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1、千年梦圆在今朝教学反思 1千年梦圆在今朝这篇课文主要为孩子们介绍了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展和所取得的伟大成就。赞扬了中国航天工作人员热爱祖国团结合作、默默奉献、 勇于探索、锲而不舍的科学精神。在教学这课时颜老师从课题入手，读好“千年梦，圆在今朝”，引导学生自主交流，弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么，开 始就揭示主题，让学生在预习的基础之上弄明白课文主旨。教学环节紧凑，时间分配合理。整节课颜老师收放自如，详略有度。针对较多的成语，很多老师会因为担心耽误课文内容的理解而简单处理，而颜老师没有这
2、样做，而是摘出成语，认读理解、让学生讲 述成语故事，扎扎实实，积累运用。这是难能可贵的。这节课给人的感觉是扎实、从容、学生主动，符合略读课文的教学原则。但也感觉出，教师状态不是最佳，没有很好地调动课堂气氛， 略显沉闷。千年梦圆在今朝教学反思 2【课前准备】、教师准备神舟五号发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、 重点语句的课件。、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。【教学过程】一、创设情境，导入新课、学生交流神舟五号有关资料，课件出示神舟五号发射与飞行 过程的录像。、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给 我们提出了哪些阅
3、读建议。二、自主预习，初读感知、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组 讨论等方法解决。、整体感知课文，了解课文的大致内容。三、围绕提示，自读自悟、学生围绕阅读提示中的思考题数千年来的飞天梦是怎样变为 现实的，在说说自己从中感悟到了什么？来自主学习。、学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进 行全班交流与研讨。、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。、关注语言，句式，具体的数字。、关注文章的叙述顺序，文章的详略。五、总结收获，拓展延伸、全班同学交流学习收获，可从文章内
4、容和表达方法等方面谈。、搜集资料，办一张关于以中国航天事业为主题的手抄报。 2)千年梦圆在今朝教学设计【学习目标】、认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、 积劳成疾、风华正茂等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作 和不懈的努力。、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。【课时安排】课时。【课前准备】、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。 、制作多媒体课件：神州五号、神州六号在人飞船发射的有关
5、情景。【教学过程】一、激情导入，创设情境、播放多媒体课件，教师激情导入：年月日上午点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的神州五号飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实 现了中华民族几千年的飞天梦想。、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？ 、学生自由发言。、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船， 一起去追寻数千年的中华飞天梦。（板书课题）二、初读课文，自定目标、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示， 自己来确定本节课的
6、学习目标。、全班交流，确定本节课的共同学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。学习作者的表达方法。三、自读自悟，合作交流、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。、全班交流：各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通 难读的句子。交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清 课文的行文线索，教师相机板书：古人的奇妙想象美好的梦想万户的火箭飞行大胆的尝试人造卫星的发射突破性进展载人航天工程的实施艰苦的努力神州五号载人飞船发射巨大的成功交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些 值得我
7、们学习借鉴之处。四、拓展读写，升华情感、神州五号载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？、学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈神州五号载人飞船发射成功的历史意义。、千年梦圆在今朝，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的阅读链接炎黄飞天 梦，并结合课文说一说自己的感受。、时代在发展，科学在进步。神州五号飞行成功仅仅三年，神州六号载人航天飞船又飞上了太空。（播放多媒体课件）同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把神州六号载人航天飞船的成功也写 进课文中，加在你认为合适的地方。、请名学生读一读自己写下的文字，互相评议。 3)千年梦
8、圆在今朝教学设计一、导入、同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个梦字问？你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？ （教师板书：圆。）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功、今天我们就来回顾我们的飞天之梦：让我们激动地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让我们骄傲地告诉全世界（学生读课题：梦圆飞天）让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从 各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地 读，争取把课文读得正确流利。学
9、生读。二、新授、指名读生字词：乳白色、执行、滑坡、控制、侨胞、边缘。、齐读生字词。、我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就 写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。、学生描红。、指名问贰为什么要描缘这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。 猜猜这个缘是什么意思？缘份：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种缘份呐！ 你想到了我们文章的一个词语。教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教 学开始更为突出。、请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一 遍
10、：学生读。大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍。指名学生读：（读得真好，请他掌声）。再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）。 再指名读。读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了 明显的进步与到位。、听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？ 指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。谁圆了谁的什么梦？（学生说）此处教师还注意了让学生说话的准确性。文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。 说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？学生说：今天我能看见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔
11、。 让我们一起感谢杨利伟叔叔。学生说：我们全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。教师点评。这些又是一个内化的情结，是学生自豪感产生的又一个点。教师在可样中反复使用了直观理性的理解方式，想让学生真正从内心达到 自豪、激动、感动三、小结今天这节课让我们一起感受到了下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日 可待，相信大家一定会有更多的收获。4)千年梦圆在今朝教学设计【设计理念】这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。语文课程标准要求在阅读科技内容的叙事性作品时，
12、要注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。 【教学目标】、正确流利有感情地朗读课文。、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。 、教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六 号载人飞船发射及返回的部分录像资料。、学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。【课时安排】一课时。【教学流程与设计意图】一、学生交流有关资料，引出课题师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资 料
13、，现在请大家拿出来我们一起交流一下。师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫万户，万户做了什么？为什么月球上的环形山用 他的名字来命名呢？请打开课本第课。板书课题：千年梦圆在今朝。设计意图：兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出万户，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。 饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。二、学生自读课文，理清课文条理、学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主 要内容。、学生汇报自读收获：预测：学生可能有以下认知（仅例举）。万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被 国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。我国于年月日成功发射第一颗人造地球卫星。年月日，我国自行研制的神州五号载人飞船发 射升空并成功返回祖国大地。年月日，神州六号飞船发射升空并成功返回。没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。 、梳理课文结构，理清课文条理：将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个
