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1、赞美员工的鼓励的话把激励和赞美送给同学把激励和赞美送给同学很多人在提到教师时，总会与“严 肃”、“一本正经”、“爱批评人”联系在一起。其实，激励和 赞美的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“小朋友 的求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循 善诱的，不用粗鲁的方法去使同学疏远他们，而用仁慈的感情与 言语去吸引他们，假如他和善地对待他们的同学，他们就容易得 到同学的好感，同学就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”为此，我在班主任工作中适当地采用了以下激励同学的方 法，都不同程度地取得了较好的效果。第一：选五个不是班长的 “班长”。在同学心目中，班长真是个不小的“官，这个职务 无
2、疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中班长只有一个， 尤其是那些调皮同学更是只能望“长”兴叹。但我们无妨在这些 同学中选五个值日班长，每天纪律由一人负责，这样既可以让他 们加强自制力，发生心灵上的激励，又可使同学进行自我管理。 假如能再辅以老师班委的协助，这些不是班长的“班长”哪能不 成气候。第二，定几条不是奖励的“奖励。班级管理不可能永 远风和日丽，有奖必有罚，那我们是否可以换一种形式。如某同 学忘记打扫卫生，就“奖励他打扫卫生一次”。这是一种充溢温 情的处分，是奖给他一个机会改正错误，贏得大家的谅解。若说 成“罚他打扫卫生一次”，则带有明显的强制性，易形式对立情第1页共2页 绪。在这方面
3、，著名教育改革家魏书生就做得相当胜利，比方把 检讨书改成情况说明书就是一个例子。第三，多写几张鼓励性的 评语品行评语是对同学一学期来的思想品德、学习、劳动等作出 全面总结和评论，一篇好的催人奋进的评语不只能增进师生间情 谊，使同学更信任老师，而且它能给同学以信心，给同学指明前 进的道路，加快他们前进的步伐。如写给一男生，这位同学成果 中等，表示平平，学习不刻苦，但是有潜力。我给他这样写： “你挺聪明的，虽然你不如班里的尖子生，并不是你比他们笨， 而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更 好。我希望你超越他们。加油吧！告诉自身，你能行，等着你的 好消息。”当这位同学拿到这样一则充溢期望与激励的评语，怎么会不 信心百倍努力上进呢？第2页共2页
