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1、对幼儿实施关爱她人教育的策略研究 “幼儿关爱她人的实践研究”是我园负担的江苏省陈鹤琴教育思想研究会的“*”立项课题。自课题开题以来，课题组组员广泛查阅资料，了解我国外和本课题相关的研究现实状况，认真学习心理学家皮亚杰、科尔伯格的儿童道德发展理论，用行动研究的方法指导实践，开展了扎实有效的研究，最终目标是要培养幼儿关爱她人的良好情感，养成幼儿关爱她人的优良道德品质。在三年的研究实践中，我们关键从以下多个方面对幼儿实施了关爱她人教育的研究。一、营造气氛，奠定关爱教育之基主动的情感气氛是隐形的教育力量，让幼儿在爱的气氛里受到潜移默化的“熏染”，能激发主动的关爱情感，展现关爱她人的行为。、爱的环境气氛
2、一个良好的、主动的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化主动的社会行为的环境。我园自对幼儿进行关爱她人教育的研究开始，就将环境创设作为关爱教育的隐形阵地，园内的一景一物、一桌一椅、一杯一巾、一床一被等等物品的展现和墙面的设计、玩具的丰富和多样，全部考虑到幼儿的年纪特点和可接收性，总体设计是温馨、可爱，色彩明亮，以孩子们喜爱的造型、颜色为主，尽可能让幼儿成为环境创设的主人，体验到被尊重、被接纳的爱的情感，表现的一个总标准就是“角角落落总关情，方方面面全部有爱”。2、爱的心理气氛鲁迅说：教育植根于爱，爱是教育的灵魂。因此，要想使幼儿学会关爱，首先要让幼儿能够感受到自己被老师、同伴和周围成人的关心
3、、爱惜，只有这么，幼儿才可能在有意无意的模拟中形成主动的关爱情感，并得到日积月累的强化巩固。几年来，每一个参与试验研究的老师全部能严格要求自己，以一颗宽容的心接纳孩子的多种行为，让孩子们无拘无束地生活、游戏和活动，在被接纳、被尊重的爱的心理气氛中学会关爱他人；另外，还要求我们的老师要善于发觉，用爱的眼睛去观察每一位孩子的身心特点和个性特征，挖掘个案出现背后的原因，对症下药，用老师满满的爱去温暖那一颗颗幼小的心灵，让爱的种子在孩子们的心中生根发芽、开花结果。3、爱的楷模气氛俗话说,楷模的力量是无穷的，有了主动的模拟对象，更能够激发、维持、巩固和强化孩子们所形成的关爱情感和行为，爱的楷模，现有老师
4、的有心为之，又有老师的细心观察。老师的有心表现在老师定时组织的多种亲子活动，如:亲子游戏、亲子手工、亲子绘画、亲子歌唱等，使孩子们在和父亲母亲的共同活动中体验愉快，感受来自父亲母亲的那份关爱和呵护，并学会了怎样关爱自己的父母和其它的家人，使关爱父母及家人的主动情感和行为不停巩固和强化；和此同时，我们还要求年轻的父亲母亲们率先垂范，对自己的长辈和亲人主动施爱，在平时的一言一行中播撒爱的种子，努力为孩子们营造一个爱的楷模气氛，达成一个“不令而行”的隐性教育目标。老师的细心表现在老师随时随地全部做一个有心人，善于抓住生活中的点点滴滴，主动寻求同伴中的楷模和示范，立即和幼儿进行对话和交流，和孩子们一起
5、寻求爱、发觉爱，放大爱的力量，使孩子们有了努力的目标和方向，最终成为一个有爱、会爱的孩子。二、每个月一“爱”，扎实关爱教育内容自课题实施以来，我园坚持“教育从品行开始，幸福从启蒙奠基”的教育理念，以“关爱教育、润物无声”专题月活动为载体，每个月制订专题活动方案，重视幼儿的亲身经历和亲手操作，自然习得多种经验和技能；重视让幼儿走出校园，走向社会，亲近自然；重视有效利用家长和小区资源，开放课堂，亲子同行。使关爱她人教育渗透于专题活动之中。如爱在五月专题“幸福生活劳动发明”：活动总目标是“以五月的劳动节、母亲节为专题生成契机，以“劳动教育和感恩教育”为专题内容，帮助幼儿了解和熟悉各行各业的劳动者，知
6、道尊重她人的劳动,激发幼儿的劳动激情，培养幼儿的劳动能力和尊敬长辈、关心她人的意识，深入宏扬中华民族勤劳善良的传统美德”；活动步骤是“感受劳动的伟大体验劳动的艰辛萌发劳动的情感”；活动内容包含：劳动最伟大：职业万花筒；劳动最漂亮：劳动者颂歌；劳动最神奇：职业变形记；劳动最光荣：小鬼来当家；劳动最高尚。每一个专题的活动形式全部是经过集体活动、游戏活动、实践活动、亲子活动等等进行的。幼儿在一次次活动中感受爱、体验爱，学会爱、表示爱。三、绘本漂流，体验关爱她人之情绘本含有通常文学作品的特点，对孩子来说就是厚积薄发的熏陶感染，不论是刚刚入园的小班幼儿还是马上升入小学的大班哥哥姐姐，优异的绘本永远是孩子
7、们成长的好伙伴，是引导孩子们感受爱、发觉爱、表示爱、学会爱的最好工具，同时它更以详细的形象、艺术语言的感性形态存在于时空之中，以能激发孩子的感情为最大特点，和学前儿童的认知心理和情绪特征相吻合，使她们学会从绘本阅读中汲取爱的营养，积蓄爱的力量，激发爱的情感，表现爱的行为，所以，我们充足利用绘本的教育功效，让幼儿体验文学作品的多个内涵，使幼儿在读读、看看、讲讲、说说中取得爱的熏染，萌发关爱之情。为了达成研究目标，我们让老师精选关爱绘本，设计活动方案，先在1-2个班进行绘本阅读，在取得有效经验的基础上，再把绘本依次向其余班级进行漂流，如让大班幼儿阅读专题鲜明，情节起伏，侧重感悟人物心理和角色性格特
8、征的绘本：逃家小兔、愉快王子等，；中班漂流的绘本以情节反复、人物复杂、对话句式相同，便于幼儿了解和演出等为特征，如：嘘等，小班幼儿选择的绘本情节、人物简单、以幼儿喜爱的动物形象为主、对话反复精炼、易于幼儿了解和演出，如猜猜我有多爱你、好好友等，不论什么样的绘本，我们全部是先引导幼儿了解小说内容，仔细琢磨、分析主人公的内心想法，尝试用自己的语言进行表示，经过自主阅读和集体阅读的方法帮助幼儿了解作品内容，分析蕴含的道理。关键引导幼儿在潜移默化的过程中体验家人之间、好友之间、人和人之间的相互关爱，从而激发幼儿的关爱她人之心。四、走进生活，助推关爱她人实践日常生活的每个步骤全部渗透着关爱教育，生活到处
9、充满爱，事事全部能激发幼儿关心她人的情感。、混龄互助。每次春游、秋游及全园性的参观超市、武警中队等社会活动，我们全部让一个大班孩子和一个小班孩子手拉手一起走，在大带小活动中，大孩子能很好地照料小孩子，沿途不停地关心小孩子；同时，在平时的一日生活中，我们还常常让大班的部分孩子和小班的部分孩子进行交换，让大班的孩子做小班弟弟妹妹的楷模，带着她们一起游戏、吃饭、睡觉、穿衣等，在照料小班弟弟妹妹的过程中，把对小班幼儿的关爱之情转化为实际行为，同时也感受到老师和父母平时在照料自己的过程中的辛劳，将这种感情延伸到回报老师、长辈、家人对自己的关爱；而小班幼儿在和大哥哥大姐姐共同生活的过程中，既学到了多种本事
10、，又学会了和人交往。2、亲子活动。每学年，我园全部会举行亲子游戏、亲子手工、亲子绘画、亲子歌唱等活动，使孩子们在和父亲母亲的共同参加中体验愉快，感受来自父亲母亲的那份关爱和呵护，同时，将自己对父母的关爱反馈回去，得到父亲母亲的激励和肯定后，孩子和父母之间的那种亲情更浓了，尤为主要的是，孩子们学会了怎样关爱自己的父母和家人，使关爱父母及家人的主动情感和行为不停巩固和强化；3、生活活动。组织大班幼儿帮助保育员老师擦桌子、洗茶杯、分发餐具、整理床铺；帮助厨房的叔叔阿姨剥毛豆、蚕豆，摘豆角等，将对她人的关爱之情付诸于劳动实践中，有效地培养了幼儿关心帮助他人。4、社会公益活动。每十二个月3月，我们大班的
11、儿童全部会组织“护绿”行动，把孩子们带到公园、小区，为小树浇浇水，为草地捡捡垃圾，把关爱她人延伸至一切需要关心的事物；每十二个月5月的第三个星期日，是全国助残日，幼儿全部能经过卖废品、搜集零花钱等路径主动捐款；每十二个月的重阳节，也会有部分孩子走进敬老院，为敬老院的爷爷奶奶演出节目，带去愉快，或把爷爷奶奶请进幼稚园，让孩子们为爷爷奶奶剥桔子、剥花生，捶捶背等，既锻炼了生活技能，更主要的是学会了关爱自己的爷爷奶奶；还有部分突发事件，也会激发孩子们的关爱之情。这些特定情境养成了幼儿关爱她人的行为，在多种社会公益活动中培养了她们的爱心。经过三年的课题研究，幼儿关爱她人的意识不停增强，关爱行为逐步增多；老师的教育观念发生了深刻改变，教科研能力也不停提升；幼稚园赢得了社会各界的好评，取得了“百所德育示范校”及“礼仪教育示范校”等荣誉称号。苏霍姆林斯基说：“教育只有发生在人和人心灵距离最短的时刻，发生在心灵深处，老师只有走进儿童的心灵，才会有魅力，甚至有魔力。”我们要想使孩子们成为一个会爱、愿意爱并能爱的人，只有用用爱的气氛去熏陶她们，用爱的情感去浸染她们，用爱的实践去帮助她们学会表示爱、表现爱，这么她们才能接过爱的接力棒，将关爱带给更多的人，而她们自己，也将收获幸福和愉快，如此这般循环往复，我们的孩子未来一定也会用爱心构建一个友好、美好的社会，而这不正是我们这些教育者所期盼的吗？
