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1、-“课堂教学特色案例教学设计高二英语课堂教学设计案例高二选修六Unit2 Poems 第一课时 Warming up & Reading一、整体设计思路、指导依据说明英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进展语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进展交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进展国际交往的重要工具。和“开展听、说、读、写的根本技能，提高初步运用英语进展交际的能力，。结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价的实施和本班学生的实际，对教材进展了操作性较强的处理。二、教学背
2、景分析一 教学容分析：本单元以Poems为话题,从学生初次接触英文诗歌,扩展到英文诗歌创作的动机、有关诗歌的一些根本知识包括诗歌的种类、风格等。旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握英文诗歌这一文学形式的根本常识的根底上,进展简单的诗歌创作。本课时是人教版高二英语选修六Unit 2的第一课时。在这一课时里，我将Warming up, Pre-reading和Reading局部整合成了一篇阅读课。通过这一课时的学习，学生从回忆所学中文诗歌到说出自己最喜欢的中文诗歌并说明理由；然后通过快速阅读Reading局部了解几种形式简单的英语诗歌，从而激发他们诗歌创作的热情！二 学生情况分析：本节课的
3、教学对象是高二学生，他们很理解中文诗歌的种类、风格、特色，对诗歌的学习充满了兴趣，想知道中英文诗歌是否一样.他们具有丰富的想象力和活泼的思维，具有一定的分析和解决问题的能力。虽说大局部学生的根底知识比拟薄弱，英语交际能力和思维能力不好，但他们都渴望得到教师和同学的理解和认可，有些学生根底较好，认知能力和表现能力较好，因此，要设计出符合他们认知围和感兴趣的教案，因材施教，让全班学生都投入到教学中来。三、教学目标分析一知识目标理解并能熟练运用本文中的重点词汇和句型。1、重点词汇poem, recite, aspect, rhyme, rhythm, nursery rhyme, diamond,
4、endless, branch, translation, transform, joy, anger, make up of, in particular, eventually, take it easy, run out of, contradictory.2、重点句型Some poems tell a story or . Others.They delight small children because . .With so many different forms of poetry to choose from (二) 能力目标1、能够熟练的掌握本课容，用所学句型，进展交流。让
5、学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力。2、要求学生找出文章的主题, 列举文中介绍的五种诗歌形式,用自己的语言讲述文中几首诗歌的主题,找出两首节奏强的诗歌,击掌诵读,并圈出押韵词.3、体会自己喜欢的诗歌的涵,并说明理由, 模仿作英文诗.三情感目标1、让学生在课堂中轻松的学习，提高学生的观察力,欣赏能力以及学会利用多种手段培养学生的自主学习的能力。2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信。四、教学重点、难点分析一教学重点：1. Master the important words, phrases and sentences patt
6、erns.2. Collect the reasons why the poets write poems.3. The similarities and differences between the Chinese and English poets and poems.二教学难点：1. Find out the characteristics of each kind of poems.2. Practice writing simple poems.五、教学过程设计Step1 Leading in Enjoy a piece of music.(水调歌头)设计意图：通过欣赏这首由诗歌改
7、编成的歌曲，不仅活泼了课堂气氛，而且创设了良好的学习气氛，激发了学生的学习兴趣，在课的一开场就把学生的注意力全部吸引过来了，也很自然的导入到了下一个教学步骤。Step2：Warming upTask1 1.By enjoying the music, ask students to talk about their favorite Chinese poems.“Do you like poems? Which one is your favorite? Why do you like it best?设计意图：运用问题式教学，通过对自己最喜欢的中文诗歌的回忆，引发学生对英文诗歌的向往。让学生
8、提前进入诗的海洋。2.Show some English poems.设计意图：从几首简单的唐诗的译文到韵律比拟强的Little star，再到复杂的莎士比亚的十四行诗，让学生从易到难的了解英语诗歌。同时通过朗读这些英语诗歌，让学生清楚rhyme和rhythm在英语诗歌中的重要性，也为后面的阅读教学打下根底。Step3：Pre-readingTask2 Ask the students to skim the poems in the Reading and answer the questions. Then tick the bo*.P9Questions: How many kinds
9、of poems does the te*t mention? What are they?设计意图：运用任务型教学法与合作学习方法让学生以小组的形式完成这一任务。并指导学生在阅读中的一些关于跳读的技巧。Step4：ReadingAsk the students to read the passage carefully and finish the tasks one by one. Task3 Nursery rhymes童谣1. Play the video (PoemA)设计意图：通过视频的播放，教师能向学生很直观形象地展示diamond ring ,brass , billy-goa
10、t etc.本单元的生词，并激发学生的学习兴趣。2. Ask and answer:Questions: (1) If that looking-glass gets broken, whats papa going to buy?(2) If that billy-goat runs away, whats papa going to buy?设计意图：童谣简洁明快，具有重复性，易记忆。所以通过听力训练，学生能很快答复出问题。3.Enjoy another nursery rhyme设计意图：播放另一首童谣，指导学生总结童谣的特点并打出节拍，了解诗歌的节奏。Task4 List poems
11、清单诗 (PoemB&C)1. Ask the students to read Poem B and Poem C, and summarize the features of list poems.设计意图：因为学生对清单诗比拟熟悉，所以在学习这两首诗时，重点应该是通过比照这两首诗让学生了解清单诗的特点。2. Let students read another list poem loudly. (To my parents, thank you!)设计意图：通过读这首诗，让学生进一步了解清单诗，可以说是上一步的延续。更重要的是，这首诗可以让学生体会到父母对我们的爱，让他们知道要感谢父母。
12、在英语课中进展思想品德教育。Task5 Cinquain五行诗 (PoemD&E)1. Ask the students to read two poems together.2. Help the students find the topic of each poem and summarize the features of Cinquain line by line.设计意图：五行诗很简单，读起来很有趣。学习这类诗歌主要是要让学生知道每一首诗的主题和这类诗歌的特点，每一行有几个词，词性是什么，说的容是什么。所以在教授这类诗歌时，重点是鼓励并帮助学生通过读和观察来总结五行诗的特点，并为后
13、面的诗歌写作打根底。Task6 Haiku 俳句诗 PoemF&G1. Let the students listen to the tape and close their eyes enjoying them. Just imagine the beautiful scene and encourage them to describe the scene.2. Summarize the feature: How many syllables are there in the Haiku?设计意图：俳句诗是流行于日本的一种诗歌，学生不大熟悉，因此，对这类诗歌，学生了解一下就行了。在教学过
14、程中，我安排学生听录音想情景，不仅训练了学生的听力，还提高了学生的兴趣和审美能力。Task7 Tang poems 唐诗 Poem HAsk a girl to read the poem with emotions,and others just enjoy it.Then answer the questions: What feelings that you think the woman in the poem has? 设计意图：学生对唐诗很熟悉，所以，对这类诗，我们可以通过欣赏来体会诗歌中人物的思想感情，从而加深对诗歌深层次的理解。 学生通过对这五种诗歌的学习，应该对简单的英语诗歌
15、有所了解，也对英语诗歌越来越感兴趣了。在整个Reading的教学过程中，我们对不同的诗歌种类采用不同的教学方法，有的放矢的进展教学，不仅提高了学生的学习兴趣，也训练了学生听、说、读、写各方面的能力。Step5：DiscussionTask8Ask students to discuss in groups: Why do people write poems?设计意图：通过这样一个讨论，学生对诗歌的认识又上了一个新的台阶，进一步激发了他们的创作欲望，为下一步作铺垫。Step6：PracticeTask91. Encourage students to creat their Cinquain together.2. Share their poems.附：学生的作品： 教师的作品：Teachers StudentsKnowledgeable, unselfish Energetic, lovelyUnderstanding, caring, guiding Teasing,learning,progressingThe ones we respest
