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1、关于农村小学生课外阅读的现状调查小学生课外阅读关系到孩子们文化积累与心灵成长，对于帮助学生巩固课内学过的字词和读写知识，提高他们的阅读能力和写作水平都具有积极的作用。为了了解我乡农村小学生课外阅读现状，并通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量，科学引领学生养成良好的读书习惯，我对四股桥乡中心小学的四、五、六年级学生课外阅读的情况进行了调查。调查时间：2013年11月25日2013年12月4日调查地点：四股桥乡中心小学调查对象：四股桥中心小学的一至六年级的学生调查方法: 问卷调查调查人：范萍燕调查分工：先找学生填问卷，然后统计分析，作总结。一
2、、 调查数据 我编写了一个包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读环境三个方面的问卷，请四股桥乡中心小学的一至六年级共128名同学填写问卷，回收有效问卷120份，问卷及统计结果如下：阅读兴趣1. 你喜欢课外阅读吗？A非常喜欢（） B比较喜欢（） C一般（）D不喜欢（）.你平时在什么情况下读课外书？A主动阅读（）老师要求（85%） C父母监督（5%）2. 你喜欢用什么样的方式获得课外知识？A读书籍（30%）B读报刊 （5%）C看电视（60%）D其他（5%）3. 你喜欢观察、阅读见到的各种文字（如：广告、通知、标牌、海报、电视字幕等）吗？A喜欢（20%） B有时喜欢 （70%） C不喜欢（10%）4. 你所读
3、的课外书是否很复杂？小说、故事、报道、传记等什么都读？A是（40%）B不是（60%）.读书是不是你度过闲暇时间的主要方式之一？A是（10%）B不是（90%）.读书时是否跟着故事情节开心或难过？A是（60%）B不是(40%)8.你是否乐意通过阅读了解更多有趣的人和事，开拓自己的视野？A是（75%） B不是（25%）9.你经常读哪一类的书？A科普类（5%） B动画卡通类（10%） C学习辅导类（35%）D故事类（25%）E语文课本（20%）F其他（5%）你喜欢什么样式的书？A全是文字的（20%）B文字为主，配一些图画的 （55%）C图画为主，只有和少文字的（15%）D全是图画的（10%）1.你觉得
4、读课外书有哪些益处？A.扩大知识面（35%） B.提高学习成绩 （40%） C.能积累好多优美词句（15%） D.好玩（10%）读书习惯你每周都会有相对固定的时间读书、读报、读杂志？A有 （10%） B没有（90%）.节假日，你的主要活动是什么？看电视（57%） B找伙伴玩（23%）C帮父母干活（15%）D读书（5%）.读书时，你能否根据文章的内容调节阅读速度？A能（15%）B有时能（53%）C不能 (32%).你读书时是否会用手指或笔指着读？A是（33%）B不是（27%）C有时（40%）.阅读时，你会不会读出声？A出声(48%) B不出声 (27%) C有时出声(25%).你阅读时是否一字一
5、字的读？A是(66%) B不是（13%） C有时（21%）7.阅读时，你能否对文章中的不理解的地方提出疑问？A能(38%) B不能(23%) C有时能(39%)8.你读课外书时最喜欢 A.摘抄好词佳句 (8%) B.写读后感(3%) C.圈圈点点，写(10%)批注 D知道大概意思就行(79%)9.你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？ A.跳过去不读 (58%) B.查工具书(4%) C.随便认读 (32%) D.问爸爸妈妈或老师(6%)读书环境.你的课外书主要来自哪里？ A.自己买的(3%) B.从班上图书角或学校图书馆借的 (0%) C哥哥或姐姐的书（46%） D和别人借的的 （5
6、1%）.你的父母会经常给你买课外书吗？A经常（2%） B 有时（26%） C从不（72%）.你的父母会在什么情况下给你买课外书？A老师要求（76%）你要求（19%）C自己决定带你去买你想看的或买他认为你应该看的（5%）.你的父母会要求你看课外书吗？ A会（18%）B有时会（33%）C不会（49%）.你们的老师会要求你们看一些课外书吗？ A会，经常（28%）B会，但很少（67%）C不会（5%）.你们的老师会组织你们看课外书吗？A会，经常（13%）B会，但很少（72%）C不会（15%）.你们的老是会给你们开读书交流会吗？A会，经常（9%）B会，但很少（39%）C不会(52%).你们有阅读课吗？A有
7、(16%) B没有(84%).你们学校有图书馆或图书阅读室是吗？A有(0) B没有（100%）.你有几本课外阅读书？A本（71%） B本（18%）C本（7%） D本以上（4%）.你们同学之间会互相借阅彼此的课外书吗？A会（27%）B很少（68%）C不会（5%）二、 调查结果1. 有关阅读兴趣：大多数学生喜欢课外阅读，认识到课外阅读对语文学习有一定帮助。但学生主动的、自发的课外阅读行为不多。学生喜欢读故事类和功课有关的以文字为主，配有插图的课外书。学生的阅读的内容比较简单，大多来自电视、书籍。2. 有关阅读习惯：大多数学生没有养成好的读书习惯。他们阅读方法掌握的较少，多数学生停留在浏览、粗读、满
8、足于故事情节的欣赏，没有养成摘抄优美句子、写读后感、作注解、主动弄懂生词等的习惯。阅读量少，也没有固定得阅读时间3. 有关阅读环境：在这方，学生的家长、老师、学校都不够重视，学生的课外读物过少，获得课外读物的来源缺少，缺少基本的读书氛围。三、关于农村小学生课外阅读现状可能改变的几点建议：（）各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源（）各级学校领导、教师应转变观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素养的形成与发展，丰富学生的情感和内心世界，使学生逐步
9、形成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于学生的课外阅读，因为课内学习毕竟是有限的。（）科任教师要重视对小学生课外阅读的指导首先应培养学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进行阅读指导。一要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系；二要指导学生有选择地读书，鼓励他们多读好书；三要让学生每天花一定时间读书，养成习惯；四要做好读书笔记；五要定期举行读书会，让学生交流读书体会。（）学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力例如定期召开家长会，及时向家长反馈孩子的阅读现状，同时了解孩子在家中的阅读情况。教师也应经常有目的、有重点地进行家访，了解学生的家庭状况和学生在家中的学习生活和课外阅读等情况，教师与家长应该多沟通，引导家长重视学生的课外阅读，共同为孩子的成长营造良好的家庭环境。
