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1、年月日说课稿 新乡市实验小学 赵静合作是社会赖以生存和发展的动力，是人类生活不可缺少的组成部分。目前，大多数孩子来自独生子女家庭，都比较自我为中心，遇事不能从大局出发，合作意识的薄弱，不善于互相配合，不善于尊重别人的意见，也不善于做必要的妥协，形成了利己损人的不和谐的人际关系。这样，不但影响了学习本身，而且妨碍了学生人格的健全发展。培养学生具有合作能力已经成为摆在广大教师面前一个非常重要的课题。新课程标准强调学生主动参与合作学习，在学习中学会合作。在学校培养学生健全人格的总课题的指导下，我们选择小学数学教学中合作能力的培养这一课题，探求在数学课中，有效的小组合作学习，培养学生的合作精神，提高学
2、生的学习效率，形成健全人格。下面，我以年月日一课为例，具体谈谈在课堂教学中如何培养学生的合作能力的一、说教材：（一）、教学内容：年月日是九年义务教育小学数学三年级下册第四单元内容。（二）、教材分析：时间单位是较为抽象的计算单位。本节课是在学生掌握时、分、秒之间的关系的基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识。本课是让学生借助观察年历卡来认识时间单位年、月、日，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和歌诀记忆法，最后是计算平年、闰年全年的天数。（三）、教学目标：1、小组合作交流，借助年历卡，认识大、小月及二月份的特殊性。学会判断平年、闰年的方法。2、学会计算全年的天数。3、培养学生的观察、
3、判断、推理及合作意识。4、培养学生热爱科学、乐于探索的情感。及爱国主义、珍惜时间的思想。（四）、教学重点：认识大、小月及二月份的特殊性。（五）、教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。（六）、教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡及学习指南。二、说教法、学法（一）教法1、本节课我给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能。2、采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，引导学生观察辨析、自主探究，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。（二）学法本节课，我要教给学生认真观察积极思考的方法，通过小组合作学习，提高学生的独自探究能力
4、及自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。三、说教学过程本节课我遵循学生的认知规律，设计以下的教学过程：（一）、设疑激趣，激发探究欲望。首先谈话引入：“同学们喜欢过生日吗？聪聪奶奶今年80岁了，今天却在过她的第20个生日。大家感到奇怪吗？想知道其中的原因吗？学习了有关“年、月、日”的知识。大家就会知道其中的奥秘。”（课开始，就设置悬念，一方面可以将学生的注意力高度集中起来，有利于课堂教学，另一方面，更重要的是提高学生的求知欲望。）（二）、借助经验，推进教学。 揭示课题“年、月、日”后，让学生介绍已有的“年、月、日”知识。教师加以重视和利用、梳理，借此契机引入下面的教学。（对教学影响最大的是学生
5、已有的知识。这样安排既了解了学生已有的知识，又调动了学生的积极性，体现了学生的主体地位。）（三）、观察年历、探究新知。本节课，采用小组合作学习的形式。学生利用手中的年历卡，分组合作。这一部分可分四个教学环节：（1）认识大月、小月。四人小组分工合作，按照活动要求，认真观察年历卡并填写学习指南一，组长做好记录，分组汇报。（学生在组内合作中，互相交流，取长补短，实现资源共享，让不同的学生有不同的发展。基本上都能自行解决有关年月日知识问题。）（2）认识平年、闰年。引导学生观察19932004年二月的月历表，发现平年、闰年的规律是“4年一闰”，并补充 “百年不闰，四百年又闰”。（在探究平年、闰年特点的过
6、程中训练学生观察、分析、推理的思维。通过猜测、验证、质疑、释疑等一系列教学活动，充分调动了学生学习的积极性，切实培养了学生的探索能力。）（3）教学记忆法：让会的学生介绍记忆大、小月的方法，教师给予肯定或补充。使学生通过拳头记忆法，歌诀记忆法等形式记住各月的天数。通过游戏来实践运用以上方法识记大月、小月。（教师及时通过游戏调动学生参与的积极性，在活动中体验学习数学的乐趣。） （4）计算全年的天数：让学生小组合作研究计算全年天数的方法，从多种方法中选择最简便的计算方法。（学生通过合作交流，掌握了计算全年天数的方法，并亲历了从各种算法中寻找最佳方法的全过程。培养了学生求异、求佳的思维。）（四）、巩固
7、练习，拓展延伸。设计了如下练习：1、你能说出这些节日的日期吗？儿童节 教师节 植树节中华人民共和国成立 北京申奥成功2、填空。2008年（ ）月（ ）日，我国举办了第29届奥运会，这一年是（ ）年，全年（ ）天。平年上半年有（ ）天，闰年上半年有（ ）天。3、下列年份是平年还是闰年。1840 1997 20041800 1999 2008平年（ ）闰年（ ）4、我来解决中国共产党是1921年7月1日成立的，到今年7月1日是多少周年？5、解决疑惑现在，我们能帮助聪聪解决疑惑了吗？谁能说出聪聪奶奶的生日是几月几日？（出示课件）（本节课针对重、难点，设计相应的练习，边学边练，及时巩固新知，强化理解，并注重联系学生的生活，并渗透一定的思想教育，利用本课所学的知识解决聪聪奶奶的年龄问题，前呼后应，形成整体。）四、说板书设计我的板书是我和学生共同完成的，直观形象，一目了然，突出重难点，有利于学生更好的巩固和掌握本课所学知识。五、引用名言，全课总结（以鲁迅爷爷的话结束本节课，激励鼓舞学生，让学生通过本节课的学习，体会到珍惜时间的重要性。）
