团体心理辅导活动集锦

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1、团体心理辅导活动集锦主题一：新生适应团体辅导活动 活动目的：团体初期的相识、合作、信任1、滚雪球2 人 , 拳头尖刀布 , 选择谁先自我介绍 ,聊天；转为 4 人 ,把小组成员介绍给其他人；转为8人，从某个位置开始，我来自性格,旁边的是；被8个人记住有什么感 受；8 个人背对围成一圈 .另 8 个人与之对坐 ，成为外圈 .彼此自我介绍 ，1 分钟后向右走 . 谈感受 .教师点评 .2、突围与闯关11人围成一个城堡 ，1人在中间 ，要冲出牢笼 .要求：不要伤害他人的身体 ，接触是允许的 . 突围者的感受；小组成员的感受；旁观者的感受 .3、同舟共济 汪洋大海中的一条船一张报纸，全组 8人要齐心协

2、力站在报纸上 .面积减半 ，再站；再减半 ，再站；再减半，再站;学生谈感受 .教师点评 .4、刮大风 学员围坐一圈 ，把多余的凳子拿掉 .谈这样坐的感觉怎样？ 听老师口令：戴眼镜的站起来 ，找新的位置 .穿裙子的站起来 ，找新位置 .大学老师站起来 ，找位 置.男士站起来 ，找位置.在新的位置上 ，什么感受？5、推气球原来的8人不变，每人拿一气球，吹起听口令：抛一个，不让它落地.加一个,再加一个哪个 小组可以不落地的 ，哪个小组落地次数最多的 .谈感受 .为什么顶不起来？6、我的一天作业每个人写下自己有代表性的一天的流水帐： 日程安排 然后，划掉与他人在一起的时间 ，剩下多 少时间是自己单独的

3、 谈感受 7、盲行1212数数，数到1的站出来，蒙上眼睛，原地转三圈，2号在外圈顺时针走，停找一个对象，牵 起他的手 ，做他的向导 盲人谈感受；对拐棍是否满意；什么地方让你满意，什么地方让你不满意 8、夹乒乓球3个盒子，每个盒子装着 15 个乒乓球 在对面的桌子上放着三个空盒子 组员排队 ，用筷子传递乒乓球 ，把球夹着传递到对面的空盒子里全部传完后 ，又把对面的乒乓球夹着传递回来 第一个全部传完胜出 要求：不能用手托 谈感受 主题二、自我认识、自信心和团体凝聚力1、猜猜我是谁 目的：从他人的反馈中认识自己，并体会被人理解的感受 操作：每人一张白纸 ，请写下 3 5 句描述自己的句子 如我是 不

4、写名字 写完后将纸 折叠好 ，放在团体中央 然后每人抽取一张 ，打开纸上的内容 ，猜猜这一张是谁写的 猜中的人要说出理由 .指导者引导团体成员发表自己猜中别人或被他人猜中时的感受.2、20 个我是谁 目的：认识并接纳自我 ,认识并接纳独特的他人 时间：约 50 分钟 准备： 1 张白纸 ,1 支笔 操作：指导者可以先找出一个成员示范,连续让他回答 我是谁？ 当他说出一些众所周知的特征时 ,如 我是男人 ,指导者告诉大家 ,这种回答不反映个人特征 ,应尽量选择一些能反映个 人风格的语句 .然后指导者让大家开始边思考边回答我是谁 这个问题 ,至少写出 20 个.当指导者看到最后一位放下笔时 ,请团

5、体成员在小组内 5 6人交流 .任何人都抱着理解他人 的心情 ,去认识团体内一个个独特的人 .最后指导者请每个小组代表发言 ,交流活动的感受 .3、 棒打薄情郎 目的：尽快相识 ,增进团体凝聚力 .时间： 20 分钟 准备：用挂历纸或旧报纸卷成一根纸棒 操作：全体成员围圈而站 ,默默回忆或低声交流其他同学的名字.选一个执棒者站在圈中央 ,由他面对的人开始大声叫出一个成员的名字,执棒者马上跑到那个被叫的人面前.被叫的人马上再叫出另一成员的 #.如果叫不出来 ,就会受当头一棒 ,然后由他执棒 .依此类推 ,直到大家熟 悉互相的 #为止 . 如果一个人三次被打 ,就必须出来表演 ,作为惩罚 .4.

6、红色轰炸 目的：增加个体自信心 .操作：六七人一组围圈坐 .请一位成员坐或站在小组中央 ,简单地向大家介绍自己的 #、专业、 个性方面的长处与短处 ,然后其他人轮流根据自己对他的了解与观察,说出他的优点和对他的欣赏之处如性格、相貌、处事等,然后被欣赏的成员说出哪些优点是自己以前察觉的,哪些是不察觉的 .每位成员轮流到中央戴一次高帽 .规则：1必须说优点； 2夸别人的优点时态度要真诚 ,不能毫无根据地吹捧 ,这样反而会伤害别人； 3参加者要注意体验被人称赞时的感受如何.5、 心有千千结 目的：通过大家的努力 ,使同学们认识到生活中产生的人际矛盾是可以化解的,没有解不开的结.操作：每一小组的成员

7、,手拉手组成一个圈 ,记住自己左边和右边拉手的人是谁 .然后把手放下 , 成员在组成的圆圈内自由走动不许静止不动,也不要走到圈外 .当主持人喊停的时候 ,所有的人都不要动 , 然后和刚才拉手的人再次拉起来,记住不要拉错人 .从而编织成一张网 ,手臂交错.成员们必须在手不能松开 ,但可以跨、 可以钻的原则下 ,将这张网解开 ,恢复到原来围成的圆 圈.谈体会 .6、 无家可归 目的：使成员意识到归属感的重要 ,并在与人交往中懂得要主动 . 操作：全体成员手拉手组成一个大圈并走动起来.当主持人第一次喊： 停,八个人 的时候 ,成员立即解散并组成八个人一组的小组.被排斥在外的同学请他她谈感受,使成员们

8、在体验游戏快乐的同时感到融入集体内的喜悦感和被排斥在外的孤独感 .7、热座 目的：通过相互提供意见 ,协助成员解决个人面临困惑 .时间：约 60 分钟材料：每人一个信封，若干纸条比人数少一张人数多，可分为610人为一小组 操作：每个成员发给几张白纸条,1个信封在信封上写上自己的#然后将自己目前最困扰、最想得到帮助的问题写在纸上，每张纸条写同样的问题 ，并留有足够的回答问题的空间，每张纸条上写上自己的#例如”怎样减轻生活压力？怎样愉快渡过大学生活？紧张焦虑的消解方法改善人际关系的方法睡不着怎么办？ ”等，然后把写好的纸条发给每一位小组成员 请他们回答每位成员拿到他人的纸条时，认真思考，根据自己的

9、经验与体会，怀着真诚助人的心情，以自己 独特的方式回答没有什么对与不对之分，把自己对某一问题的真实看法写出来，回答者不用署名信封放在小组中央，回答完成后，把每个人的问题放回信封内每个成员取回自己的信封 一一阅读最后，全组集中，每个人谈自己阅读完后的感想 由于得到了多个人的帮助，丰富了个人有限的经验，常使受益者感动不已8、情绪红绿灯”目的：理解情绪的多样性，学会调节和控制自己的情绪，保持乐观心态.材料：事先准备好的情绪卡片，录音机，磁带操作：选出六名同学为扮演者 ，分别表演：惊奇、愤怒、高兴、害怕、悲伤、厌恶六种面部 表情.将写有这些情绪的卡片分别呈现给六位同学，但不能让其他同学看到.然后这六名

10、同学分别进行表演，同时播放音乐.每一次表演完，让同学猜测是什么情绪，给予适当的评价并谈谈 自己的感受9、个性发现”目的：引导学生认识他人，坦诚反馈，了解自我 时间：大约50分钟准备：每人一张”个性特征表，一张白纸、笔操作：指导者给每一人发1张个性特征表，请大家详细阅读.然后研究一下团体内其他成员每个人的个性，把你的认识记下来，对每个人可选择一种类型或选择多种3 5特征.每人都 写完后，指导者按顺序找出其中一人，请其他人说出对他的分析最后由他本人发表对别人评价的感受与自我的分析也许一致，也许差别很大.为什么会有差别，深入探讨一下会有许多收 获个性发现表类型长处短处适合职业乐天型热切，诚恳，乐观，

11、抱希望，富感 情,优越感，感性强冲动，浮躁，不坚定，意志弱，易怒， 易懊悔讲员，生意人， 演员暴躁型意志坚决，坚强，敢冒险，独立 思想，清楚，敏锐急躁，激烈，不太会同情人，易谋 私利，骄傲自大，报复心重，不太 会深思将军，老板，政 治家忧郁型思想深远，透彻，能自制，信实， 可靠，有天份，理想主义，完美 主义，忠心抑郁，沉闷，忧愁，痛苦，多猜疑，情 绪化，好自省，过分追求完美，易 怒悲观艺术家，哲学 家，教授冷静型平静，稳定，随遇而安，温和，自 足，实事求是，善分析，有效率冷淡，缺感情，迟钝，懒惰，无动于 衷，自义，不易悔悟，自满教师，科学家， 作家主题三：生命的价值思考1、生命线目的：对自己的

12、一生做评估和展望，体会生命的宝贵，爱惜自己的生命时间：大约需要60分钟准备：一张纸、一支笔操作：1老师说明活动内容，见下图，然后让成员自行填写210分钟后，大家一起分享交流3小组交流中，每个人都拿出自己的生命线给其他人看，边展示边说明，注意自己与他人内心的反应.下面一条线代表你的生命线，起点是你出生的时候，终点是你的预测死亡年龄出生日期2007.11.20死亡日期 预测死亡年龄的依据：1、本人的健康状况2、家族的健康状况3、出生地域的平均寿命找出今天你的位置：1、写上今天的年龄2、写上今天的日期思考过去的我与未来的我：1、列出过去影响你最大或令你最难忘的三件事;2、列出今后你最想做的三件事或最

13、想实现的三个目标过去的三件事未来的三个目标1、1、2、2、3、3、2、墓志铭”目的：思考生命，认识生命的意义时间：大约需要40分钟准备：一张纸、一支笔操作：1你得病即将离世了 ，现在要替自己写墓志铭，反应自己的一生.墓志铭将会刻在墓碑上，供 人凭吊.2墓志铭除了生年、死年外，最低也要包括以下几点：A、一生的最大目标；B、在不同年纪的成就；C、对家庭、社会或其他人的贡献；D、 我是一个什么样的人.3举例：张海迪的墓志铭：这里躺着一个不屈的海迪，一个美丽的海迪.我的墓志铭3、假如生命只剩一天”活动目的：希望通过生与死的体验 ，让学生把心中的困惑、苦恼和真挚的感情吐露出来，让学生接受一次死亡的洗礼，

14、并获得新生，从而从更高的角度来体验友谊和生命所需设备：麦克风、音响、温柔的轻音乐活动时间： 100 分钟 最好安排在晚上 活动过程：由于某种原因 , 你们今天将离开人世 .死神已经伸出了他可怕的大手,随时会把你们吞噬 ,你们只剩一点点时间了 .声音缓和、低沉 ,让学生们真正感受到死亡的沉重感能否让学生们进人面临死亡的状态是整个游戏能否成功的决定性因素.在离开人世之前 ,你们要写一份遗嘱 ,我们假设你们已经写好了其他方面的内容,现在老师要求你们写遗嘱的最后一部分,有关你们在班级的一部分 .这一部分应该包括下面四方面的内容 :一年来我在这个班级中印象最深的事 情；我对这个班级和同学们的感受； 我对的渴望； 我最后的遗愿 也必须是与同学们有关的 . 主题四：爱心训练1、爱是什么目的：进行爱的思索 ,考虑爱的内涵 .操作： 1小组讨论：用定义、比喻、描述等形式对爱爱情发表自己的看法.2小组代表发言 .2、信赖感训练 依赖感是一个人发出爱心的基础,当一个人对他人缺乏信赖时 ,他就会变得过于自我保护 ,防范他人 ,甚至产生敌意 ,当然就很难用爱心去待人 .因此 ,要想变得有爱心 ,就应当先增强对他人 的依赖 ,进行依赖感的训练 .3、蒙眼摇晃 你可以寻找六七个同学一起玩下面的游戏.其中一人用布带蒙着双眼 ,双手抱肩 ,双脚并立 ,站在中间