《小学语文导学案：马蜂与熊瞎子》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文导学案：马蜂与熊瞎子（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学语文导学案 澄溪小学 罗建英课 题11、马蜂与熊瞎子课 时上课时间学习目标1、能正确流利有感情地朗读课文，了解棕熊的特点。2、能联系上下文理解嗥叫、急不可耐、心满意足、故伎重演、群起而攻之等词语。3、能体会课文抓住极具特点的神态、动作进行描写的方法。学 习重 难 点重点：能联系上下文理解劫夺、嗥叫、急不可耐、心满意足、故伎重演、群起而攻之等词语。难点：能学习课文抓住极具特点的神态、动作进行描写的方法。 教学具准备幻灯片、学生习题教学流程学 案导 案个性复备 一、复习反馈（5分钟）今天我们继续学习第11课。课件出示，完成1-2题。1、读拼音写词语。 chn du 时( ) 又高又( )Sh
2、 dn xi( ) 车 ( )咬 熊( )子 2、积累词语。 劫夺 急不可耐 心满意足 嗥叫 故技重演 群起而攻之 3、回忆课文内容填空。课文描写了两场战争，（ ）与（ ）之战，（ ）获胜，而后（ ）与( )之战，（ ）获胜。今天我们将学习第二场战争，也是课文的重点部分。二、学习过程（30分钟）（一）自学（8分钟）课件出示目标：自由读课文4-6段35遍，思考以下几个问题：（1）用横线勾画出棕熊上山的句子，圈出描写棕熊吃马蜂时的动作的词语。（2）棕熊怎么下山崖的？用波浪线勾画出相关语句。（3）“群起而攻之”、“故伎重演”是什么意思？你是采用什么方法理解的？ （二）互学（10分钟）要求：（1）围绕
3、以上问题，小组内展开讨论，互相补充，互相学习。（2）你还有什么问题，提出来小组讨论。我的问题1 。我的问题2 。我的问题3 。 （三）展学、评学（8-9分钟）1、 小组代表发言，展示自己小组的学习成果，其余小组补充、纠正、评价。2、 朗读相关段落或者语句。3、 学习了课文4-6段后，你怎么评价文中的棕熊呢？（学生自由发言） 4、作者为什么能把棕熊的特点写得那样生动有趣？交流、总结。 三、当堂训练（7分钟）1、补充词语。（学生独立完成约3分钟）无计（ ）（ ) 善罢（ ）（ ）急不可（ ） 心（ ）意（ ）故伎（ ）（ ） （ )( )而攻之2、根据课文内容填空。（学生先思考后回答3分钟） 它足
4、足吃了一个时辰，到太阳快落山了，才（ ）地（ ）身子（ ）起来。接着，它故伎重演，从山崖上（ )下来，眼看我家的小茅屋就要被它（ ）垮了，我们紧张得要命。可奇怪的是，当它快要（ ）到小屋前时，突然（ ）了身体，似乎很礼貌地向我们（ ）一声，( )地（ ）。3、片段阅读。 一天，小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。于是，它伸出爪子轻拨毛线球，毛线球就滚了起来，小猫越玩越带劲，好像在想：“看你往哪里跑，我一定要抓住你！”小猫紧追不舍，最后，毛线球越滚越小，散成了一堆线。小猫怎么也想不明白：为什么毛线球追着追着就没了呢？小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，无可奈何地走了。 （1）文中“无可奈何”是什么意思
5、呢？用什么方法理解的？（2）找出文中描写动物神态、动作的词语，边读边体会。四、拓展延伸 一、复习反馈（3分钟） 直接开课：今天我们继续学习第11课。课件出示，完成1-2题。1、 读拼音写词语。学生独立完成，教师巡视。约两分钟后，抽一位学生的作业在展台处展示批改，其余学生同桌交换批改，最后统计给小组评奖。2、 读词语。（学习小组展示，教师适时点评）3、 课件出示，学生自由回答。 二、学习过程（30分钟）（一） 自学课件出示学习目标，学生开始独立学习，教师巡视。（二） 互学 学生展开小组学习，教师巡视，监督小组的学习情况，并适当点拨补充核心问题。（三）展学、评学 1、 教师随机让小组代表发言，展示
6、自己小组的学习成果，其余小组补充、纠正、评价，并引导学生朗读相关的段落或者语句。 2、学习了课文4-6段后，你怎么评价文中的棕熊呢？（学生自由发言），教师小结，这是一只聪明的、可爱的、贪吃的棕熊。 3、作者为什么能把棕熊的特点写得那样生动有趣？交流、总结：抓住了极具特点的神态、动作进行描写。三、当堂训练（7分钟） 1、补充词语。学生独立完成，教师巡视，最后集体评讲。 2、根据课文内容填空。学生先思考，然后抽生发言，接着出示答案，最后全体默读一遍。 3、片段阅读。学生自由读，可以小组内交流。 四、总评延伸 1、 教师表扬优秀的学习小组，要指出具体的长处，鼓励其余小组2、拓展延伸板书设计：导学反思：
