小班教案模板七篇

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1、小班教案模板七篇小班教案 篇1 活动目标： 1、培育幼儿独立自主思索问题的力量。 2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。 活动预备： 长颈鹿挂图，小鸟、小猴、小蜗牛等图片。 活动重、难点： 让孩子在自由的想象空间里独力思索、寻求答案、解决问题。 活动过程： 1、手指嬉戏“变变变”，调动幼儿的爱好。 2、以谜语的形式让幼儿猜想请来客人是谁，激发幼儿想象力。 3、在幼儿猜想中请出客人“长颈鹿”。 幼儿认真观看长颈鹿，找出长颈鹿与其他小动物最大的不同之处在哪儿。 4、提出疑问让幼儿独立思索，自由发挥想象。 “小动物们都想和长颈鹿说说静静话，可是长颈鹿的颈项太长了，怎么办呢？”幼儿自由争论各种不同的答案，

2、同时出示对应的图片激发幼儿探究新答案的欲望。 5、引出“小鸟、小猴、小蜗牛”帮他们想出相宜的方法。 6、融合幼儿的想象，完整讲解并描述故事静静话 7、音乐嬉戏“找呀找伴侣” “你们的好伴侣是谁呢？你想对他们说一句什么样的静静话呢？”让幼儿在音乐结束后找到自己的好伴侣说说静静话。 小班语言活动静静话课后反思 小班的小伴侣最喜爱听故事了，特殊是小动物的故事最能吸引他们奇怪的目完。以前都是老师讲解并描述故事，孩子们观赏。但为了更好的熬炼孩子独立思索的力量，我将故事静静话加以转变，不是以单纯讲故事的方式来提问孩子，而是以只给出故事主体“长颈鹿”，让孩子们独立猜想、独立思索有哪些小动物，并且运用了哪些方

3、法在长颈鹿耳边说静静话。孩子们畅所欲言，纷纷提出自己的见解，有的想法出乎我的意料之外，可见孩子的想象力是多么的丰富。当我引出故事中“小鸟、小猴、小蜗牛”时孩子们已经帮它们想出了更妙的方法。 这节课打破了旧的“我讲他听、我问他答”的教学思路。旧模式的教学是故事讲好后孩子费劲地回想故事里的答案，缺乏了想象、.。而孩子们在经过自己独立思索的过程后，大胆地发表自己的见解，布满了创新、灵动。这不再是课堂，孩子们也明显成了那一只只跃动的小动物，在想象的空间里逍遥自在地奔跑。 小班教案 篇2 活动目标 1在开玩具汽车的过程中观看车轮滚动产生的花纹和纹理叠加效果。 2通过操作玩具汽车的不同行驶轨道，大胆进行创

4、作。 3体验用汽车玩具绘画的乐趣。 活动预备 1水粉颜料，糨糊，空桌子，玻璃，玩具汽车。 2幼儿的相关作品。 (可以是大班幼儿的作品) 3音乐汽车开来了。 活动过程 1音乐导人，调动幼儿活动的主动性。 (1)幼儿随着音乐汽车开来了做小汽车开动的动作，进入活动情境。 (2)观赏幼儿的作品，对作品中的颜色、花纹有初步的审美感知，产生创作欲望。 2嬉戏中介绍材料的操作方法。 (1)老师：这些美丽的花纹是用什么变的?是怎么变的呢? (2)老师：我们来玩个好玩的嬉戏。把你的小汽车开动起来，你可以直直地开、转着弯开还可以两个人竞赛。选择不同的小汽车在桌上和玻璃上试试看，感觉有什么不同，有哪些不同的花纹。

5、在这个过程中，幼儿逐步获得感知，原来在玻璃上和桌上开动的感觉是不同的，留下的花纹也是不同深浅、不同颜色的。 3欢乐的嬉戏中自由自在地创作。 (1)音乐声中，幼儿尝试、探究用不同的方式在不同的地方开动小汽车。 (2)引导幼儿认真观看，选择自己喜爱的地方，将画纸印到车轮滚过留下的花纹上。 将滚出的花纹印到纸上，又是另外一种不同的体验。幼儿不仅获得更大的成就感，更是扩展了思维：原来画儿还可以这么画。 (3)引导幼儿大胆想象纸上变出来的是什么。 评析 小汽车对孩子来说是最常见的一种玩具了，深受孩子们的宠爱。如何将一般的玩具玩出新的花样，用在美术活动中可以说是一次特别特殊、新奇的尝试。在活动中，孩子们沉

6、醉在欢乐的嬉戏中，同时又感受不同花纹、颜色问叠加的效果，提高了自身的审美感知力量，那真是在玩中学，孩子们在活动中布满了创作热忱，获得了极大的满意感! 小班教案 篇3 活动目标： 1、 理解、学习儿歌，在观看画面、学习朗诵和表演中感受春天劳碌的花园景象。 2、 较完整地讲解并描述自己关于春天的阅历和对图片的观看 3、 宠爱春天，激起对大自然的观看爱好。 活动预备： 1、 角色头饰 2、 活动前带幼儿观看春天花园里的景象，积累相关的阅历。 3、 幼儿用书 活动过程： 1、 回忆已有阅历，激发幼儿对儿歌的爱好 2、 引导幼儿理解并学习儿歌 （1） 出示大图一幅，引导幼儿观看图片，理解儿歌内容 老师：

7、画面上画的是什么地方？图片上，春天的花园是什么样子的？ （2） 老师边指图边示范朗诵儿歌，引导幼儿初步了解儿歌内容。 老师：儿歌的名字叫什么？欢乐的花园里有谁？他们在干什么？ （3） 老师再次朗诵儿歌，然后围绕儿歌内容进行争论，关心幼儿进一步理解、学习儿歌。 老师：蝴蝶在干什么？在哪里飞？ 蜜蜂在干什么？他在追谁？ 蚯蚓在干什么？他在忙什么呢？他在哪里忙？ （4） 幼儿学习朗诵儿歌 （5） 请幼儿打开幼儿用书，尝试自己边看书边朗诵儿歌。 3、 尝试扮演儿歌中的角色，边朗诵边表演儿歌。 4、 拓展话题，激起幼儿对春天大自然的观看爱好。 老师：你觉得春天的花园里欢乐吗？为什么？我们下次一起再到花园

8、里看看，还有哪些小动物在花园里捉迷藏，好吗？ 小班教案 篇4 活动目标： 1、了解人是渐渐长大的。 2、感受长大的改变，看到自己的进步，萌发自信念。 物质预备： 1、收集幼儿用法过的物品，衣服、鞋、袜均可;小时候的照片和最近的照片各带一张来园。 2、挂图第14号，故事磁带。 阅历预备： 事先收集小时候的照片和最近的照片，了解自己是渐渐长大的。 活动重难点：感受长大的改变，看到自己的进步。 活动过程： 一、引起爱好 1、出示故事中的小动物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的图片，请幼儿一一分辨，并仿照小动物的样子。 2、讲解并描述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙每天盼着自己长大”，他们想出了什么好方

9、法呢?听了故事你们就明白了。 3、出示图片，老师完整讲解并描述故事。提问： (1)小老鼠想了什么方法让自己立刻长大?大;考吧.幼，师网出处小猴子和小青蛙呢?(小老鼠舍命吃东西，小猴子穿爸爸的衣服、裤子、鞋子，小青蛙每天练跳高) (2)结果它们长大了吗? 二、谈话 1、展现幼儿用过的物品，(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小时候的照片、长大后的照片。 2、你们现在已经长大了吗?你们想长大吗?你有什么方法让自己长得快一点? 3、长大了可以干些什么? 活动反思： 通过此次活动让我深刻意识到：当今.幼儿接受的新奇事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主见。过去的那种“填鸭式”，教学已经不能满意他们奇怪

10、、求知的欲望了也不利于培育他们主动学习、主动探究、主动解决问题的力量。现在，在学习过程中，他们更情愿和老师一起去发觉、尝试、探究，最终得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、把握好。所以从某种意义上来说幼儿其实不是需要一个老师而是需要一个合作伙伴。 小班教案 篇5 活动目标： 1、探究饮料瓶的各种玩法，感受玩饮料瓶的乐趣。 2、练习用手捏豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。 3、感受玩拖拉玩具的乐趣。 活动预备： 饮料瓶、黄豆、80cm长的彩带打好结（同孩子数）、神奇盒子（内装豆子的瓶子、盛豆子的小碗）、入场音乐（动感的）、轻音乐、地毯（提前撒好豆子）。 活动过程： （一）开

11、头部分：孩子手拿饮料瓶随音乐做各种动作入场。 （二）基本部分： 1、探究饮料瓶的玩法：带幼儿一边跳一边坐好，问孩子还可以怎样玩。老师跟幼儿一起用饮料瓶做各种动作（敲胳膊、腿、吹喇叭、打电话等）。 2、出示装着豆豆的瓶子：老师用变魔术的方法变出装着豆豆的瓶子，师问：小豆豆是怎样进去的呢?幼：装进去的。师：怎样装进去的？通过对话引出要拧开瓶盖，装好后将盖拧紧。 3、学拧瓶盖：边说儿歌边学习拧瓶盖。（小手握紧小帽子，用劲转用劲转，小小帽子拧下来，戴上小帽子相反方向用劲转，小小帽子戴好了。）老师要提示幼儿拧下瓶盖握在手里别弄丢了。 4、示范装豆子：请一个幼儿来前边，老师边念儿歌边跟孩子一块示范。（摘下

12、帽子握在手，大拇哥二拇弟，一起拿起小豆豆，轻轻放进洞洞里，再把帽子戴戴好，我的豆豆装好了。） 5、做豆豆瓶：幼儿分别到老师预备好的地毯上捡豆豆做豆豆瓶。 6、玩豆豆瓶：老师跟幼儿一起用做好的豆豆瓶玩嬉戏。（如打节奏唱歌等） 7、做拖拉瓶：老师的瓶瓶还会变奥，老师现将瓶子用两腿夹紧，拿出绳子边说边示范（钻进小洞洞，拉拉长尾巴，捋捋短尾巴，伸伸腰拉一拉）我的长鼻子瓶宝宝玩具做好了。幼儿做老师指导。 8、玩拖拉嬉戏：老师跟幼儿一起探究玩法（小猴子荡秋千、钓鱼等） （三）结束部分：老师跟孩子到院子里玩长鼻子宝宝赛跑的嬉戏。 小班教案 篇6 设计意图 我会飞一书是中班上学期学习的内容，但通过对这一教材的

13、讨论、分析，我发觉这本书趣味性强，接近孩子的生活。书中的动物都是孩子们所熟识和喜爱的，文字也浅显易懂。因此，我尝试在小班开展这一内容的教学。 活动目标 1初步学习并用法句式：“我的翅膀我会飞”，培育幼儿细致的观看力量。 2熟识读本中的文字，体验阅读的乐趣。 3通过阅读引导幼儿观看并发觉问题，开拓幼儿思索和想象的空间。 活动预备 投影仪、纸折的小鸟、书中动物的头饰各一个。 活动过程 一、引出话题，启发幼儿充分表述已有阅历。 老师拿出纸折的小鸟，边扇动其翅膀边问：“小鸟在干什么?”“还有哪些动物会飞呢?” (让每个孩子都能发表自己的看法，并共享彼此的阅历。) 二、利用投影仪阅读大书。 1老师：“我

14、还知道一些会飞的动物，让我们一起来观赏。”通过投影仪展现大书的封面，解读书名。提问：“封面上有哪些动物？”“它们在干什么?”关心幼儿总结出这些动物都是会飞的。(让幼儿明白会飞的动物基本的特征，关心幼儿归纳和区分。) 2.引导幼儿认真观看每一页中动物的特征。提问：“这是什么动物?”“它们的翅膀是什么样子的?”“它会飞吗?”等等，鼓舞幼儿充分表述。(为幼儿供应高效的师生互动的机会，熬炼孩子的口头语言表达力量。) 3展现文字，带领幼儿清楚、正确地指读文字，重点突出形容词之间的对比。(熟识读本中的文字，关心幼儿建立音形对应。) 三、请幼儿戴上头饰，分角色扮演，重点练习“我的翅膀我会飞”的句式。 通过表演的方式加