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1、题目：林教头风雪山神庙第一课时班级： 姓名： 小组： 【学习目标】1、了解作者施耐庵水浒传及相关文学常识。2、掌握字词3、梳理文本情节，整体感知文本内容。【重难点】重 点：梳理文本情节，能用自己的语言概括文本内容。难点：运用概括筛选的知识，完成压缩语段类习题。【导学过程】课前预习学案一、预习目标了解作者施耐庵水浒传及相关文学常识；整理并掌握字词。二、知识链接说说水浒其书水浒传是我国文学史上第一部以农民起义为题材的长篇小说，也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。又名忠义水浒传，作于元末明初，一般认为是施耐庵所著。一说施耐庵作、罗贯中编次。北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然
2、灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见水浒第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。水浒传叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程；深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等个性鲜明的英雄人物。据统计，水浒传全书描写的人物，有名有姓的有577位（包括主要人物108位），有名无姓的有9位，无名有姓的有99位，书中提到但没出场的有102位，共计787位。其人施
3、耐庵（约12961370）元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。相传施耐庵是水浒传的作者。施耐庵于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，由于生活在元朝的残酷统治下，经历过元末激烈的农民起义，深感自己与当道的权贵不合，遂弃职还乡，回到苏州，追溯旧闻，闭门著述，悒悒不得行其志。主题水浒是一部以传奇的笔法描写一批当时处于社会边缘人物为了有尊严地生存而不断奋斗、成功与失败的一部生存史，对黑暗的、混乱的主流社会的一种反抗史。要歌颂的是那些敢于造反、敢于追逐自己利益，为此敢于到处杀人放火的处于社会边缘的“造反英雄”。其最终写作目的主要有三：迎合小市民的趣味；发泄一下小
4、知识分子对当时社会的不满和塑造美好社会的良好愿望；歌颂了那些处于主流社会边缘地位的流民阶级的“忠”“义”品德。小说取材水浒传取材于北宋末年宋江起义的故事。据东都事略侯蒙传：“江以三十六人横行河朔，京东官军数万无敢抗者。”又据宋史徽宗本纪：“淮南盗宋江等犯淮阳军,遣将讨捕，又犯京东、河北，入楚、海州界，命知州张叔夜招降之。”宋史张叔夜传：“宋江起河朔，转略十郡，官军莫敢婴其锋。声言将至,叔夜使间者觇所向,贼径趋海濒，劫钜舟十余,载掳获。于是募死士得千人,设伏近城，而出轻兵距海诱之战，先匿壮卒海旁，伺兵合，举火焚其舟,贼闻之皆无斗志,伏兵乘之,擒其副贼,江乃降。”从这些记载里，可以知道这支起义军，
5、人数不多（但也决不止36人），但战斗力很强，在群众中甚有影响，曾经给宋王朝造成一定的威胁。宋江等起义的年代大约在宣和元年(1119)至宣和三年(1121)，前后三年多。相关情节林冲，梁山108将里排座第6，为三十六天罡星中的天雄星，是小说水浒传中的主要人物之一，外号豹子头，东京（现河南开封）人。他从一个安分守己的八十万禁军教头变成了“强盗”，从温暖的小康之家走上梁山聚义厅，走过了一条艰苦险恶的人生道路。他是严格意义上逼上梁山的第一人，他的故事主要集中在水浒712回。【拓展阅读】林冲故事前因后果简介第六回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂林冲结识鲁智深；太尉高俅义子“花花太岁”高衙内调戏林冲妻子，
6、林冲大怒，但“当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自软了。”鲁智深要帮忙厮打时，林冲劝阻道：“林冲本待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道：不怕官只怕管。林冲不合吃着他的请受，权且让他这一次。”“干鸟头”富安与陆谦（虞侯）设计调开林冲，事情败露，林冲虽说过“男子汉空有一身本事，不遇明主屈沈在小人之下，受这般腌的气！”却仍然避免直接与高俅父子发生冲突，只是“把陆虞候家打得粉碎”、“拿了一把解腕尖刀，径奔到樊楼前去寻陆虞候，等了一晚，不见回家，林冲自归。”后林冲被设计陷害，误入白虎节堂犯下大罪。 第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林林冲被发配沧州，行前恐误了妻子青春想休妻。高俅密令陆虞侯
7、买通董超、薛霸，相机害死林冲。两人在路上用滚水烫烂林冲双脚，在野猪林绑住林冲，说：“有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你”，林冲“泪如雨下，便道：上下，我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘！”跟踪多时的鲁智深相救，欲杀死官差时，林冲又道：“不可下手！尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命你若打杀他两个，也是冤屈！”第八回柴进门招天下客林冲棒打洪教头鲁智深在野猪林救了林冲，林冲叫鲁智深不要打董薛二人，与鲁智深分别后，来到柴进庄上，受到柴进厚待。与洪教头比武取胜。来到沧州，用钱买通差拨管营，又得柴大官人遗书信照看，免挨一百杀威棒，还开了枷，派去天王堂当看守，
8、林冲深感“有钱可以通神。” 第九回林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场（课文节选部分）林冲在一庄上烤衣讨酒，打散庄客，醉倒雪地，被庄客捉住。第十回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山林冲被捆至柴进庄暂住。官司追捕甚急，柴进周济他去梁山。在酒店吃酒时乘酒兴赋诗一首。发抒对高俅的不满，表现对未来的向往。与朱贵相识，被船接去梁山泊。王伦出于嫉妒人心，先不肯收留。后要林冲拿“报名状”来，林中下山等了两天，第三日等得一人，却是杨志。第十一回 梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀（略）第十八回 林冲水寨大并火 晁盖梁山小夺泊（略）林冲梁山落草，被“白衣秀士”王伦刁难排挤。晁盖、吴用等人劫生辰纲被通缉，亦上梁山，王伦不想接纳
9、。吴用等计激林冲，林冲火并王伦，梁山聚义大业拉开大幕。（三）字词积累(1)给加点的字注音赍发( )彤云( )庇祐( ) 仓廒( ) 迤逦( ) 央浼( )剜肉( ) 少顷( ) 昭然( )（2）近义词辨析玷辱玷污玷辱：使蒙受耻辱。玷污：弄脏，使有污点，比喻辱没。例句：身为党的领导干部，他的这种做法，不仅玷污了他自己的人格，而且也玷辱了共产党员这一光荣称号。他辜负了党和人民对他的期望，成了历史的罪人。尴尬难堪尴尬：a.处境困难，不好处理；b.(神色、神态)不自然。难堪：a.难以忍受，b.难为情。例句：环境保护深入人心，不使用塑料袋没有人反对。问题在于没有另外的替代产品，使普通百姓既增加了经济负担
10、，同时又陷入“塑料袋想用不能用，如果不用却不知道用什么”的尴尬境地。在民主党的辩论会中，刚在爱荷华州遭遇上滑铁卢的希拉里再遇难堪事，辩论会主持人竟毫不留情地向她表示，选民好像较喜欢奥巴马。(3)庇祐庇护庇祐：保佑，用于神灵对人。庇护：袒护，保护，用于人对人，多含贬义。例句：这二十个人衣着简单，梦想着在上帝的庇祐下过上乌托邦式的生活。长安四年(704年)，由于张易之和张昌宗两兄弟在武则天的庇护下嚣张跋扈，到了天下人“毁之”的地步，武则天为了保全他们的性命，被迫退位。三、提出疑惑通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写在下面；或者将对水浒传的理解用最简洁的话写下来与大家分享 课内探究学案一、课前
11、预习检测关于水浒传，下面介绍不够准确的是（）A.它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。B.本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，各个故事如林冲上山、武松打虎，智取生辰纲等章回，又具有相对的独立性。C.语言以口语为基础，明快、洗炼、准确、细腻、优美、生动。叙事绘声绘色，极为传神。D.总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。答案：C二、导入新课三、认定目标了解作者施耐庵水浒传及相关文学常识；梳理文本情节，整体感知文本内容，在练习中提高提炼、概括、压缩能力。四、课堂展示文本探究课文的标题是“林教头风雪山神庙”，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。【明确
12、】被发配沧州的林教头开始时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。现在大家快速阅读课文，同时思考这样的一个问题：水浒传是一部章回体小说，根据情节可以将课文分为四部分，我们能不能将这几部分分别拟一个回目？林教头沧州遇旧知（1）序幕陆虞候密谋害林冲（25）开端林教头接管草料场（69）发展林教头杀敌山神庙（1012）高潮结局林教头巧遇旧相识，陆虞侯索命牢城营。贼差拨火烧草料场，豹子头雪恨山神庙。3、说说贯穿全文的线索是什么？【明确】主线：主人公由忍辱负重到奋起反抗的性格变化过程； 副线：反动统治者的步步紧逼。 两条线索通过酒店、点试厅、草料场、山神
13、庙等几个场景连接交织，最后汇合到一起。两条线索是矛盾斗争关系，副线推动主线发展，鲜明表现了“官逼民反”这一主题规律总结你从上一环节中得到怎样的启示？六要素（5W+1H）：when(何时)、where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何故)、how（如何）五、学生质疑教师小结题目：林教头风雪山神庙第二课时班级： 姓名： 小组： 【学习目标】知识与技能：通过对林冲形象的赏析，掌握人物分析常见方法及答题步骤。过程与方法：运用所学方法分析概括人物形象、性格。情感态度价值观：了解封建社会“官逼民反，民不得不反”的事实及其必然性。【重难点】重点：了解小说中人物描写的手法和作用，熟悉人物类
14、试题的考查方式与特点难点：运用所学方法分析概括人物形象、性格。课前预习学案一、预习目标运用评点法阅读林教头风雪山神庙，对小说中人物描写的内容重点品评，体会其作用。了解小说中人物描写的手法和作用，熟悉人物类试题的考查方式与特点。二、课前自测仔细审读所给材料，从中找出规律性的内容并与大家分享。阅读下面的材料，说说从这个答案中你发现怎样的答题规律。（2009年安徽高考）董师傅游湖概括小说中董师傅这一人物形象的特点。答案：董师傅是一位普通木工。（总括身份）他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。（分述性格特点）第一种答题格式是先概括出所有特征，然后再逐一分析，即：某某具有个性特征A、B、C。分析个性特征A；分析个性特征B；分析个性特征C。阅读下面材料，完成（2009年辽宁卷遗璞【贾平凹】）从小说看，遗璞村人有哪些性格特点？请作简要概括分析。（6分）【考点说明】本题考查考生对小说中人物群像（某一类人）性格特点的分析与概括能力。【错答举例】从小说看，遗璞村人的性格特点主要有：淳朴厚道，有自豪感，观念
