《《找春天》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《找春天》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 找春天教学设计教学目标: 1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。 2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。 3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。4.培养学生说话的兴趣。教学时间:1课时教学准备:一幅春天的大图；教学过程:过程与方法：1、创设情境，让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。2、指导看图，让学生学会按一定的顺序观察画面。3、合作练说，让学生合作练说在图上看到的内容。情感态度与价值观：通过“看：有顺序地看；想：有根据地想；说：有条理地说；写：有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力，想象能力，表达能力和写作能力。教
2、学手段：多媒体课件。教学过程：一、课前激趣：播放春天在哪里二、激趣导入：刚才的那首歌唱的是什么季节？春天在哪里？她就在小朋友的眼睛里。只要我们善于观察，就可以发现她。二、整体观察,练习说话。 1、看图，初步了解图意。 老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看，寻找春天的足迹,好吗? （出示图片）让我们一起仔细地看图,谁能说说图里都有什么?学生说。2、指导观察顺序（言之有序）。刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,就要按一定的顺序来说，按什么顺序呢?（学生回答后归纳 ）可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。（ 课件）3、选取有代表性的
3、事物写。（ 课件）师：图上景物那么多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？总结：小花 草地 小河 树木 燕子4、指导把事物说具体 （言之有物）。师：现在我们从近到远地看，先看近处有什么？你们觉得花儿怎样？那它们的颜色呢？ 大家想象一下，这么美的花吸引谁来呢？比较句子（课件）花儿开了，引来了蝴蝶和蜜蜂。花儿绽开了笑脸，有红的，有黄的。五颜六色，她们争芳斗艳，芬芳扑鼻，引来了一群群蝴蝶和蜜蜂，蜜蜂在辛勤采蜜，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。问：哪句写得好，为什么？师：我们按这个方法把句子说得清楚，具体、形象。近处还有什么？我们再往下看。小草什么颜色？一眼望去好像什么？过渡：我
4、们随着图画在野外找春天，从近处一直往远处找，看，我们现在来到了哪里？（小河）师：假如你现在站在小河边，你会看见什么？（冰融化了），还看见什么？（小鱼，蝌抖等）那你会听到什么的声音？（河水流动的声音）河水流动的声音是怎样的？师：岸边有什么？（树）树木长什么样子？师：你还听什么声音？ 小燕子在空中飞来飞去好像在说什么？5、连句成段。过渡：今天，我们按从远到近的方法，找春天，大家都找得很认真，说得很棒，现在我们试着把刚才看到的连起来说一说。（边评议）三指导写话，学生写作。 1、师：小朋友们，刚才我们认真观察，找到了美丽的春天。可是，春天，总有一天会过去的。我们怎么才能把美丽的春天留下来呢？那就让我们拿起手中的笔，把春天留在我们的作业本上吧！2、我们写的时候，也要按观察的顺序，把我们看到的和想象到的，都写出来。看看哪个小朋友动作最快，能最快地留住春天。 3、投影1、2篇优秀习作。先让学生自己读自己写的看图写话，再全班同学一起根据板书内容为这位同学点评他写得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的当场就评为“班级优秀小作家”。 1
