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1、诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。经典诵读活动方案一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根 基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断 发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文 化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、 宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品 都在我们的诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开 展民族精神教育活动的主要载体。二、活动目标通过诵读、熟背经典、美
2、文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格 培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义 情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作 用，潜移默化地陶冶其性情。1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优 秀文化，提升人文素养。2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸 襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人 格、和善诚信的品质。3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量，培养学生读 书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感
3、受 文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人 文的、丰富的校园文化。三、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典， 并给予相应的评价。4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。四、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的中华经典诗文诵读读本（小学篇） 及小学语文课程标准中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生 人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面
4、的诗文和 中外现、当代美文。各年级诵读内容附后。四、诵读活动基本时间安排保证学生不少于20分钟的诵读时间。1、早读：班干部诵或看书吟诵2、语文课前3分钟。语文老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要 见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动， 做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。3、课后 班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵 读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。五、活动方法1、开设经典诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任教师。通过开展 晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活动。利
5、用自习 课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，开发经典诗文兴趣课、 体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间，各 班每周以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2）校本、地方等活动课。各年级 各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。 注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自 编教学内容，将诗文诵读与音乐融为一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科 与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途 径。研究课：诗配画。其他学科
6、，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整 合。2、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活动。利 用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化经典诵读活动；3、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写经典、 悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。诵读为主，讲解为辅；品位 诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。学校活动与班级 活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结 合；总结与提高相结合。六、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。中华经典诗文是中华优秀
7、传统文化的重 要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“中华诵?？ 经典诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化， 激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进 一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。这是在新形势下开展思想 道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。各班 级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、 礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。2、精心组织，注重活动实际效果。开展“中华诵?经典诵读”活动，要与 清明、端午、中秋、春节等传
8、统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释 传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。开 展“中华诵?经典诵读”活动，要以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、 现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大群众和青少年耳熟能详，引导人们感 悟中华民族优秀文化的深刻内涵。要把“中华诵?经典诵读”活动作为校园文化 建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求， 选编经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合。要重视和 加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。3、创新形式，力求活动
9、丰富多彩。以班级为点，以年级为线，以学校为面; 以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶 为本，以文化教育为重。开展“中华诵?经典诵读”活动具有广泛的群众基础， 各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现经典内容， 通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。4. 学校将制定经典诵读的考核评价机制。将此纳入对学生的个体思想品德 评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读 活动。学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。【范例】新学期，我校积极开展“诵经典、品美文、享乐趣”读书活动。活
10、动开展以 来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书的热潮。学校制定了读书活动 方案，各班根据学校的方案制定了自己的读书方案。几个月下来，学生的读书热 情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操， 启迪了智慧，提升了内涵。大量识字，开启阅读之门我们认为童年时代是培养读书兴趣的最佳时期， 从小建立起读书兴趣将终生受益。然而识字却成为孩子读书的最大障碍。为此我 们从大量识字入手，为学生开启阅读之门。新学期我们以情趣识字为教材， 开展大量识字教学，我们的目标是：在小学低年级就完成3500字的识字任务，扫除阅读障碍，为学生的阅读打下 坚实的基础。经过半个学期的试验，成效显
11、著：经过测试，全年级311人，认识 600字以上的学生211人，占总人数的68%，识字最少的也在400字以上，远远 高于教材的要求，照这样计算，小学低年级完成小学阶段的识字任务是没有问题 的。背诵经典，回归积累之本13岁以前是记忆的黄金时期，在这期间学生的记 忆力强，效果好。为此我们在全校各个年级广泛开展背诵经典诗文活动。低年级 我们以背诵古诗、三字经、百家姓为主要内容；中年级我们以背诵论 语及四书、五经的有关篇章为主要内容；高年级以古文观止为主 要内容。因为所选内容均为经典，学生天天与大师对话，取法乎上，所以学生的 受益肯定很大。为了保证学生的诵读时间，我们安排了早读时间，开设了经典诵 读课
12、，并定期举行经典诵读展示和背诵大王评比活动。通过这一系列的举措，调 动了师生参与的积极性。低年级部分学生背诵古诗达百余首;三年级学生背诵论 语百余则；六年级学生背诵古文50余篇。大量的积累必将为学生将来的发展 插上腾飞的翅膀。读中外经典，师生共成长 让阅读成为习惯是我们的不懈追求。为此我们大 力开展读书活动。我们为各个年级精选了部分经典书目，供各班选用，经典书目 分为名著类、科普类、历史类、现代文学类、中国古典名著类等。我们要求各班 制定好自己的读书计划，为了保证读书的效果，要求师生同读一本书，教师参与 其中，充分发挥教师的示范带动作用；并定时开展读书交流展示活动，学校规定 周五下午拿出一节课
13、为读书交流时间。届时，各班交流读书的成果，读书的经验， 并进行好书推荐、谈读书收获等活动。通过开展读书活动，书籍成为学生的重要 伙伴，中外名著走进了学生的日常生活，良好的读书习惯正在形成。今后的打算读书活动的成效正日益显现，但是，读书活动毕竟刚刚起步， 还有待规范，措施还有待加强。今后将进一步总结读书活动的经验，虚心向兄弟 学校学习。朗诵比赛活动方案一、活动目的：给每个学生提供参与朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的兴趣；在活动中使 学生掌握初步的朗诵技巧，提高他们的朗诵能力；培养学生的合作精神，锻炼他 们热爱集体主义的情怀；同时也为了在全校范围内大力宣传普通话，加大推普力 度。二、活动主题：
14、诵读千古美文，争做博学少年。三、比赛要求：1、所选诗词内容脱稿朗诵，限时三分钟。2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动 作等多方面综合评分。3、各班可在朗诵的形式上有所创新，可播放背景音乐，以创造良好的欣赏情境， 获取良好的艺术效果。4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具 有感染力。四、参赛对象：全校学生。五、比赛时间：xx年5月5 日六、比赛地点：学校大会堂。七、比赛内容：参见小学生必读古诗。八、比赛评委：叶翡秦毅邓红喜及五位语文组长。九、评分方法：满分为100分，去掉一个最高分和一个最低分，求平均分。十、奖励方法：本次比赛按分
15、值高低评出一等奖2名；二等奖3名；三等奖3名。附：评分细则一、评委评分标准：1、语音：普通话发音规范，字正腔圆；30分2、语速：朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜；30分3、台风：具有较强的感染力，能引起听众共鸣；20分4、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；出队、退队整齐无声。20分二、评分办法：每班参赛选手朗诵后，评委根据整体印象评分。经典诵读活动方案为了丰富校园生活，增强校园文化建设，让学生感受祖国的优秀文化的魅力， 提高学生对国学经典知识的积累，小若口校区在本学期开展“经典诵读”系列活 动。具体活动安排如下：全校学生人手一册小学生必读古诗词，系列活动以此为内容展开。一、每日晨诵每周周二、周三课间操后背诵5首（不会背诵的学生带书读），周四、周五 换5首。二、经典诵读诗画展在四月份，举行全校学生参与的“经典诵读诗配画手”抄报评比。评选出优 秀作品展出。三、“走近经典”黑板报评比五月份，围绕“走近经典”的主题，各班开展黑板报评比。四、“经典诵读擂台赛”在六月份，组织开展“经典诵读擂台赛”。赛前两周在全校推选出两名队长， 由队长双方pk后自己招兵买马，各自挑选4名队友，并自己给自己的参赛队取 名、设计海报。给全校其他学生抽取编号按单双号分成两支拉拉队，由队长选取 并成为该队的智囊团。比赛分六个环节，分
