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1、高二物理教学安排模板集合七篇 人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又迈入新的阶段,是时候静下心来好好写写安排了。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我为大家收集的高二物理教学安排8篇,仅供参考，欢迎大家阅读。高二物理教学安排 篇进入高二以来,学生理科目标明确,物理教学在全年级物理老师的共同努力下,正在不断地向着预定目标前进。 本年级六位老师担当全年级十一个理科班,两个文科班的物理教学，有三位老师担当了班主任工作。教学中做到以学生为主体,老师为主导，加强演示试验，充分培育学生的学习爱好，充分调动学生的学习主动性,精讲精练,努力提高学生的物理成果。一.备课组定期在每周四的下午第一、二节课召
2、开备课组会议，共同确定教学进度,确定每章教学的课时、重点、难点，共同商讨教法、学法，每章确定一位老师负责说课,出复习题,考试题。 二.备课组统一全年级的教学进度 。上半学期从第十五章磁场起,讲到第十八章电磁场和电磁波,复习电磁学学问，从第十一周半期考试就考查中学电磁学全部内容。下半学期从第十九章光的传播起，讲到其次十二章原子核，打算迎接毕业考试。根据年级统一部署，从六月十一日起进行高三复习。作好四月底的试验会考工作。三加强演示试验。本学期的学生试验只有两个光学试验，平常教学加强演示试验，有些演示试验可由学生动手操作,培育学生的视察实力和动手实力。 四.全年级统一运用苏州高校出版社的高二物理教学
3、测试,除将教材的习题处理好外,还要处理好测试一书。处理习题要突出重点,分散难点,精讲精练,收到实效。留意在处理习题时，让优生有收获，学习有困难的学生能理解。五.充分利用好分层推动的教学时间。根据年级的要求,分层推动做到“三定一控”：定时间、定人数、限制难度。每位任课老师负责所教学班级的分层推动基础班的教学。备课组活动是要商讨分层推动的内容、方法。各位老师所选资料共享。通过全组六位老师的共同努力,做好各项工作,完成教学任务,不断提高学生物理成果。高二物理教学安排篇 一、教学目标 (一）学问与技能 1.知道能量的转化和转移有肯定的方向性。 2.了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。 3了解将来
4、志向能源的特征。 (二）过程与方法 相识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境爱护的关系。 （三)情感看法和价值观 相识伴随大量能源消耗所产生的环境问题,对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。 二、教学重难点 本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。依据能量守恒定律可知，运用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能量在转化和转移的过程中具有方向性,把能量转化或转移后,能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体,这部分内容学生不太简单理解，是本节教学的难点。通过了解世界和我国运用
5、能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不行再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机,要实现能源与可持续发展，须要开发和探究各种新能源。所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。 重点:了解世界和我国的能源状况。 难点：知道能量转化和转移的方向性。 三、教学策略 回忆能量守恒定律，能量在转化和转移过程中的总量会保持不变,提出问题为什么还会出现能源危机,使学生产生一个冲突，激发学生的学习爱好，提出能量转移和转化的方向性的问题。通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性,如汽车散失的热不能收集起来,虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被运用。通过图片、视频等介绍在能源运用过程中对环境造成的
6、危害,通过一些骇人动目的图片，使学生相识到运用能源时要留意环境爱护,要辩证地看待能源的运用与环境爱护间的关系。展示我国和世界近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不行再生能源是有限的，人类正面对着能源危机,须要开发和利用新能源来解决这个问题。结合前面能源运用对环境的影响，提出新能源须要具备哪些特点。 四、教学资源打算 实物投影、多媒体课件整合网络。 五、教学过程 教学环节 老师活动学生活动 设计意图 创设情景 (分钟) 回忆能量的转化和守恒定律 学生回忆并描述定律内容： 能量既不会凭空歼灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化或转移的
7、过程中，其总量保持不变 回顾学问,为本节课内容作打算引入新课 (分钟) 既然能量在转化或转移过程中其总量保持不变，那么在实际中会出现能源危机吗？学生探讨，引入本课的主要内容结合能量守恒定律,使学生产生冲突，提高学习爱好 新课内容(25分钟）能量转移和能量转化的方向性 人们利用能量的过程事实上就是能量转移和转化的过程，例如生火做烧,就是把燃料的化学能转化为内能,再通过热传递即能量的转移，使食物变熟。 你能从日常生活中找到哪些能量转移和转化的实例? 针对学生的举例,提出问题:这些能量能自动反过来转移和转化吗? 在能量转移和转化中具有方向性,虽然自然界中能量的总量保持不变,但并非全部的能量都可以被利
8、用。 以下的现象可能出现吗?为什么?例1.坐在房间内,房间里匀称地充溢空气。突然,这些空气自行聚集在某一角落,使你窒息。 例2.一杯水的内能突然集中在这杯水的上层，从面使上面的水猛烈地沸腾，而下面的水却结成了冰。 小结:我们在利用能量时总会有一部分能量转化成内能散失到环境中，这些能量虽然还在自然界,但无法自动转化为其他形式的能量,很难或无法再利用。即经转化后,可利用的能量只会削减，能源危机依旧会存在学生举例说明: 用暖气取暖，内能从暖气中的热水转移到室内空气。 汽车制动，汽车的动能转化为轮胎、地面和空气的内能。 学生思索缘由。 学生探讨这两个实例，分析是否可能出现例子中的现象。(从能量转化和转
9、移的方向性来分析。) 通过对实例的分析,相识到能量转化和转移中总量保持不变,但可利用的在不断削减，能源危机仍旧是存在的 利用物理学问说明实例 培育学生的总结实力 能源消耗对环境的影响人类在运用各种能源时,不行避开地对环境造成影响，能源消耗会对环境造成哪些影响，产生哪些危害?说出你们的看法。 展示被酸雨腐蚀的建筑物、沙漠化等图片。播放能源消耗对环境影响的视频。 完成课本中“想想议议”中的表格,了解不同能源在运用时对环境造成的破坏。 小结：在人类运用能源的同时要留意环境的爱护,保持与自然、环境的和谐与平衡 学生探讨沟通: 1.大量运用石油、煤炭造成空气污染并产生各种废料。2.在运用木柴等加剧对树木
10、的砍伐,会导致水土流失和沙漠化。 3.海上石油开采发生泄漏,会破坏生态环境。.煤炭燃烧产生的二氧化硫等气体会形成酸雨,导致水、土壤酸化，对植物、建筑物造成危害完成表格,相识到能源运用的同时也会对环境造成破坏 培育视察思索、自学实力、合作学习的实力 物理联系实际应用,说明生活中的现象 能源与可持续发展 人类社会的发展离不开能源，请说说现阶段我们运用的能源有哪些？ 这些能源大都来自于自然界，其中有哪些是可能从自然界内源源不断的获得，哪些是现阶段运用,但短期内不能从自然界得到补充？ 能源可以分为可再生能源和不行再生能源。像化石能源、核能等能源会越用越少，不能在短期内从自然界得到补充,这些是不行再生能
11、源;像风能、水能等可以在自然界里源源不断地得到,这些是可再生能源。 播放当今世界能源的储备及运用状况的资料。 通过以上资料，探讨沟通，你对现阶段能源运用及结构有什么看法? 根据现阶段的能源消耗，不行再生能源将消耗殆尽，在能源的利用上要坚持可持续发展,你对可持续发展有什么看法?从能源的运用上,要依靠科技进步变更能源结构、开发和推广清洁的可再生能源、提高能源的利用效率、削减环境污染。 你能说出一些新能源吗?开发的新能源须要满意什么条件呢? 归纳总结新能源的特点: 1.必需足够丰富,可以保证长期运用; 2.必需足够便宜，可以保证多数人用得起; 3相关的技术必需成熟,可以保证大规模运用; .必需足够平
12、安、清洁,以保证不会严峻影响环境 学生举例：煤、石油、自然气、风能、水能、核能、太阳能、电能等 学生给刚才所列举的能源进行分类。了解可再生能源和不行再生能源。学生探讨沟通总结: 不行再生能源资源有限，开采状况下乐观，且污染严峻,因此必需开发新能源。 学生探讨沟通，能源的可持续发展，并不是要求不运用能源,是既要考虑当前发展须要，又要考虑将来发展须要,不能以牺牲后人的利益为代价来满意当代人的需求。 学生探讨新能源如风能、水能、太阳能等。 学生探讨总结新能源的条件 依据能源是否可再生，对能源进行分类。培育学生总结实力。 通过对不行再生能源的分析，提高学生环境爱护的意识。 利用辩证的方法来看待能源的可
13、持续发展。 培育学生的分析总结实力 总结(5分钟） 课堂小结： 1.通过这节课你学到了什么?2.如何理解能量转移和能量转化的方向性? 3.能源消耗对环境有哪些影响? 4.谈谈你对能源与可持续发展的相识。 学生梳理本节课学问内容。 从前面几个方面进行总结 培育学生总结归纳的实力 作业布置 完成动手动脑学物理第14题 按要求完成学问巩固高二物理教学安排 篇3 物理学是探讨物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所运用的试验手段和思维方法的自然科学。我打算了第一学期高二物理教学安排,希望你喜爱。一、指导思想 以学校教务处的教化方针全面绽开物理教学，实施素养教化，依据学生现状,不断搞
14、好基础学问,基本物理思想和方法的教学,面对全体学生，以人为本,开发学生的智力,培育学生分析问题的实力。因材施教，分层教学,大力提高学生的思维实力。二、教学目标 通过教学，达到学生实力增加的目的。学生能独立完成教材上的习题,能在老师的指导下完成老师课外布置的习题,能做其他参考书上的部分练习,逐步培育学生酷爱物理，达到提高学生的综合素养的目的。 三、教学方法 针对本年级的总体成果，主要在于重点打好基础,详细措施如下： 1、精讲精练 a、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清晰。为此应当对重点的内容反复强调，对重点概念的引入和理解应用要多举例,结合情景进行教学,这是课改的要求，其次,把握好进度，切勿图
15、快，尤其在难点的教学中，要把握好进度。b、精练：本学期的习题确定不少，如何以最好的效率获得最好的效果是值得探讨的课题,尤其体现在习题的练习和讲解中，作业和课堂练习题都准备在归类的基础是上分层，做到有纵有横。2、刚好的反馈 本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制,比如在上课刚好进行反馈性的练习,作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在,以便刚好改进,对于学习有困难的学生要常常沟通。四、教材分析 新物理课程标准变更了原有物理课程的模式,在高一学习了物理必修1和必修2两本教材,这两本主要在于基础的学习。现在到了高二了，文理科选修的模块各不相同,文科选修的是物理1-1，主要的是探讨对基本内容的相识。对于理科选修的物理3系列的，这个系列的强调的是要求学生更深化的了解这些学问以及在于对这些学问的应用。在物理选修-1整本书中,主要探讨的是电学与磁学，可以说是整个物理学中比较难的,它与必修模块中的内容紧密的联系的在一起。在选修3-2中，主要是对选修31进行了加
