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1、科学课改总结归纳归纳范文格式格式兴趣是最好的老师。认真地去品味它，的确是如此。我国教育家 孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对学 生学习起到推动作用。可以调动学生学习积极性，认为学习是一种乐 趣。如何激发学生学习科学的兴趣呢？在多年的教学过程中，我是从以下几个方面进行努力的。一、建好师生关系，激发学习兴趣在教学过程中，教师应和学生们建立融恰的师生关系， 学生就容 易和你接近，并且是从心理上愿意，也自然而然地愿意上你所教的学 科，课上就能积极配合你的教学，积极思考，勇跃发言。我在上课时， 力争做到教态亲切，说话和蔼，辅导耐心，让学生感到可亲可敬，在 平时正确对待学生的错误
2、和挫折，不随意挖苦讽刺、批评学生。避免 让学生产生逆反心理和挫伤学生们的学习积极性。 我还常与学生谈心, 了解他们学习上的难习题，生活中的情况，家中的经济状况等，课下 也和同学们一起做游戏，一起做些手工制作，下下棋等等。把爱心带 到学生中去，对待每一名学生就象对待自己的子女一样， 都加以精心 爱护。学生们知道老师的呵护，感到老师对他们的温暖，也就产生对 我的亲合。他们也就全身心地投入到课堂教学中， 最大限度地发挥他 们的聪明和才智。学习积极性提高，思想活跃达到激发学生学习兴趣 的目的，也提高了教学效果。二、感受成功喜悦，激发学习兴趣中小学生有了成绩，就会产生一种自豪感，并伴有愉快的心情， 也就
3、产生进一步好好学习的愿望。如果失败了，就有一种失落感，会 出现不愉快心情，对学习丧失兴趣。有的对上学成为一种心理负担。 我在教学过程中为每位学生创设成功的机遇， 使每位学生时常体验到 成就感。拿班级的学困生来说，就更为重要，就应不时时机地为他们 创设成功的机遇，上课回答问习题声音宏亮，主动发言了都可以加以 鼓励，考试有成绩提高，作业没有了错误，都可以对他加以肯定，让 他体验到成功，感到学习是快乐的事。只要让学生们知道自己比过去 强了，就是成功，激发他们学习兴趣。三、创设情境教学，激发学习兴趣并非所有的科学课都能引起学生的学习兴趣， 只有那些让学生体 验到学习愉快的活动，才能引起学生的兴趣，在此
4、时，教师的作用就 相当的重要。要根据学生的年龄特点和认识水平，在科学课教学中， 教师要充分的创设情境，精心设计教学环节，恰当地采用相应的教学 方法，启发引导，让学生主动参与到教学当中，引起学生对科学课的 学习水浒传上。这样，学生才能爱学，乐学，并且增长知识和认识。 在科学教学中，设计的情境，应入情入理，情境与科学问习题之间相 互融合。学生学习起来，也才会心情舒畅。兴致浓厚。我在教洗衣 服的学问课时，就创设了这样一个情境，我穿了一件旧的衣服,拿一个半瓶的墨水，走到教室门口，把墨水弄到了衣服上，这时问学 生，这怎么办呢？让学生们帮助想个规定，学生就积极想起规定来， 学生不知不觉地进入正课，激发了学
5、习兴趣。四、联系现实生活，激发学习兴趣中小学科学的内容包括很多内容，如物理学，化学，动物学，植 物学，矿物学，生理学等，它们是人们在社会实践中不断总结归纳， 概括出来的，是抽象的意识、思维的结果。在现实生活中，学生根据 生活中的现象，遇到过不明的现象吗？引导学生在生活中发现问习题， 徒手往车上装大油桶怎样省力，油桶为什么是圆的，衣物上的污物用 什么样的洗涤剂才能洗净等等。想知道这些问习题的答案，好好学习 科学，就可以得到正确的答案 ，在学习过程中，把学到的科学知识 转化为生活中的经验，并把抽象的逻辑知识也转化为现实生活中经验。 使学到的科学知识贴近学生生活，努力发掘科学内容中的生活情境。 让科
6、学更具现实性，与现实世界联系得更紧密，学以致用，达到激发 学习兴趣的目的。五、利用电化教学，激发学习兴趣中小学生的活动是受兴趣的支配的，因此，在课堂上应该主动了 解学生心理，象磁石一样把学生牢牢地吸引住。 用电化教学就很容易 把学生带入到积极的思维状态之中， 改变以往的旧的教学模式，充分 地得胜远程教育资源，让教学变得生动、活泼，极富感染力。这样可 以优化教学情境，改变教学气氛，打造了积极的学习氛围。例如在教 探索宇宙课时，就利用远程教育资源，调动了学生的多种感官， 动静结合，让学生了解到宇宙里的知识是无穷的。使学生萌发出求知 的俗望，开始对新知识、新事物的探求，从而对学习产生兴趣六、加强观察
7、实验，激发学习兴趣科学课具有以观察和实验作为重要教学手段的特点，观察和实验 在科学教学中占有很大的比例，因此，在科学实验中，就要求老师精 心的设计，创设实验条件，并根据教材内容，做好实验。无论是学生 实验还是老师实验。通过实验，都要引导激发学生的心理状态处于兴 奋之中，形成最佳的学习状态，乐于参与教学活动，学生们感兴趣就 会主动去获取知识，就会主动去思考，主动地去提出问习题，在老师 的指导下，通过观察实验，去解决问习题，在此基础上，再进行比较、 分析、综合、概括、推理等，自己得出结论，经过这样一个教学过程， 学生的学习才能是积极主动的学习。达到激发学习兴趣的目的。总之，在科学教学中还有许多手段可以激发学生的学习兴趣， 只 要能根据学生的年龄和心理特点，根据教材实际来进行教学，就一定 能激发起学生们学习科学兴趣，从而收到良好的教学效果。搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改
