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1、高中政治源远流长的中华文化教案教学设计 高中政治源远流长的中华文化教案教学设计一教目标 1、知识目标：知道古老的中华文化走过的辉煌历程、近代衰微的过程和当代中华文化的繁荣发展，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍;理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。2、能力目标：培养学生提炼、解读信息的能力和综合分析的能力。3、情感、态度与价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情;增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心;坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌。教重点 重点：中华文化源远流长：表现及原因(汉字、史书典籍见证)。教难点 难
2、点：创造中华文化的新辉煌。 教过程 一、导入新课：(3分钟)在开始这节课之前，我们先来看一个大家都熟悉的一个字，“家”，看一下家从古至今演变过程，早期甲骨文 (宀，房屋) (豕，猪)，像屋里养着一头大腹便便的猪。猪是温顺、繁殖力旺盛的动物，对古人来说圈养的生猪能提供食物安全感，因此蓄养生猪便成了定居生活的标志，直到现在还有少数客家人在居所内圈养猪。造字本义：蓄养生猪的稳定居所。晚期甲骨文 将猪 简化成 。金文 略有变形。篆文 承续金文字形。隶书 将篆文的“豕” 写成 。 从“家”的演变过程你们有什么感想?这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。二、讲授新课：(20分钟)第一部分：
3、古代辉煌的历程(板书)教师：多媒体展示我们先来看一下四个文明发祥地的图片(结合教材P62的材料)。巴比伦是人们已知的历史最悠久的古代东方国家。据历史学者推断，约在公元前四千年代，居住在这一带的苏美尔人已有较为发达的文化，不仅发明了文字，而且发明了用于书写文字的“泥板书”。公元前538年，巴比伦王国被并入波斯帝国的版图。 古老的两河流域文明最终湮灭。古印度文明发源于印度河，恒河流域，是佛教的诞生地， 古印度人民还发明了0-9的记数符号，后被阿拉伯人传播到世界各地，被称为阿拉伯数字。古印度人民创造了辉煌的文明， 摩亨佐达罗遗址是其中的代表。公元前1750年 印度河文明突然失落 被雅利安人入侵而雅利
4、安化。埃及文化，古埃及，一般指公元前32世纪左右至公元前343年波斯灭亡埃及这段时间内尼罗河下游地区的埃及文明 ，而埃及文化先后因为亚历山大大帝占领而希腊化、因凯撒占领而罗马化、因阿拉伯人迁入而伊斯兰化。教师：通过看这些图片加上所学过的历史知识，你们想到什么?学生可能答：我们民族文化没有中断过。老师：对，这些古代文明由于外族入侵相继衰落、中断、湮灭;但只有中华文明是世界上唯一没有中断而延续至今的古老文明。因此中华文化源远流长。教师：那些与中华文明相伴而行的古老文明，有的衰落，有的消亡，有的融入了其明。而起源于黄河、长江流域的中华文明虽历经沧桑，却延续至今。始终显示出顽强的生命力和无穷的魅力。那
5、现在我们再看一下书上63页内容，进一步了解中国历朝历代的文化思想在中华文化发展史上的影响作用。并填下之前发的表格，然后找同学来说一下填写的内容发展时期殷周时期春秋战国时期秦汉隋唐时期宋元明明清文化思想天命神权思想、“敬德保民” 思想诸子蜂起百家争鸣促进了统一的民族文化的发展儒家学说确立至尊地位古代中华文化高速发展，并以博泛吸收外域文化延续隋唐文化的辉煌、并在史学、文学艺术、科学等方面成就巨大，并产生宋明理学近代西方文化传入在中华文化发展史上的影响和作用对早期中华文化产生深刻影响逐渐形成了古代中华文化思想雏形在中华文化史上具有划时代意义儒家思想正式形成进入气势恢宏的全胜时代推动中华文化发展，其中
6、宋明理学对后封建社会影响较大中国传统文化面临冲击教师：通过表格看出古老的中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程，始终显示出无穷的魅力，源远流长。第二部分：薪火相传，一脉相承(板书)教师：五千年积淀和形成的中华文化，源远而流长，那么，我们是通过什么途径了解到这些朝代的悠久历史的?学生可能答：看书(看什么书?历史书，从历史资料中获得;看无字天书吗?有文字的;老师教的;看电视获得，历史剧根据什么来拍摄的?历史资料;大量的学术著作、文化作品等，凝成了一部特殊的历史教材。)引导到汉字和史书典籍教师：汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。(板书)见证之一：汉字教师：我们在开始这课之前已经看到“家”的演
7、变过程，想必大家已经知道这都是什么字体了吧，那么汉字演变顺序是什么?学生：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、还有两种辅助性的字体，草书和行书。教师：不管汉字的字体如何改变，始终保持着方方正正的特色，汉字被称为“方块字”。横、竖、撇、捺、点，汉字不仅仅是一种文字，更是一种艺术，在世界各种文明中，只有中华民族把字的书写提升到如此高的境界(中国书法)。但是，【探究活动】：有人认为：汉字书写复杂，主张“汉字拼音化”甚至有废除汉字的推动行为.你赞同这种观点吗?说说你的道理。学生：(略)教师：汉字拼音化那将意味着中国文化的中断。秦文汉赋，唐诗宋词，一旦改成拼音文字，那还能读吗?再说，中国人的姓名也没有什么意
8、思了，“立早章”和“弓长张”没有区别了。拼音文字只能一个字母一个字母地横排，汉字有横向的;也有竖向的;还有框形结构和屏障结构的，其中绝大部分是形声字，一半表意，一半表音，中国历史悠久，古今语音变化很大，但是商周的古文我们现在仍能读懂，这不能不归功于汉字。汉字是世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史;汉字内涵丰富，不仅表音，而且表形、表意。余光中是学英文的，但是一直认为中文是最美的，他说：英文或者西方语言主要是拼音，汉字象形的成分比较多，所以譬如你写个雨字，中间四点就好象有那个感觉，你看到笑字，好像有一个人的笑脸，哭好像有一个哭的脸。教师：汉字内涵丰富，不仅表音，而且表形、表意。表形如
9、“山”，表意如“和谐”、“存在”。教师：在今天，我们了解世界需要掌握各国文字，但汉字才是我们的根。汉字以它特有的艺术告诉我们是一个堂堂正正的中国人。教师：教材P64汉字与中华文化的关系：汉字书写了中华文化，传承中华文明，是中华文明的重要标志。千百年来，中华民族用汉字记录着自己的辉煌与苦难，也为我们留下中华文化源远流长的第二个见证史书典籍。教师：你知道的史书典籍有哪些?(分组PK)学生：史记、春秋、论语、汉书、资治通鉴、左传、战国策、续汉书、竹书纪年、后汉书教师：多不多?(多!)不胜枚举。还有二十四史，像史记，记事始于传说中的 黄帝 ，下限到 汉武帝 时期，跨越了三千多年。全书共一百三十篇，有十
10、二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，五十二万六千五百字。教师：可见，我们的史书典籍有什么样的特点?学生：规模大，存留丰，为世界所仅有。教师：我们为什么能编撰这么多的史书?学生：相传我国夏商时期就设置了史官，以后的历朝历代都设置了史官。古代史官大都终身世袭，这使他们能将大量的史实记载下来，将丰富的史料积累下来。教师：汉字和史书典籍什么关系?就如造纸术和印刷术中华文化源远流长，生生不息，让我们感到骄傲和自豪。教师：如果可以穿越时空的隧道，你最愿意回到哪个朝代?最不愿意回到哪个朝代?请给出你的理由。学生(略)。教师：走过了古代的辉煌，历史的车轮驶入了让人伤心的近代。第三部分：【多媒体展示】：火烧
11、圆明园图片高中政治源远流长的中华文化教案教学设计二教学准备教学目标1.知识与能力了解中华文化独具特色的发展历程;理解中华文化源远流长的基本特征;知道文字和史书典籍是中华文化源远流长的见证;懂得如何再创中华文化辉煌。2.过程与方法结合我国一些传统文化现象产生和发展历程的分析，培养学生综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征;培养学生初步懂得从我国的文字和史书典籍中收集、整理和提炼中华民族文化信息的能力。3.情感、态度与价值观增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感和自信心，增强爱国主义情感;激发学生积极地继承我国优秀的传统文化、发展我国先进文化的使命感和责任感教学重难
12、点重点： 理解源远流长是中华文化的基本特征之一、如何复兴中华文化难点：增强学生的民族自豪感、自尊心;激发学生发展中华文化的使命感和责任感.教学过程教学活动活动1【导入】情境导入情景导入：音乐铺垫，孕育情感教师：同学们，通过前两节课的学习我们知道文化具有多样性和继承性，优秀的文化能够塑造人生，世界上每个民族都有自己的独特文化，它们是民族延续的重要标识。下面就让我们伴随着一首非常优美的中国古典音乐茉莉花，来进入我们中华文化的学习。请同学们从图片中提取有效信息，概括一下中国的四大国粹。设计意图：是通过情景导入课题，激发探究兴趣。同时把学生的思绪带进古老悠久的中华文化之中，使迅速学生进入学习状态活动2
13、【讲授】讲授新课课件展示：人类文明的发祥地：地图展示四大文明古国的地理位置各学习小组推选代表，课堂上展示他们通过到图书馆查询、互联网查询等方式收集的四大文明古国的文字图片及多媒体资料，阅读教材P62-63思考问题：大家觉得中华文明与其他三大文明相比较，最大的不同是什么?说明中华文化具有的显著特点是什么?小组代表展示课件并回答：唯有中华文明一直都没有中断，说明中华文化源远流长。教师小结：古代文明中，巴比伦文化最悠久，但巴比伦国家早已夭折;印度的婆罗门文化极其辉煌，可创造文化的雅利安人却不是本土居民;埃及的文化渊源甚古，但历经希腊化、罗马化，直到17世纪伊斯兰化，已与古代面目全非;唯有中华文明远远
14、而流长。活动3【活动】活动具体内容活动1：问题：古老的中华文化在世界东方走过了怎样的独具特色的辉煌历程?学生活动：阅读教材，简述古代中华文化发展历程，并填表(让小组进行填表竞赛)发展时期：:殷商 春秋 战国 秦汉 隋唐 宋元明 明清文化：学生概述它们的思想影响和作用设计意图：让学生对“中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程”的教师小结：从思想的角度再补充中华文化的内容。我们一起来概括一下我们的中华文化(注意每个朝代对中华文化有什么影响)。殷周(早期)春秋战国(初步形成)秦朝(促进)汉朝(进一步发展)隋唐(全盛)宋元明(延续)清(面临冲击)活动2：教师：我们知道中国文字的起源是在古代北宋时期，毕昇发明了活字印刷术，那你对印刷术了解多少呢?下面就让我们观看视频08年北京奥运会开幕式场景之一：“和”。来了解中国文字的魅力。思考问题：1视频中出现了几个文字，这个文字发生了几次变化?2谈谈你对这个文字含义的认识。学生回答(略)教师补充小结：1、和，首先就承认了事物之间的差异性，在这种差异性下，各种事物要共同存在和发展，这体现了一种宽大的胸怀和包容性，正体现了中国文化的强大包容性。2、和，体现在各国家、各民族之间就成了“和平”。各国家、各民族在和平、友谊、平等的环境下不断追求和超越人类自身的极限。这
