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1、五年级语文儿童诗两首的教案 学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福高兴的生活和美好的愿望。2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所叙述的感情。课时安顿1课时A案教学流程一、学习?我想(一)导读引入，激发兴趣指名读导读局部的前三句。师导：今天我们要学习两首儿童诗。刚刚同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。(二)诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。想想每个小节作者所叙述的愿望。2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么3.指名说作者在每一个小节里所
2、叙述的美好心愿。4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么5.学生自由品读诗句。(1)“我为什么想把眼睛装在风筝上(2)“我为什么想把自己种在春天的土地上引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱茏的情景，谈感受。6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。7.比拟读，看看谁能通过朗读表现诗歌所叙述的意境。(三)回归全诗，感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样叙述自己的美好心愿这首诗在叙述上有哪些值得我借鉴的地方2.生谈自己的发现。教师引导学生小结：每一小结都以“我想作为开头，叙述自己
3、的幻想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠“长呀，这样的语句。3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。4.全体齐读。二、学习?童年水墨画(一)自读自悟，理解大意1.自读全诗，要求根本理解诗歌大意，在不理解的地方作上记号，并在每小节的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水等。2.指名读诗，交流预习所得，概括全诗大意。3.学生质疑，释疑。尤其是一些含义比拟深刻的语句教师有必要加以解释。如：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声，让学生体会“笑声怎么会蹦跳这表明什么(二)赏读诗句，学习借鉴1.画出文中精彩的语句，反复诵读，体会这样叙述的妙处。2.观赏交流佳句。如：“阳光从
4、脚尖悄悄爬上膝盖“突然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的瑰丽多彩。(三)比拟鉴赏，模仿习作1.默读两首诗，想一想，两首诗在叙述方式上有什么区别2.生探究、发现。3.交流感悟。4.师小结：第一首，每小节的结构根本相同，并且都围绕“幻想这一主题，语言比拟跳跃。第二首主要是通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。5.想一想自己童年生活是否也曾经有过无数的幻想或者也曾经有过许多有趣的童年往事，模仿这两首诗中其中的一首，记录下你的童年幻想与童年往事。6.生动笔习作，教师巡视。7.交流作品，师生互动点评。(四)总结谈话，结束教学师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了两首儿童诗，再一次翻开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰盛我们对童年生活的记忆。.
