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1、小学心理健康教育教学随笔小学阶段的儿童处心理发展较为迅速，尤其是智力和思维能力，而且心理发展是协调的，开放的， 具有较大的可塑性，是儿童培养良好的心理品质以及行为习惯的好时机。因此， 必须重视该阶段儿童的心理健康教育，使他们拥有积极向上的健康的心理。一、 小学生易产生的心理健康问题（一） 学习方面的问题1、由提问、考试、测验等产生的焦虑的心理。虽然焦虑是人们对现实的潜在挑战或者威胁的一种情绪反应，但如果焦虑的反应过激，就变成了惧怕，人的主观感觉会变得紧张不安，易产生不愉快预感。相对而言，小学生的考试焦虑更为常见。2、厌学心理。小学生，尤其是高年级学生产生的对学习厌倦，缺乏兴趣的心理是目前学习活
2、动中比较突出的问题，不仅学习差的学生出现厌学心理，一部分学习好的学生也会出现这样的心理现象。（二） 人际关系方面的问题1、缺乏合作意识，不愿意和别人交往，人际交往能力较差。2、高年级的学生容易对老师产生怀疑心理。（三） 常见的心理问题1、2、自卑心理。由于对自我的消极认识产生的自卑和自暴自弃心理，情绪多变、自控能力较差。3、4、小学阶段的儿童人格正处于发展阶段，容易出现意志薄弱、胆小怕事的现象，因此缺乏信心，会产生较强的依赖性。二、三、解决小学生心理问题的方法小学生的心理健康教育以课堂为主，开展形式多样的团体辅导活动对学生进行积极的心理调适，让他们学会以积极的心态适应生活环境，面对生活中会遇到
3、的种种问题，从而提高学生的心理健康水平。（一）（二）制定切实可行的目标，培养学生的自信心。每个学生因为各自不同的原因，所掌握的知识程度各不相同。有一部分孩子尽最大努力也获得不了老师和家长眼中理想成绩，因此会产生焦虑甚至厌学的心理。因此，要根据学生的实际情况，制定切实可行的目标，才能让学生有能力去为之努力。如果学生在原有的基础上有所进步，要及时的给予肯定以及赞扬，培养学生的积极性，让学生愿意学，主动学。（三）（四）关爱学生，让学生乐于学习。孔子云： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。因此，在教学过程中，老师应该运用多样的教学方法，增强学生学习的积极性， 激发学生的学
4、习兴趣。在平常教学中我们发现，老师经常关注并给予肯定的学生容易获得更好的成绩。这说明关爱，也是培养学生学习兴趣的方法之一。所以，在教学过程中，老师应适当关爱学生，让学生乐于学习。（五）（六）培养学生人际交往能力除了文化知识之外，也应该培养学生的人际交往能力。 鼓励学生多参加一些 集体活动，如学校每年组织的运动会，各种文艺活动以及综合实践活动， 通过观 察，合作来培养学生的人际交往能力，使学生形成自尊、自爱、自信的心理品质， 从而逐渐形成积极健康的心理。（七）养成良好的道德行为习惯。小学阶段的学生正处于道德及行为习惯培养的关键期， 养成良好的习惯至关 重要。针对低年级学生上课爱说闲话，注意力不集
5、中，做小动作等不良习惯，我 在上健康教育课的过程中给他们讲一些爱学习的小故事， 用多种方式培养他们的 行为习惯。在培养学生的道德习惯方面，要有较好的耐心，以具体的行为规范做 指导，使学生在规范行为的过程中知道善恶， 能够做出是非判断。在执行规范时 公正公平，树立榜样。同时让学生善于认识到自己的错误，勇于承认错误，及时 改正错误。在教学过程中让学生知道认识到自己的错误并不是不光彩的事情，承认错误更是勇敢的表现。通过培养他们的道德行为习惯来解决小学生的心理问 题。（八）（九）对有心理障碍的同学做好心理疏导。有的小学生有一定的心理障碍，有的是一种应激反应，有的是消极心理积累 的结果，有的是不良习惯的长期积累造成的。 对有心理障碍的儿童进行个别的有 针对性的辅导。有耐心，持之以恒，以爱心去感悟，去关心，逐渐消除他们的心 理障碍。通过心理健康教育课程的开展，我充分体会到，小学生的心理健康至关重要， 必须从小抓起，用扎实的知识储备和对孩子的爱心培养学生健康的心理，使他们能够全面发展，拥有更美好的未来。 学习资料
