还懂得塑料杯子掉到地下不容易碎，玻璃杯子掉到地下就碎了。师：同窗们通过这样两个杯子用了这样多科学措施发现了塑料和玻璃这两种材料的不同，通过用观测的措施找到两种不同材料之间相似点和不同点,这就是比较
14、。这也是科学上常常用到的一种科学措施。塑料的不透水性师:同窗们教师给人们了槽、布袋、塑料袋，请你和同窗讨论交流,实验探究,你能发现塑料的什么特性？学生探究报告探究成果生:我把水灌入布袋中,水从布袋中漏出来了，把水灌入塑料袋中，水不会漏出来。师：你看到的这个现象阐明什么呢？生:塑料不透水师:塑料不透水在生活中的应用非常广泛,你能说出什么是运用了塑料不透水做成的吗？学生举出实例塑料遇热变形教师出示图片：塑料瓶内装入热水。师:同窗们，你们见过这种现象吗?学生回答下面请同窗们再次进行观测热水倒入塑料瓶内的现象。教师演示操作,教师带上手套，把热水倒入烧杯中,把瓶口倾斜，把热水再从烧杯中倒入塑料瓶中,请同窗们先说一说需要注意什么问题?师：请同窗们观测你看到了什么?阐明了什么问题?学生报告观测成果生答:热水倒入塑料瓶内，塑料瓶变形了，阐明了塑料这种材料遇热会变形。师:通过上面的探究同窗们对于塑料有了某些理解,那么请再回忆一下“玩吸管”小视频中运用了塑料的哪些特性？学生回答。四、拓展活动教师出示白色污染图片师：塑料制品虽然有许多的长处,但也有缺陷,你们懂得它的缺陷是什么吗？师：不易腐烂的塑料,对环境有什么不好的影响呢？学生提出自己的见解。师:对于塑料对自然带来的危
