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1、 C+程序设计教学大纲课程名称： C+ 程序设计英文名称： Fundamental course of C+Programming面向专业：对计算机要求较高的理工科专业授课学时 _48_；习题课 _8 _；实验学时 _56（含课外24） ；课程学分：_4_；一、课程的性质与目的程序设计课程是大学生的通识教育课程，包括面向对象程序设计及最基本的数据结构和软件工程的知识。其任务是培养学生的面向对象的编程能力，也锻炼大学生的逻辑思维能力，为大学生将来结合其专业应用计算机编程打下一个扎实的基础。本课程选用面向对象的 C+ 语言作为教学语言。本课程的先修课程是大学计算机基础。 C+ 课程设计是本课程的组
2、成部分，在短学期进行，因单独成课大纲另立，软件工程的知识安排在课程设计中。本大纲仅为基础教学部分的大纲。二、教学内容与要求本课程教学分为两阶段进行， 分别在两个学期实施， 学时分配为授课 24+24，习题课 4+4，上机实验 28+28 学时。总上机时间含课外上机 24 学时。第一阶段：1 C+基础知识（ 1）初识 C+ 程序；（ 2）了解类型潜在的面向对象的特性值集与操作集的封装（ 3）掌握基本数据类型和运算：关键字与标识符，基本数据类型，数组，枚举类型，运算符、表达式和优先级；（ 4）理解类型的相容性与不相容性；（ 5）掌握简单标准输入输出的程序实现。2基本控制结构程序设计（ 1）理解算法
3、的概念，掌握算法的描述方法，了解程序设计三种基本结构；（ 2）掌握双路和多路选择结构的程序设计：if语句， switch语句；（ 3）掌握循环结构的程序设计：while 语句， for 语句， do while 语句；（ 4）掌握常用算法的应用：直接法，枚举法，递推法，迭代法；（ 5）应用结构化技术分解程序，设计、实现、测试和查错简单程序；（ 6）掌握文本文件的输入输出。3函数（ 1）理解函数抽象机制，掌握函数定义与函数的调用；（ 2）理解参数化机制（值调用） ，了解参数的传递过程；（ 3）理解函数的返回值及函数原型说明；（ 4）理解全局变量，局部变量，变量的存贮类型与作用域，生命期与可见性；
4、（ 5）掌握函数的递归调用，编写、测试、调试简单的递归函数；（ 6）理解函数重载，缺省变元，内联函数。4类与对象（ 1）理解传统的结构化程序设计和面向对象程序设计的基本概念；（ 2）理解面向对象程序设计和封装、抽象的合理性；（ 3）类定义、属性与行为、访问权限控制，对象的定义、使用及内存的安排，掌握类机制如何支持封装和信息隐藏；（ 4）掌握构造函数与析构函数，掌握由构造函数建立类对象，由析构函数撤销类对象的机制；（ 5）理解引用概念，理解值调用和引用调用在参数传递中的不同。理解拷贝构造函数。（ 6）掌握函数重载技术与运算符重载技术；（ 7）理解友元，静态数据成员。掌握友元函数的定义和使用方法。
5、第二阶段：5数组与指针（ 1）理解数组的概念；掌握数组的定义方法，能编写基于数组的应用程序。（ 2）理解指针与地址、指针与数组的对应关系，数组名，指针运算；（ 3）掌握标准 C+字符串与了解 C 风格字符串。（ 4）理解向函数传递数组或指针的方法；6模板与数据结构（ 1）理解函数模板与类模版：（ 2）线性表：掌握模板编写程序的方法，掌握顺序表在内存中的分配与使用；（ 3）掌握主要查找与排序的算法；（ 4）模板与类参数，理解类型参数和参数化类型（模板）。7动态内存分配与数据结构（ 1）了解动态数据结构和静态数据结构实现的差异；（ 2）理解堆内存分配、堆与拷贝构造函数、深拷贝与浅拷贝；（ 3）掌握
6、链表在内存中的分配，链表的基本操作与使用，；（ 4）了解栈与队列及其基本操作；8类的继承与派生（ 1）理解继承的概念，了解面向对象设计中继承和多态的合理性；（ 2）掌握派生类的构造与析构；（ 3）掌握在对象中使用类层次和继承思想进行设计、实现和测试；（ 4）区别运行时的多态性的实现，理解重载与同名覆盖的差异；（ 5）理解虚函数与多态性。（ 6）实现运行时多态性的程序设计；9输入 / 输出流类库（ 1）理解 C+ 的基本流类体系；（ 2）掌握提取与插入运算符的重载（ 3）进一步掌握文件的输入 /输出：文件的打开与关闭，文本文件与二进制文件。（ 4）掌握在构造函数中通过文件建立对象， 在析构函数中
7、由文件保存对象的技术。10异常处理（ 1）理解异常处理机制：try 块，异常抛出 throw ，异常捕获 catch；（ 2）了解栈展开与异常捕获；（ 3）异常和继承；（ 4）编写能响应执行中异常情况的代码。三、教学要求本课程要求培养学生的规范化的编程能力。提倡模仿。应淡化语法、强调算法：注意介绍有关独立于任何特定编程语言的算法概念和结构，即突出程序设计而不是语法。强调算法，不是忽视语法，而是不要繁琐的钻牛角尖的语法，我们要的是基本的常用的语法，但更多的是模仿。不是知道的语法越多，程序编得越好，而是自己动手编程越多，程序编得越好。整个教学过程应围绕面向对象C+程序设计的关键技术精讲多练： 要求
8、学生熟练应用多态（重载和超载） ，熟练应用模板，熟练应用派生，熟练应用聚合。习惯在构造函数中动态分配资源、在析构函数中释放资源和异常处理的方式。正确处理编程细节与大局观：在第一学期的教学中侧重于讲解怎样采用C+ 语言来描述算法。要求学生学会先分析算法，再画流程图，最后进行编程。特别是在“基本控制结构程序设计 ”和 “函数 ”的教学中要严格贯彻这一要求。教师在课堂教学时应多做控制台应用程序设计全过程演示。之后是过渡阶段，对编程的细节的讲授随教学推进而逐渐淡化，对程序的整体掌握的要求逐渐加强。建议在第二学期的教学中，算法表述的细节基本留给学生自己看，教师重点讲解脱离具体C+ 语言的算法本身的描述和
9、程序整体的构造，使学生的编程能力上一个台阶。一方面提高学生的自学能力，另一方面引导学生的编程的大局观。四、教学同步实验以 VisualC+ 6.0集成开发环境下的控制台应用程序为背景，对应精讲多练，共建议安排 26 个实验。课堂教学与同步实验学时为1:1 。每个实验2 学时。详见实验教学大纲。五、建议学时分配课程内容讲 课习题课同步实验第一阶段24428C+基础知识54基本控制结构程序设计628函数516类与对象716复习14（机动）第二阶段24428数组与指针314模板与数据结构516动态内存分配与数据结构416类的继承与派生516输入 / 输出流类库44异常处理22复习1注：课内外学时比： 1： 2六、考核方式本课程实行教考分离。统一命题，统一考试，统一阅卷。两学期作为整体考核，各占50%。每学期成绩平时成绩（包括作业及上机实验）期末笔试成绩平时成绩占10期末笔试成绩占50期末机试成绩占40期末机试成绩七、教材及参考书1 C+程序设计（第 2 版），吴乃陵况迎辉，高等教育出版社，20062 C+程序设计实践教程（第 2 版），吴乃陵李海文，高等教育出版社， 20063 面向对象程序设计基础（第 2 版），李师贤等，高等教育出版社，20054 C+程序设计教程 （第 4 版），（美） H.M.Deitel P.J.Deitel，清华大学出版社，2004
