《荆轲刺秦王》导学案

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1、荆轲刺秦王导学案荆轲刺秦王导读单第一节【学习目标】1 、熟读课文弄清字音，把握文章内容。2 、结合课文第一、二部分的学习，进一步掌握常见 的文言实词、虚词，学习文言文中特殊句式的翻译，培 养阅读文言文的能力。【目标重难点】1 、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体 出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。2 、目标 2【学法指导】诵读法讨论法【知识链接】1 、关于战国策的知识课文节选自国别体史书 （以国家为单位分别记叙历史） 战国策燕策 。初中语文第六册的基本课文 唐雎不辱 使命节选自战国策魏策 。战国策 又称国策 ， 是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三 十三篇，分为东周

2、、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、 燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、 军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策 士谋臣的策略和言论。这部书记事写人十分生动，语言 犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。 原书没有标题，课文题目都是后加的。2 、关于士阶层 士是周以来的一个贵族等级，是贵族的最下层周代 分封制规定贵族有四个等级：天子、诸侯、大夫和士以 上三个等级都有一定的田产，全国土地归天子所有，天 子封诸侯国给诸侯，诸侯再封邑给大夫，而士不能占有 土地，也就是孟子所说的“无恒产”但是士阶层也有自 己的贵族尊严，佩剑是贵族的标志，因此无论士有多穷 也要佩剑，因为这

3、代表他贵族的尊严，也就是孟子所说 的“有恒心”在战国时代，士阶层的地位有所提高，春 秋时期一些居于士阶层的大夫家臣就掌有重权，例如孔 子时代的阳虎，到了战国时代，士主要分为几个类型： 文士、武士、辨士和谋士，根据他们的名字就能够猜出 他们的专长这些士依附在大夫和诸侯身边，为他们出谋 划策，也就是我们所说的门客，主公为他们提供食宿， 他们就要对主公尽忠，但他们绝对不是奴隶，因为他们 享有人身自由，如果主公失势或对他不好，他就可以选 择离开战国四公子都有蓄养门客的习惯，经常门下食客 三千，信陵郡窃符救赵中的鸡鸣狗盗之徒就是士，只要有一技之长就是士士后来发展成为农民和小地主在孔子 的学说中，士被赋予

4、了管理国家的重任，孔子认为当时 的士是周朝的希望东汉之后出现的士族已经和周代的士 很不一样了士这个阶层一直维持到西汉，韩信的谋士蒯 通就是士3 、背景介绍：故事发生在战国末期的公元前 227 年，即秦统一中 国之前的六年。当时，秦于公元前 230 年灭韩，又于公 元前 228年破赵 （灭赵是公元前 222年） ，秦统一六国的大 势已定。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232 年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为报“见 陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺杀秦王 赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸 侯共同破秦。燕太

5、子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派 他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯 侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。荆轲具有义侠的 性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极 其危险的事，还是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创 却“倚柱而笑，箕踞以骂”壮烈而死 . 荆轲刺秦王失败之 后，秦大举攻燕，于公元前 226 年破燕，公元前 222 年灭 燕。4 、两位主人公：荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是 齐国人，后迁居卫国，原叫庄轲，到了燕国以后，才叫 荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先 找智勇双全的燕国处土田光。田

6、光觉得自己老了，无法 完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了 激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万 分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，就是课文 记叙的情况。秦始皇，秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。 他出生于赵国，所以又叫赵政。秦国经过商鞅变法后， 逐步富强起来，前 247 年，赢政即位为秦王，前 238 年亲 政，从前 230 年到前 221 年，先后灭了韩，赵，魏，楚， 燕，齐六国，统一天下。统一全国后，自称皇帝，他通 过一系列的统一措施，建立了专制的中央集权制度，实 行郡县制，统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统 一货币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇

7、以猛 治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦始皇多次 出巡，前 210 年 7月，秦始皇于沙丘死，时年 50 岁。于易水送人一绝5 、此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（ 1）诗文助读： .燕丹：战国时燕国太子丹。发冲冠：形容人极 端愤怒，因而头发直立，把帽子都冲起来了。（ 2）妙题诱思：请你联系本诗的写作背景，分析此 时诗人的心境。赏析点拨：因为骆宾王的“讨武檄文”流传天下， 所以他被武则天抓进了监牢。武则天念其才华而不忍杀 之，想让他为朝廷做事，但骆宾王拒绝了，想返回家乡。 骆宾王非常苦闷：一方面为自己的处境愤愤不平；另一 方面想为匡复李唐王朝干出一番事业，又要念及武则天

8、的不杀之恩。在这种彷徨压抑中，他写出了“易水送人” 这首诗。这首诗虽然名为“送人”，实际上重点确是借 描写燕丹送荆轲变现出今日送人的壮烈情景，抒怀咏志， 曲折地表达了诗人苦闷的心境。【学习过程】：一、学生诵读课文，给下列加点字注音王翦（） 谒（）揕（）其胸切齿拊 （）心淬（）濡（） 缕忤（）视徵（）瞋（）目陛（） 下卒（）起不意箕 （） 踞（）被八创（）樊於（）期偏袒扼（）腕目眩（）夏无且（）二速读课文，整体把握课文。本文可分成几个部 分？每部分的中心内容是什么？ 三研读第 1-2 节，完成下列问题1. 解释加点词语 进兵北（）略（）地旦暮（）渡易水长侍（）微（）太子言谒（）购（）之金（）千斤

9、秦王必说（）见臣穷困（）更（）虑之2. 翻译重点句子 （学法指导：注意句式特点和重点字 词的落实）微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。 太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私， 而伤长者之意，愿足下更虑之！”3. 文段分析思考：荆轲刺秦王是在怎样的形势下发生的？ 荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？写太子丹“不忍”，有什么作用？四研读第 3-9 节，积累文言知识1. 解释加点词语a 秦之遇（）将军 b 深（） c 仰天太息流涕（）d 可以（）解燕国之患 e 揕（）其胸 f 然则（） g 将军岂有意（）乎 h 见（）陵（）之耻 i 濡（）缕 j 忤（）视 k 偏袒（）扼腕

10、 l 樊於期乃前（）曰 m 函（）封之 n 其人居远（）未来 o 太子迟（）之 p 请（）辞决（）矣 q 皆白衣冠（）以送之r 为（）变徵之声 s 发尽上（）指冠 t 终（）已不顾 （）2. 翻译下列语句。 （学法指导：注意文言句式的翻译） 父母宗族，皆为戮没。 樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃 今得闻教！” 吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠（）以送之3. 文段分析、思考。1. 荆轲私见樊於期，为什么能使他慷慨献身？2. 荆轲怒斥太子的原因是什么？显示了什么性格？3. 作者是怎样描写易水送别这一场面的？荆轲刺秦王导读单第二节【学习目标】：1. 分

11、析课文第三、四部分，积累重点字词，翻译重 点文句。2. 学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态， 在尖锐复杂的矛盾冲突中表现人物性格的写作手法。3. 理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确 正确评价荆轲刺秦王的行为。【学习重难点】：目标 2【学法指导】：诵读法、讨论法、比较法【知识链接】：战国策的内容，主要记载战国时期各国策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我 诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争 的行为。战国策的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染 谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事 件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的 真实。战国

12、策长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼， 在我国散文史上具有重要的地位。学习过程：一 . 研读第三、四部分，完成下列问题1. 解释加点词语a 持千金之资币（）物 b 朝服（） c 假借（）d 郎中（） e 左右（） f 轲自知事不就（） g 卒（）起 不意 h 秦王还（）柱而走 I 振（）怖大王之威 j 比（）诸 侯之列 k 唯（） l 陛（）m 顾（）笑武阳 n 发（）图 o 自引（）而起p 荆轲废（） q 乃引（）其匕首提（）秦王）r 被（）八创（） s 生劫（）之2. 翻译重点句子 （学法知道：注意重点字词的落实， 省略的成分要补充完整） 愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先

13、王之宗庙。 乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。3. 文段分析，思考用四个小标题概括高潮部分“廷刺秦王”的情节。 怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这一行为？二、课堂小结文章以洗练而又生动的文字，通过“私见樊於期”、 “易水送别”、“秦廷行刺”等情节，塑造了荆轲这位 敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代 侠士形象。荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。荆 轲千百年来被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了 斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕 国的危亡，本文揭示了弱小燕国和强大秦国之间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间

14、 的兼并与反兼并的斗争。三、写法借鉴 本文在写作上的一个突出特点，就是通过人物的语 言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中表现 人物性格，请举例说明。四、学习反思拓展延伸1. 对荆轲的评价历来见仁见智，苏洵在 六国论 中 认为荆轲的行为“始速祸焉”，朱熹认为荆轲是“匹夫 之勇”；也有很多人对他表示称赞，比如，左思的 咏荆 轲称颂为“虽无壮士节，与世亦殊论”，“贱者虽字贱， 重之若千钧”，陶渊明说他“其人虽已没，千载有馀 情”。下面我们来读一读柳宗元和陶渊明的诗，看看他 们对荆轲的评价是怎样的，和 荆轲刺秦王 相比有何不 同。咏荆轲柳宗元 燕秦不两立，太子已为虞。千金奉短计，匕首荆卿 趋。

15、穷年徇所欲，兵势且见屠。微言激幽愤，怒目辞燕都。朔风动易水，挥爵前长驱。函首致宿怨，献田开版图炯然耀电光，掌握罔正夫。造端何其锐，临事竟趑 趄。长虹吐白日，仓卒反受诛。按剑赫凭怒，风雷助号呼。慈父断子首，狂走无容 躯。夷城芟七族，台观皆焚污。始期忧患弭，卒动灾祸枢。秦皇本诈力，事与桓公 殊。奈何效曹子，实谓勇且愚。世传故多谬，太史征无且。咏荆轲陶渊明燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆 卿。君子死知己，提剑出燕京。素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄髮指危冠，猛气冲长 缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，澹澹寒波 生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有後世名。登车何时顾，飞盖入秦 庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成！其人虽已殁，千载有馀情