理化生工作总结(多篇)

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1、理化生工作总结（多篇）第 1 篇：理化生工作总结官垸乡中学理化生教研组工作总结学期来，我组教师在校委会和教导处的具体指导下，积极进取团结协 作，营造出了浓厚的教研氛围，勤勤恳恳的耕耘，默默无私的奉献，认真 履行教师的职责，充分发挥教师的主观能动性，认真完成教学任务，积极 参加各项教研教改实验活动，现从以下四个方面进行总结：一、基础教育课程改革的推进，使我们已经进入了一个终身学习的时 代，新课改更重要转变教师的教育理念，以适应时代的要求，教师在教改 中不断发现问题，解决问题，更新观念，变革教学方式，实现教学水平的 提高，现已让以校为本的教师培训变得迫在眉睫，而师资队伍建设是教育 永恒的话题。三年

2、来本着扎实有效的原则，我组在校本培训方面进行了一些有益的 探索。坚持学习现代教育思想和教育理论面对新课程改革大潮，理、化、 生全体教师积极投入，深入学习和实践，不断的充实和提升教师的专业素 养和教研能力，为实施课堂教学改革打下坚实的基础。在“学习时间 学习”的循环反复中不断地提高自己的教学、教研能力。我们组织订 阅并学习湖南教育人民教育中学化学教学参考中学物理教学 参考等杂志上有关新课改的文章，学习了物理、化学、生物课程标准 教师读本中小学课堂教学技能训练走进新课程教师教学行为的 变化创新思维发展等课改培训教材，利用网络搜寻并学习新课程的 基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握理、化、生教

3、学的特点， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力构建开放并富有活力的课堂 教学，全面提高学生的人文素养。二、进行多极化专题研究与试验，推进“分组学习”深入发展年开始我 组教师非常重视专题研究工作，每人每学期完成个专题讲座，一个专题研 究。我组教师能理论联系实际，把课本深入与课外发展相结合，推进教研 教改向着良性趋势发展。利用现代教育技术手段，提升理、化、生课堂质 量三年来我组教师充分学习并利用多媒体技术手段，网络资源和远程教 育，下载或制作课件一百多件，充分应用到课堂之中。李军、徐金涛两位 老师还耐心、细致的帮助指导着其他教师。这样一来提升了我组教师的整 体优势，也促进课改的纵深发展。强化

4、集体备课制度化，提高备课质量针 对多年来备课一直是一种个体行为，不能实现资源共享，不利于提高备课 质量，从去年开始，我组教师分别从备教材，备学生，备教法等几个方面 展开了分年级，分学科的集体备课，我们采取由执教老师构思，写出简 案，然后同课头教师共同参与，献计献策，提出不同的思路，想法、看 法，课后共同分析、反思。这样的活动，促进了教师钻研教材、研究教 法，相互交流，也达到了取长补短的目的。同时也有力的促进了理、化、 生教学工作向前发展。利用示范课、公开课、研讨课、课堂实录教学，改 进教学我组每学期每人至少一到两节公开课或研讨课，我们把公开课、观 摩课、示范课、研讨课。都高搞成“三课”形式，将

5、“说课 “做课” “评课”搞 成一条龙，先由执教教师先说，其他教师积极参与设计本节课，执教教师 再讲课，同组教师听课，同组评课，通过这样的形式，互相交流，积累经 验，找出不足，提出改进建议。另外，我们还观看了课改录像达五十多课 时，通过观看优秀课例，从中受到启迪。反思自我教学，从而都有不同程 度地改进了自己的教学；总之，通过“三课活动”凸现了骨干教师、学科带 头的作用，同时也起到了“传帮带”的接队子活动。利用丰富多彩的理、化 活动，培养学生的兴趣针对在课余时间里，理、化、生学科处于相对弱势 的地位和理、化、生学科的特点，学生课下用于理，化，生时间较少等情 况，我组开展了第二课堂活动，徐金涛负责

6、的物理兴趣班，陈克双负责的 化学兴趣班，通过学习物理学史，奥赛辅导，物理、化学手抄报，教具制 作等形式，开展了一系列兴趣活动。这样既维护学生个性发展，挖掘学生 的潜能，学生的学习兴趣。也培养了学生多种能力。学生的手抄报、教具 制作、教师的课件受到这次教育强镇建档前来检查的领导和工作人员的好 评，四十多件师生自制教具已经走进了课堂。由徐金涛辅导的胡焕换等同 学，在全国初中生物理知识竞赛中取得了一等奖。三、强化常规工作，严格管理制度依据学校要求，我组制定了相应的 制度。制定了大体统一，而又细处求个性的备课标准，本学期严格以此标 准来设计自己的教学；检查严格按此标准进行；徐金涛老师的教学设计最 为突

7、出；作业要求题量适中、形式灵活，难易度合适，适当增加开放性试 题；作业批改要及时认真、对错分明，要有等级评定，适当书写鼓励性评 语（与学生互动沟通交流），陈克双老师的作业最为突出。严肃听课、评 课、考勤、材料上交等制度纪律，三年来全组教师已经形成了一个良好的 工作习惯和工作作风严格评价管理制度，严格依据学校考评细则，实事求 是的进行教师组内工作考核，平时做到了教学常规的检查、督导工作；备 课、作业、学习总结、听课记录、理化生的记录等工作，坚持每月一普 查，平时一抽查，在检查的过程中，力求做到有检查就有反馈，个别问题 个别谈话，普遍问题集中讲，这样的效果提高了全组教师的“教学质量意 识”。四、重

8、视备课工作、凸现合作精神我们理化生教研组有八位教师，都 是中青年教师，他们在自己的教学中都有一套自己的教学方法，初步形成 了自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，他们都把 教好所接的的班级作为工作的压力和动力，在常规教学中我们相互探索教 学中的问题，比如：个别教师能为自制作课件，熟练操作多媒体平台，充 分利用远程教育然后带领全组教师走进多媒体网络教学之中。大家经常把 网上下载的课件加以修改后进行利用，或制作课件，把精心制作的课件无 私的奉献出来，在组内实行资源共享，尤其在历年的中考过程中，要求要 有复习计划并按计划扎实开展复习工作，有时发现一份不错的练习或试 卷，都要拿来互相借

9、鉴，彼此都没偏私，在找题出卷子方面大家都能愉快 地分工合作，在这些工作中我组教师工作做的很到位，这几年来，我组中 考的理化成绩也很理想。总之，经过大家的不懈努力，近年来教研教改工作取得了一些成绩， 但还存在许多不足：教学中还存在着“死教书、教死书、把书教死”的现 象，不利于学生的长远发展；部分教师教学理念更新力度不够，仍旧“创 新不足，传统有余”；对后进生的转化工作仍较为滞后； “从生活走向理 化，从理化走向社会”在教学中还较为肤浅；部分教师给自己“充电”不够； 部分教师工作态度、工作作风还待于进一不加强；我组会进一不努力，会 创造性的开展好工作，使我组教研、教改再上一个新的台阶。官垸乡中学理

10、化生教研组2010-12第 2 篇：理化生总结本学期以来，我们科组的全体组员认真贯彻落实学校关于“自主、合 作”学习的教学模式，充分激发学生的学习热情，努力打造高效课堂的指 新集中学理化组的教师都以认真、积极的态度来对待课改。虽然前进的脚 步是缓慢的，但我们科组的老师每一天都在进步，上课的质量每一天都在 提高。正所为“一份耕耘，一份收获”， 我们组员在课改中也摸索出一些 好的经验和做法。回顾一个学期以来，我们理化组主要做了以下几方面的 工作：一、组员加强自身学习，提高自身素质。1在暑期其间就要求我们的组员认真阅读杜郎口“璇风”和走 向自主这两本书籍，并要求每位老师写好两份有关课改方面的反思，开

11、 学时上交。2.积极参与灌南县教师培训学习县教师进行三个阶段的学习培训，通 过三个阶段的学习培训，使组员对课改有更深的认识与理解，并运用到自 己的实际教学中去，有很多教师得到锤炼，有很多教师进步很大。二、以年级为单位，继续加大集体备课的力度。在集体备课方面继续认真落实好，每课的导学案都认真设计，多翻修 改，努力提高导学案的质量。实践证明，导学案的质量高了，才能为打造 高效课堂创就条件。三：我们科组非常注重反思。继续做好值日科组长的值日工作，写好反思板上的反思。本科组的值 日科组长坚持认真巡视课堂等检查工作，能将见到的问题如实地反映在反 思板上，写上具体的建议和措施，有效地督促组员进行课堂改革，

12、提高组 员的教学水平。科组长半个月新集中学博客，供大家参考。我们理化组还 充分利用好每周二下午进行科组反思会。并会集各组员在教学过程中遇到 的疑难和困惑，会上提出来大家研究，达成共识，共同提高整体教研水 平。四、规范小组合作交流、小组全班展示各环节，努力打造高效课堂。1培养出得力、能干的小组长。我们可以从多渠道去培养小组长：先对小组长进行思想教育，希望小 组长能多为小组着想、多出力，小为自己，也可以每周让小组长作出述 职，说出上周做得好的和不够的地方，让组员、组长、班长去评小组长的 工作，并选出每周的优秀小组长，并对小组长进行奖励，能充分调动小组 长的积极性。2小组成员分工要明确、具体。小组合

13、作学习：一是为了调动学生学习的自主性，二是为了培养学生 合作与交流的能力，三是给学生提供互相学习借鉴的机会。为了达到这样 的目的，首先每个小组成员要参与其中，所以小组合作学习，小组成员应 该有明确的分工，如：我们让学生以自己组的特色为前提，由组长负责组 织小组成员完成学习任务，让同学们明白，要有“同舟共济”的意识，每个 成员都应明确意识到自己的努力不仅对自己，而且对小组都是极为重要 的；组长安排好各位同学合作交流的任务，比如：大组长组织分工，有的 同学负责引读题，有的同学补充，有的同学负责点评，有的同学负责质疑 等形式。各小组成员要有一种向心力，积极参与小组的学习，为解决同一 个问题而积极地准

14、备，共同完成任务；另外，还要勇敢地承担个体责任， 面对面的交流，把你的想法、意见大胆地在同伴面前展示出来；每个成员 之间要互勉、互助，共同进步。这样才能确保合作学习一开始人人都能各 司其职、有条不紊，才能确实发挥小组合作学习的作用。3规范小组合作交流各环节的细节。 为了规范小组交流的各个细节,我们科组定了六个步骤：第一，靠 拢。组长说：快围过。组员迅速轻声摆好凳子，围在一起。第二，分工。 组长对本组的交流适当进行分工。可以是组长指定，也可以是组员审报。 第三，组内要做到真交流。具体分五步走：A.读题。B分析题目(找出关 键点、易错点、知识点)C.解答。D归纳、总结方法。E点评、质疑。第四、聆听

15、。要求做到人人参与、认真聆听。第五、指导。教师要深入小组中交流，有针对性地进行指导。第六、预展。各组到黑板交流本组展示的内容，边指边说，做到圈圈点 点。4规范小组展示的各个细节，提高小组展示的质量。 (1)全班聚 焦，合理站位。(2) 小组展示要求:a.展示组员合理站位。b脱稿展示，声音洪亮，适 当使用肢体语言。c.展示时，组员与组员或组与组间衔接流畅、紧凑、过 渡自然。d.展示时，保证质量，紧靠学习目标、突出重点、突破难点。(3) 聆听要求：目光聚焦展示内容、投入到高，能提出不足或见解。(4) 教师要求：a关注学生动态。b对展示内容点拨，提升，穿插巩 固。c评价到位。5培养组员要养成顷听的习

16、惯。小组成员汇报交流时，其他成员应该认真倾听，因为在小组合作学习 过程中，一是各组成员所研究的内容不全面，二是学生获取的知识是零星 的、不全面的，只有通过汇报交流，才能将小组合作学习中获得的零星的 知识整理、汇集到一起，从而形成完整的知识体系。既然是知识体系形成 的过程，就必须要求每位学生在其他学生汇报交流时，认真、仔细地倾 听。在倾听过程中要做到：一是积极获取知识、完善知识；二是对其他学 生说的不足或不对的及时补充或纠正，只有这样才能把知识层面逐步引向 深入，使学生对一个一个知识点有全面、深刻的理解。除此之外，我还教 育学生不要随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点，及时补充汇 报交流可以说是小组合作学习中最重要的环节，对别人的发言作好评价。 同时还要善于陈述自已的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的意 见并修正自己的想法,各种不同意见难以统一时，学会保留