《2014年中考英语块顺德评卷场情况分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年中考英语块顺德评卷场情况分析（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2014年中考英语顺德评卷场情况分析第一版块：听取信息本题组为听取信息，题目设置为五个空格，其中名词三个（16小题Asia;18小题Bread;19小题snakes），形容词一个（20小题delicious/tasty/yummy），词组一个（17小题every/each day）。总分五分，本小组平均分为：2.56，题组平均分为：2.57；得分分布整体为两头大中间小，即得0分的学生与得满分的学生各占10%以上。以下是本题组的平均分及给分分布：从评卷场评卷情况来看，存在的主要问题是单词拼写不正确，例如：将第18小题的bread 误写成break;20小题错误率最大，不少学生将delicious
2、写成dilicious或漏写字母写成delicous、delcious等等；其次是学生对词性的掌握不到位，例如：将第16小题的名词Asia写成了形容词Asian; 将第17小题的词组every day 合写为形容词everyday；最后是词形的变化不注意，例如：第19小题的名词复数形式漏写，直接用了单数形式，还有极少部分学生在第18小题不可数名词bread的后面加s。 提醒我们老师要注意的是在加强学生基础单词拼写过关的同时，还要在平时听力训练时强化词在语境中的作用。特别提醒本题为听取信息，今年的评分要求为你听到什么写什么，可以用同义词替换但不能用意思相近的词取代，例如最后一小题有学生写了nic
3、e或good，但都不能得分。第二版块：综合填空一、总体分析：综合填空主要考查学生的语言综合运用能力，包括基础知识的掌握和运用，对整个文章逻辑关系的理解，在语境中辨析词意的能力以及词组短语搭配的使用能力。表一：平均分曲线表二：给分分布文段围绕Book Report这一主题设计10个填空，包括了名词、介词、形容词、副词、动词和代词的考查。本评卷区整大题的平均分为5.55分，得分主要集中在7.5分和8分之间。本评卷区零分的有2074人，满分的有711人。二、主要失分情况分析：1、单词拼写错误。许多学生基本上能够理解文段，但是在单词的拼写上出现了各种的错误。主要出现的拼写错误有characters这个
4、单词，学生把它拼成charater、charactor等；young 这个单词拼写成yong、yung等；把market这个单词写成maket；build这个单词写成buld、bulid.2、 书写不规范。很大部分学生把 “a”, “e”写成了“o”, 把 “g”写成了“y”.3、不能充分理解文段意思。学生倾向于对某一个句子的简单理解作答，没有从文段整体篇章理解，导致有几个空失分较严重。其中有“Later”、“nothing”和“Both”这几个单词，不能根据上下文的联系理解找出答案，结果很多同学分别填成了“Late”，“no”和“Between”。4、单词填写错位。一部分学生能够正确地写出七
5、八个单词，但很可惜的是填写错位了。第一个不会写，就把第二个写到第一个空上去，导致后面全部单词错位，失分严重。这种情况在失分的同学中是有一定的普遍性的。5、 形式错误。characters这个单词很多同学用了单数形式;market这个单词前面有一个 “a”, 但是很多同学还写成了markets; build需要用动词原形，但学生却写了 “builds” “building” “built”甚至是 “builded”；68的空应该填上宾格 “hin”,但很多学生写成了 “his”或 “he”。三、今后教学建议：1、综合填空的训练不能急功近利，建议多朗读课文培养语感。2、循序渐进，从易到难；从句子填
6、空到文段填空，提高学生做这一题的自信心。3、课堂教学中注重锻炼学生的发散思维和归纳思维的能力。4、注重解题策略的培训和答题技巧的讲授。第三版块：完成句子本大题共5小题，总分为10分，侧重点各有不同，71题为日常短语的积累，72题动词短语，73题主被动语态，74题从句的时态，75题形容词及连接词。总体上来说 ，这5题设置难易适中。得分分布曲线图为：平均分分布：得分具体情况分别为：0分0.5-5.5分6-9.5分10分平均分佛山市3016580931983101967.52顺德场111827371202738517.52常见问题有很多，将高频率的错误总结如下：1、 书写潦草，太过随意。a、o、u分
7、不清。v、r分不清。在整个改卷的过程中，我们组的组员心情非常纠结，比如：72题正确答案为 does harm, 但是有很多同学的a 写成 u，74题正确答案为came out， 很多同学的c 写的很大，虽然我们知道他不是故意的，但是比第二个字母大3倍的体积让我们无法不扣0.5分，还有很多同学喜欢用连笔写came，但是又连的很潦草，以至于我们不得不去开短会来分析这个到底是a还是o，实在看不出来的，只能扣分。75题的正确答案为as heavy as，很多同学的v写的像r。2、 粗心大意，审题不清。71题的正确答案为In fact，其中In 要大写，很多同学的没有大写，还有部分把fact写成face
8、，fast。72题正确答案为 does harm，在题干部分已经给了to，但是很多的同学会习惯性的把to加在后面。其次，关于时态与主被动语态的问题，很多同学在审题的过程中，没有实际的具体的去分析，73小题正确答案为 add to，但是因为空前面题干部分的单词为 will，于是，我们的同学都去考虑被动语态，于是试卷中出现了非常多的 be added to.73题正确答案为came out，或者was published，这句可以用被动语态，但是我们的学生忽略了come 没有被动语态这一知识点，大多数的同学答案为was come out, was come，has been come。 综合这些问
9、题，我觉得我们在接下来的教学中一定要侧重学生的书写的规范性，其实这个问题基本上年年都在讲，但从改卷的情况来看，还是有大部分的同学因为书写被扣很多不该扣的分数。教会学生在做题时候要更加小心谨慎，要告诉他们现在出题的人都变的越来越狡猾，只有你变的更加精明，才不会掉进失分的陷阱。第四版块：回答问题一、 得分情况分析：1、 本体总分10分，本题组平均得分6.38分，本改卷场平均得分6.39分。2、 得分率较高的是76、77、80小题；失分较大的是78、79小题。二、 失分原因分析及要提醒老师们注意的地方：1、 不按句式回答：（1）、一般疑问句（76题很多没有写Yes,后面的be动词不会根据Was来回答
10、）.(2)、特殊疑问句（79小题没有找到真正的主语与谓语而答错；80小题不会根据问题中的谓语动词去灵活变通）。（3）、选择疑问句（78小题很多同学没有按选择疑问句的句式去回答，出现Yes和No）2、不会整合句子，出现照抄原文句子或段落，根据本次改卷要求，照抄句子答不到要点的不给分（如78小题与79小题如果完全照抄判零分。3、不会用完整的句子回答（主谓结构或主系表结构），本次凡是简答的一律先扣一半分，如77题答成Buddha;78题答成without respect;79题答成in front of a Buddha都只得一半分。4、细节上扣分较多，如人称、时态、单复数等形式变化、单词拼写错误等
11、，这里特别要提出的是标点符号，不少学生出现漏写或写成中文句号而失分。第五版块：写作英语课程标准明确指出，英语具有工具性和人文性双重特点。英语老师的教学不仅要关注语言知识、语言技能的教学，还要关注学生的情感态度，重视提高学生的学习策略，培养学生的文化意识。今年中考英语作文是让学生写一篇有关英国习俗和历史的文章，题目紧扣课标和考试大纲，联系学生的实际生活，符合学生的认知水平，难度适中，具有较强的信度和效度。 一、基本情况 根据改卷情况，本大题本小组的平均分是9.46分，本题组的平均分是9.38分。从:表1可以看出，大部分改卷老师工作是非常严谨认真的，能够熟悉改卷要求，操作规范，评分准确。由于每个老
12、师所碰到的试卷水平参差不齐，所以也导致部分老师改卷的分数过高或过低。表1：今年的作文不仅考查学生的语言知识，而且还考查学生的语言运用能力和跨文化交际能力。从表2可以看出，该作文对于高中招生的选拔功能是十分明显的，题目具有很强的区分度。20%左右的学生平均分集中在910分，25%左右的学生平均分集中在1113分之间，这说明中等学生占了很大的比例，也反映出老师们的英语教学时卓有成效的。但是不可否认的是我们的低分人数还是不容乐观的，此次零分作文人数就占了5%左右，12分，34分的比例都在3-4%左右，这也让我们老师感受到无比的压力，我们的英语教学道路还任重道远。表2 二、作文存在的问题通过改卷，这次
13、考试所反映出的问题主要有以下三个方面：第一， 学生的句子结构不清晰，句式存在严重的错误。如： You should talk to the old people use Mr. or Mrs. First to meet usually shake hands. When you first time to meet each other, you speak use Mr. or Mrs. with old people.第二， 连贯不严谨，不能灵活运用不少老师认为，只要学生在文章中使用了and, but , first, second, 等词，学生的文章连贯就完整了。实际上这是一种不够全面
14、的理解。写作是要根据文章情况具体分析，如何使文章行文流畅，过度自然，要根据语境来决定使用什么样的过度句子,否则就会使文章机械、生硬。如学生写到： Take Britain as an exampleFirst, we usually shake hands with people Second, we can eat tea in tea party. Third, there are many famous cities 在上述文章中使用first, second, third连接句子让人感到不自然和机械，但是并不代表文章中不可以使用这些词，如： There are lots of thin
15、gs that you should pay attention to. First, you cant speak loudly in public places. Second, you must obey the rules in Britain. Finally, its always a good idea to talk about weather with others.第三， 词汇错误较多在本次作文阅卷中，我们发现学生的基本词汇记忆还存在着很多问题，很多核心词汇都拼错：Coffee, juice, industry, century, public, shake, history 三、改进措施1、认真研究考纲和大纲，在日常教学中不仅关注语言知识、语言技能的教学，还要重视培养学生的综合语言运用能力。2、加强句子结构的训练，在语境中学习词汇，在阅读中学习文化，在模仿中进行写作。3、树立信心，反思教学，不断改进，争取进步。
